【摘 要】
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大面积深度烧伤后期常残留散在的小创面,虽经多种治疗措施,仍历时较长。多次反复,且迁延不愈,直接影响伤员的康复。 1.残余创面形成的原因 (1)大面积深度烧伤,由于自体皮源受
【机 构】
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大面积深度烧伤后期常残留散在的小创面,虽经多种治疗措施,仍历时较长。多次反复,且迁延不愈,直接影响伤员的康复。 1.残余创面形成的原因 (1)大面积深度烧伤,由于自体皮源受限,皮片移植密度不够,或部分移植皮片未能成活,甚至供皮区取皮太深,致使创面愈合时间延长或迟迟不愈。(2)移植皮片较薄或较深的深Ⅱ度勉强自愈。多因瘢痕重,皮片质量差,致承受压力及耐磨性能均较差,稍遇损伤即破溃,不易愈
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一、评价的理论阐述 《语文课程标准》指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习能力和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。”“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。”然而从目前状况来看，教师重视的还是终结性评价，表现在过多关注学生的语文成绩，对学生学业过程评价较随意，这就造成许多不足。要根据新的理