【摘 要】
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小学语文教材中的说明文以独具匠心的结构、精妙独到的语言和精准严密的说明方法,将所要描绘事物的特点刻画得淋漓尽致,是顺应学生从感性思维向理性思维迈进的一种契合文体,
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小学语文教材中的说明文以独具匠心的结构、精妙独到的语言和精准严密的说明方法,将所要描绘事物的特点刻画得淋漓尽致,是顺应学生从感性思维向理性思维迈进的一种契合文体,更是引导学生进行语言训练的认知系统.然而我们却发现,所有说明文的教学,无论是三年级还是六年级,都非常关注事物的特点,却缺乏基本的目标定位和体系设置,有的充其量是对说明文中的说明方法略有涉及.本文提出要对比辨析,聚焦说明方法;联系语境,关注说明词句;多重视角,揣摩严谨结构,真正提升学生的核心素养.
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