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【摘 要】
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开发利用区域资源以满足学生发展的地域性、本土性、差异性,更好地促进学生良好品德的形成。课堂中,教师引进区域资源,注重发挥区域资源在情感激发、知识建构、价值引领中的
【机 构】
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镇江科技新城实验学校,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年26期
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作者原文:陈希同李其炎带头扫叠并提出希望昨天凌晨,瑞雪普降京城。早8时半,市委书记陈希同、市长李其炎等市领导和一些部委办领导及头天、当天值班人员一起,带头在市委、市
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1.教师要吃透教材 苏霍姆林斯基说：教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感鲜明，学生听课花在抠教科书上的时间就越少。教材是教师和学生进行教学活动的凭借材料，是教学信息沟通的中介媒体。钻研教材是备课、上课，实现教学目标，完成教学任务的基础和前提。 在研究教材的过程中，我们必须遵循以下基本要求： 1.1理解。确保把教材中的每一句都弄懂，充分掌握论点、论据。 1.2精通。掌握教材的
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摘 要： 新课程到底怎么教，怎样才能适应新课改，已成为政治教师必须面对的问题。而教学互动不但有利于教学质量的提高，有利于学生深入理解教学内容，而且对培养学生的学习兴趣及其探究知识的愿望，启迪学生思维，有积极意义。思想品德教学中名言警句的运用尽可能做到言有尽而意无穷，发人深省，耐人寻味，使学生活学活用所学知识，培养学生的创新思维能力，收到良好的教学效果。 关键词： 思想品德教学 名言警句 有效教学
摘 要： 思想政治课教学，要贯彻新课程改革的要求，积极探索新的教学方法，培养富有创新能力的一代人才。本文从四个方面进行论述：一是加强基础知识教学，培养学生创新能力；二是加强基础知识教学；三是加强基础知识教学；四是重视实践。 关键词： 思政课 中学生 创新能力 培养方法 一、加强基础知识教学 常言道：“巧妇难为无米之炊。”积累知识是创造知识的基础，没有知识积累就没有知识创造。 知识是能力的载