【摘 要】
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在初中科学教学中,合理的“设疑”能让学生在矛盾中开展积极的思维活动,激发智慧火花,引起学科学的兴趣和对科学课知识的探究。“设疑”应该存在于预习、讲述、讨论、实验、
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在初中科学教学中,合理的“设疑”能让学生在矛盾中开展积极的思维活动,激发智慧火花,引起学科学的兴趣和对科学课知识的探究。“设疑”应该存在于预习、讲述、讨论、实验、练习、小结等各个教学环节中。在初中科学教学中,应让学生多问、爱问、善问,问个不休,问出真才实学。
In junior high school science teaching, reasonable “set doubts ” allows students to carry out positive thinking in the contradictions of activities, to stimulate the spark of wisdom, aroused the interest of science and science knowledge of the inquiry. “Set suspect ” should exist in the preview, talk, discussion, experiment, practice, summary and other teaching links. In junior high school science teaching, students should ask, ask questions, ask questions, ask endlessly, and ask real talent.
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