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摘 要：幼儿园的保育和教育是密不可分，幼师队伍的培训非常重要，现代幼儿教育中，保育工作有着与教育工作具有同等重要的地位，重视保育员队伍的建设，才能使幼儿在活动中更加的快乐、自主发展。如何为幼儿园培养一支具有专业素质的高质量的专职保育人员队伍是学前专业的重要课题。
关键词：保育课程；保育员职业能力；保育现状分析
现阶段我国教育事业空前繁荣，学前教育备受重视。2018年3月16日，教育部部长陈宝生就学前教育的立法工作答记者问。在会上明确指出，我们现在缺幼儿教师71万，缺保育员是76万。卫计委对今后的人口预测有一个数，到2020年有431万幼儿到达入园年龄，要增加431万入园的幼儿，我们要缺29万老师，缺14万保育员。两部分加起来，我们缺100万教师，缺90万保育员，一共190万。所以师资队伍的培训非常重要。但长久以来幼儿园“重教轻保”是较为普遍的问题。从当前和未来发展的角度看对于学前教育人才的市场需求发生了很多新的变化，客观上要求原有的人才培养模式重新调整和创新。解决这一问题关键在于做好学前教育相关专业的学生实际保育技能的培养工作，对于幼儿教师而言保育方面相关技能是其必须掌握的重要技能之一， 人才培养方式和内容决定了学前教育专业毕业生是否能与社会需求实现良好的对接，保教人才的培养应以市场需求为导向，重新进行定位和调整。
一、保育员队伍现状调研分析：
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分，但是“重教轻保”的观念一直“盛行”，保育岗位被人忽视，加之工资待遇偏低，所以很多毕业生宁可不做教师，也不做保育员。所以，技工院校的培养目标从源头开始就应该树立起学生“重教重保”的教育理念，改变观念。
二、保育职业能力现状分析：
幼儿园的保育员、保健员、营养员都是技术工种，而现在普遍的幼儿园专业保育人员不够充足，尤其是公办幼儿园营养员又特别缺少，这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。
作为未来的幼儿教师，应具有正确的教育观念，同时应具备保育与教育的能力，具备健康的心理素质、敬业精神、团队合作精神与同事、家长合作的能要提供人、财、物的要素，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康。经过调研，我們发现保健能力方面欠缺，简单的保健知识尚可，但在幼儿园实际工作中，实践经验不足，不能很好的为教学工作保驾护航，所以，在课程设置方面应多开设婴幼儿保育保健课程，并在见习、实习中增大学生的实践时间。
三、技工院校应以就业为导向制定人才培养方案与规格，调整课程体系。
1.人才培养目标应按照“以就业为导向，以服务为宗旨”
从教学做一体化的角度出发，构建保育教育课程体系。注重培养专业人才的实际工作能力和创新精神。优化课程体系，更新课程内容，改革教学模式和教学方法。学校的人才培养主要是要通过向学生提供的课程内容来实现的，为适应经济社会需要，必须加大应用性课程和技术性课程，以适应不断变化的社会经济、科技发展，依据职业教育的特点，改革教学方式和教学手段，融教、学、做为一体，采用工学结合的模式，强化学生的能力培养。
2.提高保育员的专业技能
积极组织学生参加参加保健部门举办的业务知识系统培训，提高保育工作水平和工作流程，并进行规范的操作。更好地配合幼儿园开展教育活动，适时举行一些专业知识讲座，了解最新的保育知识，更密切地配合幼儿园教师步调一致地开展日常的教育教学工作。
在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使学生了解保育员的工作任务，减少忙乱现象，对保育员的工作时间和工作内容进行详细了解，拟订一日保育工作常规，并在学习实践中不断加以完善，形成良好的工作程序。
3.创设幼儿园的环境和物品，建立幼儿园模拟教室。
环境是幼儿园的门面，环境管理的如何，直接影响着幼儿园的形象，也是幼儿后勤工作管理好与坏的表现。幼儿园的环境任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的。模拟教室方面应随时根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要以及幼儿园的总体规划和设想对绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。同时也要建立和健全各项管理措施。
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康，是保育员肩负的神圣职责。幼儿教育正在受到广泛重视的今天，极需大量耐心细致的专业保育员投身到幼儿教育事业中。所以，高质量的保育员队伍建设研究是一个具有深度和广度的课题，作为学前专业的教师应投入更多的精力与时间去学习与摸索。
参考文献
[1] 《学前儿童卫生与健康》张兰香 北师大出版社
[2] 《保育的灵魂》仓桥物三 华东师范大学出版社
[3] 《幼儿行为观察与记录》科恩 中国轻工业出版社
[4] 《0-3岁婴幼儿保育与教育》科学出版社 文姬
关键词：保育课程；保育员职业能力；保育现状分析
现阶段我国教育事业空前繁荣，学前教育备受重视。2018年3月16日，教育部部长陈宝生就学前教育的立法工作答记者问。在会上明确指出，我们现在缺幼儿教师71万，缺保育员是76万。卫计委对今后的人口预测有一个数，到2020年有431万幼儿到达入园年龄，要增加431万入园的幼儿，我们要缺29万老师，缺14万保育员。两部分加起来，我们缺100万教师，缺90万保育员，一共190万。所以师资队伍的培训非常重要。但长久以来幼儿园“重教轻保”是较为普遍的问题。从当前和未来发展的角度看对于学前教育人才的市场需求发生了很多新的变化，客观上要求原有的人才培养模式重新调整和创新。解决这一问题关键在于做好学前教育相关专业的学生实际保育技能的培养工作，对于幼儿教师而言保育方面相关技能是其必须掌握的重要技能之一， 人才培养方式和内容决定了学前教育专业毕业生是否能与社会需求实现良好的对接，保教人才的培养应以市场需求为导向，重新进行定位和调整。
一、保育员队伍现状调研分析：
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的重要组成部分，但是“重教轻保”的观念一直“盛行”，保育岗位被人忽视，加之工资待遇偏低，所以很多毕业生宁可不做教师，也不做保育员。所以，技工院校的培养目标从源头开始就应该树立起学生“重教重保”的教育理念，改变观念。
二、保育职业能力现状分析：
幼儿园的保育员、保健员、营养员都是技术工种，而现在普遍的幼儿园专业保育人员不够充足，尤其是公办幼儿园营养员又特别缺少，这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。
作为未来的幼儿教师，应具有正确的教育观念，同时应具备保育与教育的能力，具备健康的心理素质、敬业精神、团队合作精神与同事、家长合作的能要提供人、财、物的要素，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康。经过调研，我們发现保健能力方面欠缺，简单的保健知识尚可，但在幼儿园实际工作中，实践经验不足，不能很好的为教学工作保驾护航，所以，在课程设置方面应多开设婴幼儿保育保健课程，并在见习、实习中增大学生的实践时间。
三、技工院校应以就业为导向制定人才培养方案与规格，调整课程体系。
1.人才培养目标应按照“以就业为导向，以服务为宗旨”
从教学做一体化的角度出发，构建保育教育课程体系。注重培养专业人才的实际工作能力和创新精神。优化课程体系，更新课程内容，改革教学模式和教学方法。学校的人才培养主要是要通过向学生提供的课程内容来实现的，为适应经济社会需要，必须加大应用性课程和技术性课程，以适应不断变化的社会经济、科技发展，依据职业教育的特点，改革教学方式和教学手段，融教、学、做为一体，采用工学结合的模式，强化学生的能力培养。
2.提高保育员的专业技能
积极组织学生参加参加保健部门举办的业务知识系统培训，提高保育工作水平和工作流程，并进行规范的操作。更好地配合幼儿园开展教育活动，适时举行一些专业知识讲座，了解最新的保育知识，更密切地配合幼儿园教师步调一致地开展日常的教育教学工作。
在幼儿园一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使学生了解保育员的工作任务，减少忙乱现象，对保育员的工作时间和工作内容进行详细了解，拟订一日保育工作常规，并在学习实践中不断加以完善，形成良好的工作程序。
3.创设幼儿园的环境和物品，建立幼儿园模拟教室。
环境是幼儿园的门面，环境管理的如何，直接影响着幼儿园的形象，也是幼儿后勤工作管理好与坏的表现。幼儿园的环境任何时候都应该是清洁、安全、美化、充满童趣的。模拟教室方面应随时根据教育、安全、卫生的要求和孩子的需要以及幼儿园的总体规划和设想对绿化、环境、园舍、大型器械等不断创设和改善。同时也要建立和健全各项管理措施。
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身心健康，是保育员肩负的神圣职责。幼儿教育正在受到广泛重视的今天，极需大量耐心细致的专业保育员投身到幼儿教育事业中。所以，高质量的保育员队伍建设研究是一个具有深度和广度的课题，作为学前专业的教师应投入更多的精力与时间去学习与摸索。
参考文献
[1] 《学前儿童卫生与健康》张兰香 北师大出版社
[2] 《保育的灵魂》仓桥物三 华东师范大学出版社
[3] 《幼儿行为观察与记录》科恩 中国轻工业出版社
[4] 《0-3岁婴幼儿保育与教育》科学出版社 文姬