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摘 要：人际关系，是指人们在所有主要社会领域中，利用人同人之间沟通联系起心理方面的联系。本文从人际交往的作用和必须遵循的原则出发，分析人际交往的作用和必须遵循的原则，指出大学生人际交往艺术的建议，明确认识人际关系对大学生的关键作用，把握人际交往的行为准则以及艺术，对即将在社会中大显身手的大学生来讲，给即将进入职场的大学生提供一剂必备良药。
关键词：大学生;人际交往;艺术;原则
人际关系，是指人们在所有主要社会领域中，利用人同人之间沟通联系起心理方面的联系。另外，“人际关系也指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系到水关系，属于社会关系的范畴。”[1]和谐的人际交往对大学生的健康发展特别是心理健康的良好发展中有着十分重要的位置。因此，明确认识到人际关系对大学生的关键作用，把握人际交往的行为准则以及艺术，对即将在社会中大显身手的大学生来讲，可以说是职场入门的必备良药。
一、大学生人际交往的表现和原因
（一）大学生不和谐关系的表现
一是以自我为中心的功利化交际。体现在进行人际交往的时候，将自我排在第一位，“率性而为，不顾别人感受”[2]什么都让自己优先，凡事都只贪图功利，忽略别人的想法以及利益，另外将等价交换的思想贯穿于整个人际交往的过程中。这些人虽然能够在师长面前“吃得开”，但是由于经常“走捷径”，让很多同学都看不起，自然也很难拥有和谐的人际关系了。
二是自卑冰冷孤僻的封锁化人际发展方式。在进行人际交往时，总是觉得自己不如别人、比别人低下;或者端着一种十分冰冷的态度对待周围的人，往往将自己的真正想法、感情以及需要全部遮盖住。例如，2004年云南大学出现的“马加爵”事件，其实就是自卑人格导致的人际交往悲剧，假如马加爵能够克服个性中的自卑情绪，又何尝没有真正之心的朋友呢？
三是妒忌猜忌戒备的萎缩式人际往来。例如，学生时代经常会出现一些学习成绩较好的同学，在面对别的同学的友好请教时，经常都保持戒备，害怕别人的成绩比自己好，总是强调自己这个不会那个不会，而每次成绩单下来他的好成绩都让他自己活活“打脸”，让很多同学都投以不屑的目光，这样的学生，又怎么会有同学想要与之深交呢？
“大学生的许多人际冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，”[3]但是这些失误的人际沟通方式，经常让大学生的人际交往处于十分紧张的状态，进一步导致身心压力剧增，处于一种悲观失望、萎靡不振的情绪当中，甚至出现犯罪、自杀的倾向，给校园和社会带来很多不稳定的因素。
（二）大学生人际交往的原因
一是认知观念出现的问题。不仅表现在对自己的评估太高或太低，同时也会由于偏见或者反射等情绪出现的问题，缺少对他人应有的一种谅解以及宽容，最终导致人际交往出现僵局。
二是身心发展的缺陷。大学生对人际交流有着自己的心理诉求，希望得到别人的了解、认识以及认可，不过因为自己的身心出现的 问题和缺陷，经常会出现自卑、害怕、嫉妒、害羞等心理方面的阻碍以及问题，进一步造成自己逃避人群或者出现心理问题。
三是社会方面的影响。由于受到外国个人主义观念和社会主义市场经济不够成熟的制约，极端个体主义以及利己主义的思想对我国社会有着极大的影响，很多大学生都出现或多或少的拜金主义现象，这些都极大地制约着他们的处事态度以及交流方式。
四是学校以及教育的缺失。因为目前国家都采用应试教育为主，很多学生在大学之前所受的教育就是学习为主，所以，他们没有一些基本的人际交往的方式以及态度，到了大学以后，也没有应有的集体主义观念，这些都阻碍了他们同别人的交流和往来。
五是人际沟通技巧的缺失。人际交流、沟通技巧和途径的不足，也是刀子大学生人际交往关系不够良好的关键要素。
二、提高大学生人际交往艺术的建议
（一）锻炼自身个性，增强人格魅力，构建和谐的个体魅力
拥有崇高、真诚那个的性格品质和强大的魅力水平、能力突出的人往往有着很高的人格魅力，经常会得到别人的认可和支持。所以，大学生在进行人际交往时必须由外表到言行、由外形到知识等各方面增强自己的能力，关注形成自尊、自爱、坦诚、诚信、自制、乐于助人的品质，增强自己的魅力贺岁片，促进自己拥有良好的人际交往关系。
（二）提高自我培训水平，处理认知方面的偏差，增强心理素养水平
大学生在进行人际交往过程中产生的所有不合理的心理以及认识，都必须在现实生活汇总持续提高自我培训水平。譬如进行心理学、礼仪学等方面的理论学习，同擅长人际交往的同学学习，找心理学医生进行咨询以及治疗，增强心理素养水平，推动构建良好的人际交往的构建。
（三）发挥校园的教化作用以及文化创建效能，完善大学生人际交往联系
一是关注大学生人际沟通的理论教育水平，增强大学生对人际沟通的理论认知水平，譬如创设交往学、礼仪学等相关的课程，给大学生构建良好的人际交往理论系统奠定基础。
二是进行综合的校园活动，主动引领大学生创建良好的人际交往关系。譬如邀请心理学家开展心理健康、礼仪学方面的专题讲座;提高心理咨询等方面的技巧等，引领他们构建科学的人际交往关系。
三是关注人际沟通实践，增强交往水平。鼓舞大学生进行各种社会实践活动，给予他们同各种不同的集体开展沟通的机会，让他们在下士中领悟人际沟通的要领，促进良好人际关系的构建。
结语
作为大学生，不仅要做一个能够倾听的人，给交往者一个能够表现自己的机会，同时也让自己能够更好地了解沟通的对象，以便实现更好的交流。另外，作为高校，也必须做出同等的努力，必须关注对大学生和谐人际关系的构建，提高引导水平，创设各种相关课程，帮助学生解决人际关系方面的困境，提高同学生之间的沟通，及时处理学生在这方面的困扰，给他们一个良好的人际交往氛围，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李亚琼.大学生人际交往的艺术[J]课程教育研究，2016：11
[2]王言，馬国艳.关于提高少数民族大学生人际交往能力的探析与研究——以大连民族学院为例[J]教育教学论坛，2014：65-66
[3]张明明.微信对大学生思想和人际交往的影响及应对[J]浙江万里学院学报，2015：113-115
关键词：大学生;人际交往;艺术;原则
人际关系，是指人们在所有主要社会领域中，利用人同人之间沟通联系起心理方面的联系。另外，“人际关系也指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系到水关系，属于社会关系的范畴。”[1]和谐的人际交往对大学生的健康发展特别是心理健康的良好发展中有着十分重要的位置。因此，明确认识到人际关系对大学生的关键作用，把握人际交往的行为准则以及艺术，对即将在社会中大显身手的大学生来讲，可以说是职场入门的必备良药。
一、大学生人际交往的表现和原因
（一）大学生不和谐关系的表现
一是以自我为中心的功利化交际。体现在进行人际交往的时候，将自我排在第一位，“率性而为，不顾别人感受”[2]什么都让自己优先，凡事都只贪图功利，忽略别人的想法以及利益，另外将等价交换的思想贯穿于整个人际交往的过程中。这些人虽然能够在师长面前“吃得开”，但是由于经常“走捷径”，让很多同学都看不起，自然也很难拥有和谐的人际关系了。
二是自卑冰冷孤僻的封锁化人际发展方式。在进行人际交往时，总是觉得自己不如别人、比别人低下;或者端着一种十分冰冷的态度对待周围的人，往往将自己的真正想法、感情以及需要全部遮盖住。例如，2004年云南大学出现的“马加爵”事件，其实就是自卑人格导致的人际交往悲剧，假如马加爵能够克服个性中的自卑情绪，又何尝没有真正之心的朋友呢？
三是妒忌猜忌戒备的萎缩式人际往来。例如，学生时代经常会出现一些学习成绩较好的同学，在面对别的同学的友好请教时，经常都保持戒备，害怕别人的成绩比自己好，总是强调自己这个不会那个不会，而每次成绩单下来他的好成绩都让他自己活活“打脸”，让很多同学都投以不屑的目光，这样的学生，又怎么会有同学想要与之深交呢？
“大学生的许多人际冲突，都是发生在没有什么原则问题的小事情上，”[3]但是这些失误的人际沟通方式，经常让大学生的人际交往处于十分紧张的状态，进一步导致身心压力剧增，处于一种悲观失望、萎靡不振的情绪当中，甚至出现犯罪、自杀的倾向，给校园和社会带来很多不稳定的因素。
（二）大学生人际交往的原因
一是认知观念出现的问题。不仅表现在对自己的评估太高或太低，同时也会由于偏见或者反射等情绪出现的问题，缺少对他人应有的一种谅解以及宽容，最终导致人际交往出现僵局。
二是身心发展的缺陷。大学生对人际交流有着自己的心理诉求，希望得到别人的了解、认识以及认可，不过因为自己的身心出现的 问题和缺陷，经常会出现自卑、害怕、嫉妒、害羞等心理方面的阻碍以及问题，进一步造成自己逃避人群或者出现心理问题。
三是社会方面的影响。由于受到外国个人主义观念和社会主义市场经济不够成熟的制约，极端个体主义以及利己主义的思想对我国社会有着极大的影响，很多大学生都出现或多或少的拜金主义现象，这些都极大地制约着他们的处事态度以及交流方式。
四是学校以及教育的缺失。因为目前国家都采用应试教育为主，很多学生在大学之前所受的教育就是学习为主，所以，他们没有一些基本的人际交往的方式以及态度，到了大学以后，也没有应有的集体主义观念，这些都阻碍了他们同别人的交流和往来。
五是人际沟通技巧的缺失。人际交流、沟通技巧和途径的不足，也是刀子大学生人际交往关系不够良好的关键要素。
二、提高大学生人际交往艺术的建议
（一）锻炼自身个性，增强人格魅力，构建和谐的个体魅力
拥有崇高、真诚那个的性格品质和强大的魅力水平、能力突出的人往往有着很高的人格魅力，经常会得到别人的认可和支持。所以，大学生在进行人际交往时必须由外表到言行、由外形到知识等各方面增强自己的能力，关注形成自尊、自爱、坦诚、诚信、自制、乐于助人的品质，增强自己的魅力贺岁片，促进自己拥有良好的人际交往关系。
（二）提高自我培训水平，处理认知方面的偏差，增强心理素养水平
大学生在进行人际交往过程中产生的所有不合理的心理以及认识，都必须在现实生活汇总持续提高自我培训水平。譬如进行心理学、礼仪学等方面的理论学习，同擅长人际交往的同学学习，找心理学医生进行咨询以及治疗，增强心理素养水平，推动构建良好的人际交往的构建。
（三）发挥校园的教化作用以及文化创建效能，完善大学生人际交往联系
一是关注大学生人际沟通的理论教育水平，增强大学生对人际沟通的理论认知水平，譬如创设交往学、礼仪学等相关的课程，给大学生构建良好的人际交往理论系统奠定基础。
二是进行综合的校园活动，主动引领大学生创建良好的人际交往关系。譬如邀请心理学家开展心理健康、礼仪学方面的专题讲座;提高心理咨询等方面的技巧等，引领他们构建科学的人际交往关系。
三是关注人际沟通实践，增强交往水平。鼓舞大学生进行各种社会实践活动，给予他们同各种不同的集体开展沟通的机会，让他们在下士中领悟人际沟通的要领，促进良好人际关系的构建。
结语
作为大学生，不仅要做一个能够倾听的人，给交往者一个能够表现自己的机会，同时也让自己能够更好地了解沟通的对象，以便实现更好的交流。另外，作为高校，也必须做出同等的努力，必须关注对大学生和谐人际关系的构建，提高引导水平，创设各种相关课程，帮助学生解决人际关系方面的困境，提高同学生之间的沟通，及时处理学生在这方面的困扰，给他们一个良好的人际交往氛围，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]李亚琼.大学生人际交往的艺术[J]课程教育研究，2016：11
[2]王言，馬国艳.关于提高少数民族大学生人际交往能力的探析与研究——以大连民族学院为例[J]教育教学论坛，2014：65-66
[3]张明明.微信对大学生思想和人际交往的影响及应对[J]浙江万里学院学报，2015：113-115