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【摘要】“社会主义核心价值观”是党的十六届六中全会首次提出的。2012年，党的十八大又对“社会主义核心价值观”进行凝练。社会主义核心价值是兴国之魂，是中华民族的一面精神旗帜。高中生正处于世界观、价值观形成的重要时期，具有很强的可塑性，因此对高中学生开展社会主义核心价值观教育具有十分重要的意义。本文主要针对社会主義核心价值观公民层面的“爱国、诚信”这两个问题进行论述。
【关键词】高中语文教学、渗透、社会主义核心价值观、爱国、诚信
【中图分类号】G633.3
“社会主义核心价值观”是2006年党的十六届六中全会首次提出的。2012年，党的十八大再次对“社会主义核心价值观”进行凝练：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 2013年12月，中共中央办公厅又印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出“培育和践行社会主义核心价值观……要从学校抓起，……覆盖到所有受教育者”。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了方向。从事高中语文教学多年，我认为中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。在教育教学中，社会主义核心价值观教育与高中语文教学关系极为密切。抓好高中语文教学，是践行社会主义核心价值观的具体体现。
一、在高中语文教学中渗透爱国教育
爱国是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，是公民起码的道德，是学校德育的重点。教师要在高中语文教学中渗透爱国主义教育，使爱国主义教育与高中语文教学有机地结合起来。
（一）、在学习祖国语言文字中渗透爱国教育。
汉字是表意性的文字系统。它是中华文化的结晶，对激发国人的爱国热情，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。在语文教学中，教师要时刻牢记新课标要求，紧扣高中语文教学特点，结合汉字文化对学生进行爱国主义教育，比如在教学《语言文字运用》部分时通过讲授汉字知识，使学生了解汉字的起源、演变和发展历程；了解汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化的瑰宝，使學生明白汉字的重要地位，明白祖国语言文字的优秀，产生对汉字和祖国的热爱之情。
（二）、在阅读教学中渗透爱国教育。
阅读教学在高中教学中十分重要，这个阶段也是高中生提高阅读能力并提高审美能力的关键时期。阅读能陶冶人的情操，启迪人的心智，培养人的性情。所以在阅读教学中渗透爱国主义教育意义重大。比如在教学《离骚》一文时，首先要求学生对屈原的相关历史内容进行预习梳理，使学生了解屈原忧国忧民的情怀，体会屈原在文中蕴含的爱国情怀。在学习文章之后要进行课外延伸，即在现实生活中我们如何去学习屈原那种爱国主义精神。通过一系列的讨论、交流，学生不仅提高了阅读能力，渗透爱国主义教育后又能让学生对相关的人物有了更好的认识，潜移默化地提升自己的爱国情操。教学《别了，不列颠尼亚》、《廉颇蔺相如列传》、《登高》等文章时，也可以拿出一部分时间进行爱国主义教育，让学生进行讨论：哪些地方体现了爱国，并作课外延伸，让他们说说在和平时期怎样爱国，最后形成共识。
二、在高中语文教学中渗透诚信教育
诚信是中化民族的传统美德。是社会主义核心价值观的重要组成部分。那么，什么是诚信？诚信就是诚实守信。人无信不立，诚信是立身之本、做人之道，一个说话不算数、不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”“言必信，行必果”、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都是讲“诚信”。高中学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失。作为高中语文教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是高中语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，担起诚信教育的重任。通过课文《小狗包弟》等，把诚信教育渗透在教育工作中。在诚信教育工作中做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。
综上所述，高中语文作为高中生学习的一门基础课，承载着提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质人才服务的任务。促使公民自觉做到爱祖国、讲诚信。这也是社会主义核心价值观目的之所在。所以，将社会主义核心价值观融入国民教育、融入高中语文教学，是最科学最合理最现实的决策和选择。
参考文献：
[1]、《社会主义核心价值观研究》；田海舰；河北大学出版社， 2008（9）：22-24
[2]、《青少年学生社会主义核心价值观导引体系研究》；刘峥，刘新庚；《中国青年研究》， 2012（3）：92-95
[3]、《论在青年中推进社会主义核心价值观建设的必要性与途径》；金秋美，郭云芳；《中国青年研究》， 2010（04）：12-16
【关键词】高中语文教学、渗透、社会主义核心价值观、爱国、诚信
【中图分类号】G633.3
“社会主义核心价值观”是2006年党的十六届六中全会首次提出的。2012年，党的十八大再次对“社会主义核心价值观”进行凝练：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。 2013年12月，中共中央办公厅又印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出“培育和践行社会主义核心价值观……要从学校抓起，……覆盖到所有受教育者”。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了方向。从事高中语文教学多年，我认为中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。在教育教学中，社会主义核心价值观教育与高中语文教学关系极为密切。抓好高中语文教学，是践行社会主义核心价值观的具体体现。
一、在高中语文教学中渗透爱国教育
爱国是社会主义核心价值观公民层面的价值准则，是公民起码的道德，是学校德育的重点。教师要在高中语文教学中渗透爱国主义教育，使爱国主义教育与高中语文教学有机地结合起来。
（一）、在学习祖国语言文字中渗透爱国教育。
汉字是表意性的文字系统。它是中华文化的结晶，对激发国人的爱国热情，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。在语文教学中，教师要时刻牢记新课标要求，紧扣高中语文教学特点，结合汉字文化对学生进行爱国主义教育，比如在教学《语言文字运用》部分时通过讲授汉字知识，使学生了解汉字的起源、演变和发展历程；了解汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化的瑰宝，使學生明白汉字的重要地位，明白祖国语言文字的优秀，产生对汉字和祖国的热爱之情。
（二）、在阅读教学中渗透爱国教育。
阅读教学在高中教学中十分重要，这个阶段也是高中生提高阅读能力并提高审美能力的关键时期。阅读能陶冶人的情操，启迪人的心智，培养人的性情。所以在阅读教学中渗透爱国主义教育意义重大。比如在教学《离骚》一文时，首先要求学生对屈原的相关历史内容进行预习梳理，使学生了解屈原忧国忧民的情怀，体会屈原在文中蕴含的爱国情怀。在学习文章之后要进行课外延伸，即在现实生活中我们如何去学习屈原那种爱国主义精神。通过一系列的讨论、交流，学生不仅提高了阅读能力，渗透爱国主义教育后又能让学生对相关的人物有了更好的认识，潜移默化地提升自己的爱国情操。教学《别了，不列颠尼亚》、《廉颇蔺相如列传》、《登高》等文章时，也可以拿出一部分时间进行爱国主义教育，让学生进行讨论：哪些地方体现了爱国，并作课外延伸，让他们说说在和平时期怎样爱国，最后形成共识。
二、在高中语文教学中渗透诚信教育
诚信是中化民族的传统美德。是社会主义核心价值观的重要组成部分。那么，什么是诚信？诚信就是诚实守信。人无信不立，诚信是立身之本、做人之道，一个说话不算数、不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”“言必信，行必果”、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都是讲“诚信”。高中学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失。作为高中语文教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是高中语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，担起诚信教育的重任。通过课文《小狗包弟》等，把诚信教育渗透在教育工作中。在诚信教育工作中做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。
综上所述，高中语文作为高中生学习的一门基础课，承载着提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质人才服务的任务。促使公民自觉做到爱祖国、讲诚信。这也是社会主义核心价值观目的之所在。所以，将社会主义核心价值观融入国民教育、融入高中语文教学，是最科学最合理最现实的决策和选择。
参考文献：
[1]、《社会主义核心价值观研究》；田海舰；河北大学出版社， 2008（9）：22-24
[2]、《青少年学生社会主义核心价值观导引体系研究》；刘峥，刘新庚；《中国青年研究》， 2012（3）：92-95
[3]、《论在青年中推进社会主义核心价值观建设的必要性与途径》；金秋美，郭云芳；《中国青年研究》， 2010（04）：12-16