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“唉……”男孩望着那些翩翩起舞的“花蝴蝶”，长叹了一口气，他多想和“花蝴蝶”们一起毫无顾忌地蹦啊跳啊。但是他知道，这只是一种幻想，同学们怎么会和他一起玩呢？就在他发呆的时候，那个漂亮的身影又闯入了他的视线——那是他们的新老师。
老师让同学们到外面集合，再进教室排座位。男孩迟疑片刻，很自然地站到了最后面，然后习惯性地用手往上拽了拽衣领。每逢这种场景，他总恨不得把整张脸都埋到衣服里。“那位男生，请你到前面来！”“您叫我？”男孩非常惊讶，一时有些慌张。老师点了点头，目光宛如一束阳光照射到了男孩身上，老师竟然发现了弱小的自己！
“你应该站在最前面。”老师拍了拍他的肩膀说。
“我……我一直站在……”也许是幸福来得太突然，男孩有点语无伦次。他万万没有想到，老师会关注到自己。难道她没有看到我脸上的疤痕？难道她没有看到我身上寒酸的衣服？难道……他猜测着。走进教室，他又自然地走向了角落，不过似乎是有意的安排，老师把他排到了第一排。他受宠若惊，窗外那缕阳光照进了他的内心，很美好，很暖和，格外通透。
在与老师的一次单独谈话中，男孩讲述了自己的遭遇。幼时和家人一起吃饭时，不小心碰翻了茶壶，滚烫的水洒在了他的身上，却引来父亲的训斥;和伙伴们一起玩皮球，把球踢到了水池里，招来伙伴们的责备……老师浅浅一笑，沉默了片刻，说了句令他难以忘怀的话：“你不比任何人差！”“真的吗？”“真的！”他抬头看见了老师微笑的脸庞，真美。
说来也怪，从那以后，男孩变得活泼了，他不再害怕夏天穿短袖，在课堂上回答问题也很积极，成绩更是直线上升，逐渐和同学们打成了一片。偶尔他会问别人：“我丑吗？”“怎么会呢？”一串串的笑声，成了男孩生活的新风景。
没过多久，男孩考上了重点中学。毕业那天，他给老师送去了一张卡片，上面工工整整地写着：“幸遇恩师，助力飞翔！”或许你也知道了，那个男孩，不是别人，正是我！
【评点】
本文构思巧妙，情节精巧。命题要求考生写助力自己成长的经历，可考生竟然采用第三人称叙事，就在评卷者也不禁为考生感到紧张的时候，文章结尾猛然揭开谜底，说那个男孩“就是我”，让原本寻常的叙事顿时起了波澜。这种情节上的巧妙布置，让文章有了脱颖而出的机会。文章描写细腻，情感真挚。细节出彩是本文在表达上的鲜明特色。如排座位时的一“提”一“埋”，将男孩自卑的心理展现得淋漓尽致。直接描写老师的笔墨不多，但人物的语言、神态却全然呈现在读者眼前，将那宛如“阳光”般的感受刻畫得淋漓尽致。收尾时的点题，使文章也有了获得高分的资本。
老师让同学们到外面集合，再进教室排座位。男孩迟疑片刻，很自然地站到了最后面，然后习惯性地用手往上拽了拽衣领。每逢这种场景，他总恨不得把整张脸都埋到衣服里。“那位男生，请你到前面来！”“您叫我？”男孩非常惊讶，一时有些慌张。老师点了点头，目光宛如一束阳光照射到了男孩身上，老师竟然发现了弱小的自己！
“你应该站在最前面。”老师拍了拍他的肩膀说。
“我……我一直站在……”也许是幸福来得太突然，男孩有点语无伦次。他万万没有想到，老师会关注到自己。难道她没有看到我脸上的疤痕？难道她没有看到我身上寒酸的衣服？难道……他猜测着。走进教室，他又自然地走向了角落，不过似乎是有意的安排，老师把他排到了第一排。他受宠若惊，窗外那缕阳光照进了他的内心，很美好，很暖和，格外通透。
在与老师的一次单独谈话中，男孩讲述了自己的遭遇。幼时和家人一起吃饭时，不小心碰翻了茶壶，滚烫的水洒在了他的身上，却引来父亲的训斥;和伙伴们一起玩皮球，把球踢到了水池里，招来伙伴们的责备……老师浅浅一笑，沉默了片刻，说了句令他难以忘怀的话：“你不比任何人差！”“真的吗？”“真的！”他抬头看见了老师微笑的脸庞，真美。
说来也怪，从那以后，男孩变得活泼了，他不再害怕夏天穿短袖，在课堂上回答问题也很积极，成绩更是直线上升，逐渐和同学们打成了一片。偶尔他会问别人：“我丑吗？”“怎么会呢？”一串串的笑声，成了男孩生活的新风景。
没过多久，男孩考上了重点中学。毕业那天，他给老师送去了一张卡片，上面工工整整地写着：“幸遇恩师，助力飞翔！”或许你也知道了，那个男孩，不是别人，正是我！
【评点】
本文构思巧妙，情节精巧。命题要求考生写助力自己成长的经历，可考生竟然采用第三人称叙事，就在评卷者也不禁为考生感到紧张的时候，文章结尾猛然揭开谜底，说那个男孩“就是我”，让原本寻常的叙事顿时起了波澜。这种情节上的巧妙布置，让文章有了脱颖而出的机会。文章描写细腻，情感真挚。细节出彩是本文在表达上的鲜明特色。如排座位时的一“提”一“埋”，将男孩自卑的心理展现得淋漓尽致。直接描写老师的笔墨不多，但人物的语言、神态却全然呈现在读者眼前，将那宛如“阳光”般的感受刻畫得淋漓尽致。收尾时的点题，使文章也有了获得高分的资本。