【摘 要】
：
摘要：低年级学生对图形的概念还是建立在具体形象的基础上。因此在教学过程中可以让学生通过观察体会平面图形的特点，积累感性经验;通过动手操作体会图形的变换，提升理性思考;通过想象勾连具象与抽象之间的关系，发展思维能力，进而发展学生的空间观念。 關键词：观察 变换 想象 空间观念 《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“让学生通过经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握
论文部分内容阅读
摘要：低年级学生对图形的概念还是建立在具体形象的基础上。因此在教学过程中可以让学生通过观察体会平面图形的特点，积累感性经验;通过动手操作体会图形的变换，提升理性思考;通过想象勾连具象与抽象之间的关系，发展思维能力，进而发展学生的空间观念。
關键词：观察
其他文献
【摘要】曾几何时，数学实验进入了我们的视野，本学期，我校针对规律探究这类数学实验课开展了专门的研究。研究中发现，很多课堂上出现了走过场现象，本文以笔者执教的《和与积的奇偶性》为例，试述数学实验教学中，从问题的提出，实验设计，到实验开展、结论得出，都不忘记让学生进入一种真学习的状态中。 【关键词】数学实验 教学思考 《和与积的奇偶性》是苏教版数学五年级下册新增的内容，是一节综合实践课。课堂主要通
【摘要】为了长效促进乡村薄弱学校教师的专业成长，我市开展了“深度参与式城乡教师协同发展活动”，主要是选派城市优秀教师到乡村薄弱学校参加教研组建设，促进教师的专业发展，期望形成“鲶鱼效应”，打破乡村教师发展的疲软现状。其主要实践步骤为：融入团队，形成发展合力;确定微课题，达成共同愿景;协同教研，卷入提升通道。 【关键词】专业发展 城乡协同 深度参与 城乡教育均衡化的一个重要突破口就是实现农村
《品德与生活》教材是品德课程的重要载体,是课标的具体呈现形式,是师生开展学习活动所凭借的重要范例和资源。但是,目前我们所使用的品德教材还处于发展中。为了更好地灵活运用教材,我们有必要深入了解教材。下面笔者就以苏教·中图版《品德与生活》教材为例,结合教学、实践与反思,提出如下诸种“亮点”与“不足”。 一、苏教·中图版《品德与生活》教科书的亮点 现行的苏教·中图版《品德与生活》教科书在全国试行的十
《大江保卫战》是苏教版五下第六单元的最后一篇课文,它通过“大堤抢险”“铮铮铁汉”“勇救群众”三个场景,刻画了人民子弟兵的群体和个体形象,表现了人民解放军的“英勇无畏”,赞扬了人民解放军的英雄气概。教者在学生初读课文后,以问题“你从文中哪些语句读出了人民子弟兵的英勇无畏”统领全文,让学生深入文本,细读体会。交流时学生的回答重点集中在“嶙峋的片石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:‘大堤,保住
【关键词】备学 互学 问学 研学 展学 柯普兰所著的《儿童怎样学数学》有一大特点，即它是“从儿童怎样学，而不是从教师怎样教”的角度来阐述儿童逐步把握数学概念的過程，他深刻把握了皮亚杰理论的精髓。课堂上，以学生的学习为主导，这是课改的一大趋势。同时，在中国学生发展核心素养的过程中，“自主发展”是学生发展核心素养包含的三大板块之一，而“学会学习”又是自主发展的基本前提。课堂上，我们要关注学生的学，引
【摘要】如何建構情智交融的小学英语课堂？一、创设合理情境——在和谐氛围中启动情智课堂，二、玩学用三结合——在深度学习中生成情智课堂，三、变革评价手段——在多元评价中发展情智课堂。 【关键词】以情启智情智交融英语课堂 “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。孔子曾说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”所以，教学过程应该充满愉悦的情绪和积极的情感，这就呼唤我们的教育从“知识
【摘要】本文由提问1 1=□转变为2=□ □激起学生多样的回答，引发了笔者对小学数学课堂教学如何开放的思考。笔者认为，数学课堂的教学应尝试为学生的认知发展提供多元路径，让不同的学生在数学上得到不同的发展。开放课堂教师需在课前明确开放的基础、创设开放的情境、设计开放的任务；在课上激发学生学习的主动性、开阔学生的思路、敞开交流的平台并及时回收资源。只有这样才能真正敞开课堂，为每一位学生的发展创造可能。
教师的工作虽然是年复一年、日复一日的循环往复，但其中有规律可循而且也会发生改变，让人有新鲜感和工作的动力。我们常说在工作中研究，在研究中工作，新时期的教师专业发展是不是就停留在执教能力和研究能力上呢？这是我们团队一直在思考的问题。我们认为，新时期教师专业发展的目标是：具有良好的实践能力、交流能力、研究能力和引领能力，即能上课——会做，能表达——会说，能研究——会写，能引领——会策划。 一、实践能
中国人民大学书报资料中心主办的《复印报刊资料·小学语文教与学》（以下简称《小学语文教与学》），荟萃小学语文教育教学研究成果，服务于小学语文教师及其他语文教育研究工作者。为了帮助大家把握前沿研究动态，了解一年中的重要实践探索成果，本文在对2015年《小学语文教与学》所转载文章进行全面梳理的基础上，简要分析原发期刊的转载排名情况、文章内容及作者分布情况，主要回顾小学语文教学研究热点和重点问题取得的成果