【摘 要】
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开发利用区域资源以满足学生发展的地域性、本土性、差异性,更好地促进学生良好品德的形成。课堂中,教师引进区域资源,注重发挥区域资源在情感激发、知识建构、价值引领中的
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开发利用区域资源以满足学生发展的地域性、本土性、差异性,更好地促进学生良好品德的形成。课堂中,教师引进区域资源,注重发挥区域资源在情感激发、知识建构、价值引领中的有效作用。
Development and utilization of regional resources to meet the regional development of students, local nature, differences, and better promote the formation of good moral character. In class, teachers introduce regional resources and pay attention to giving play to the effective role of regional resources in stimulating emotions, building knowledge and leading values.
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1.教师要吃透教材 苏霍姆林斯基说：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感鲜明，学生听课花在抠教科书上的时间就越少。教材是教师和学生进行教学活动的凭借材料，是教学信息沟通的中介媒体。钻研教材是备课、上课，实现教学目标，完成教学任务的基础和前提。 在研究教材的过程中，我们必须遵循以下基本要求： 1.1理解。确保把教材中的每一句都弄懂，充分掌握论点、论据。 1.2精通。掌握教材的
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西德里方丹金矿旨在减少地震和岩爆灾害,于1981年开始采用充填支护,在该矿的三个不同地段使用脱水尾矿和分级尾矿。监测计划包括:测定这些充填材料和围岩的现场性能以及评估
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摘 要： 思想政治课教学，要贯彻新课程改革的要求，积极探索新的教学方法，培养富有创新能力的一代人才。本文从四个方面进行论述：一是加强基础知识教学，培养学生创新能力；二是加强基础知识教学；三是加强基础知识教学；四是重视实践。 关键词： 思政课 中学生 创新能力 培养方法 一、加强基础知识教学 常言道：“巧妇难为无米之炊。”积累知识是创造知识的基础，没有知识积累就没有知识创造。 知识是能力的载