另一种成长

来源 :中小学德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangxinyi808
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  当机票上那个日期越来越近的时候,作为妈妈的我,其实已经没能力去想女儿的未来能不能考上一个理想的大学,是否有一个适合她的学习氛围,而是当下女儿住哪儿,吃什么,与什么人住一起最适合等等这些琐碎的问题。
  那段时间,甚至有很长一段时间,我的心里都充满了担心。不只是担心吃的咋样,更担心人身安全,虽然已经和女儿聊了无数次这个话题,但还是心有余悸啊。但让孩子出去的那些“好处”,也是自己终于下决心“放手”的原因。
  Homestay(寄宿家庭)是每一个出国的小留学生最常见的选择。选择什么样的homestay成了这些家庭每时每刻都在研究的课题,每一种选择都带着期待的“利”与无法逃开的“弊”。
  最开始想让女儿住一个纯西人的家庭里,毕竟语言是中国留学生最难迈过的一个槛儿,一个纯英文的家庭环境显然更利于孩子学语言。可是到真正选择的时候就没那么简单了,担心的事也变得多了起来。比如按西方人的饮食习惯是否能吃好啊?毕竟身体健康是第一位的。又比如文化能不能融合啊?如果不能融合,导致性格改变,孩子抑郁了怎么办?翻过来倒过去权衡再三的结果,就是选择暂缓一年,先住在一个新加坡籍的华人家庭里,毕竟文化同根嘛,交流起来方便。
  有了这个基础,后来选择第二个homestay的时候就简单多了,唯一要考虑的因素就是为女儿未来职业做准备。那时女儿读11年级,对自己未来的规划还延续着中国孩子惯有的迷茫和不知所措,但从我的角度看,女儿适合与孩子打交道,但我不能帮她做出选择。第二个homestay家里有两个妹妹,除了H爸H妈,还有姥姥和姥爷,我觉得此时的女儿需要这样一个大家庭的氛围。所以不管对未来职业有无帮助,起码当下和小孩子打打交道也是好的。和其他孩子一起生活,有利于她的性格培养。还有一个重要原因是,这个家庭里的小妹妹们正在学琴,她们练琴的时候,多才多艺的女儿就可以发挥一技之长了。
  在做出选择之前,我带着女儿去看了看这家人的情况,让女儿自己做出了选择。同时,我们也让女儿跟第一个寄宿家庭“结账”。当时,H爸H妈很不舍得女儿离开,还专门为她送行。在这个家庭中,女儿冷静地分析了继续住下去的利弊,做出了自己的决定。
  这些经历,是另一种成长。当我明白了这点之后,心下不由平静了许多。
其他文献
摘 要 伴随着现代社会及现代教育对于人的认知理性及技能的过度重视,导致学校教育中知识、技能与道德的疏离。一旦学校教育疏离于道德的目标与原则,教育也就成为了异化的教育,甚至沦为一种功利主义、知性灌输以及规训控制的“反教育”。学校教育与道德的疏离状态,并非教育的本真状态,教育的本真状态应是培育德智体美劳全面发展的人。当前,有必要重申学校教育的道德性原则,促进学科课程与德育课程的协同育人作用,建构主体间
刘锦诺,喻聪舟在《教育科学研究》2020年第12期《教育仪式的信仰教育功能及其实现路径》一文指出,教育仪式具备通过情感内化信仰的功能,这对于现代社会处于信仰危机之中的学生身心健康成长、树立正确价值观与崇高信仰养成具有一定的现实意义。  在教育仪式实践活动中,其育人信仰功能得以实现的可能路径有:第一,尝试以美育为先唤起学生的仪式情感。教育仪式通过唤起学生的情感来实现育人信仰生成的第一步,而在教育仪式
春联是我们中华民族特有的节庆物品,寓意深刻。我认为教师应牢牢抓住“文化”二字,在丰富幼儿的感受方面多做文章。  引导一:建议教师把讲述春联传说放在活动开始环节,然后引导幼儿欣赏春联,这有利于激发幼儿的兴趣,使幼儿自然而然地将春联的过去与现在、传说与现实联系起来,感受春联文化的深远。  引导二:建议教师增添“色彩的秘密”环节,让幼儿讨论:除了春联的纸张使用红色,在过节时还有哪些饰物也是红色的?为什么
林秋玉  广州市海珠区赤岗小学校长,广州市优秀校长培养对象,海珠区名校长,南粤优秀教师;兼任广州市海珠区教育学会理事、教育科学研究专业委员会副会长、学术评审委员会专家等社会职务。在《全球教育展望》《中国教师》《中小学德育》等刊发表论文20余篇,出版有教育专著《播撒和乐之种》等。  赤岗小学地处广州市老城区,办学历史不长,因毗邻古建筑赤岗塔而得名。该塔是“珠江三塔”之一,四周原为珠江河水,后被淤填为
摘 要  随班就读是当今普特融合教育的主要发展方向,也是普特融合教育的有效途径。随班就读的普特教育对普通学生和特殊学生的身心成长都有着积极的作用。基于融合教育的视角,随班就读的普特教育应注意心理接纳、同伴作用、自助教育三个策略。  关 键 词  融合教育;随班就读;德育策略  中图分类号  G41  文献编码  A  文章编号  2095-1183(2017)07-00-02  所谓融合教育,是指
帮孩子找回“遗忘”的游戏    当孩子们的游戏随着科技进步变得“高级”起来时,跳皮筋、扔沙包等经典老游戏的逐渐“失传”却有些让人惋惜。北京体育大学运动训练学博士武文强表示,像跳皮筋、扔沙包、滚铁环这些传统游戏应该被推广,因为它们对孩子的身心发展有很大帮助。  北京台基石商务部幼儿园邵颖表示,老游戏和新游戏各有优势,可以互补。此外,几位家长也表示很希望幼儿园多让孩子们玩些经典游戏,尤其是一些集体合作
当教师发现幼儿有发展上的异常现象或存在不良的个性、行为时,应该如何与家长沟通,以便与家长达成一致,共同寻找合适的策略,进而促进幼儿的健康发展呢?教师大多有这样的经历,如果是向家长反映孩子积极进步的表现,气氛往往愉快融洽,但如果谈论负面信息就会困难得多。下面介绍一些经验和做法,或许可以帮助教师更好地处理这一类问题。    一、作好准备,胸有成竹    如果孩子存在破坏集体活动秩序、做事拖拉、不能和同
注重经验的提升  周国芸    活动“我长高了”来源于幼儿的生活。具有较高的教育价值。在活动中,教师从生活实际入手,引导幼儿观察、感知、交流自身在身高方面的变化,激发幼儿对“长高了”的自豪感。与此同时。教师引导幼儿自由结伴比较高矮,并引发讨论:为什么与不同的人比较,小朋友的高矮会不同?从而使幼儿产生认知冲突,主动地通过观察、辨析和比较找到答案。最后声情并茂的诗歌朗诵将活动推向了高潮,使幼儿在美好的
姜永志,白晓丽在《教育科学研究》2019年第6期《青少年问题性移动社交媒体使用的教育引导》一文指出,伴随“微时代”的到来,一种与网络成瘾类似的社会现象日益凸显,这一现象常被称为问题性移动社交媒体使用。对青少年心理与行为塑造方面所产生的消极效应正逐渐凸显,包括对个体的身心健康产生消极后果,尤其是导致学业成绩下降、家庭冲突和工作困扰,甚至导致较严重的抑郁、焦虑和孤独症状。  从家庭、学校和社会教育协作
世界学前教育组织(OMEP)成立50多年来一直关注世界各地处境不利的儿童,以非政府组织的形式改善他们受教育的条件,以促进他们健康发展。OMEP中国委员会与OMEP香港委员会秉承世界学前教育组织的宗旨,为实现中国政府提出的开发西部的战略方针,促进西部幼儿教育的发展,商定共同实施“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”。早在2001年,OMEP中国委员会主席庞丽娟与当时OMEP香港委员会主席孔美琪、