【摘 要】
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幼儿表演现行教学评价模式更大程度上进行的是片面的、局部的结果性评价,并未形成系统化、规范化的过程性评价常模。寻求困境的突破,需要回归教学评价的价值诉求,促进幼儿全
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幼儿表演现行教学评价模式更大程度上进行的是片面的、局部的结果性评价,并未形成系统化、规范化的过程性评价常模。寻求困境的突破,需要回归教学评价的价值诉求,促进幼儿全面发展;构建教学评价的框架标准,引导教师专业成长;确立过程评价的重要地位,推动课程完善更新。
To a large extent, the current teaching evaluation model of children’s performance is a one-sided and partial result evaluation, and does not form a systematic and standardized procedural evaluation model. The breakthrough of seeking dilemma needs to return to the value appeal of teaching evaluation and promote the overall development of young children. The framework standard of teaching evaluation should be constructed to guide teachers’ professional growth. The importance of process evaluation should be established and the curriculum should be perfected and updated.
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