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一场突如其来的新冠肺炎疫情，改变了我们传统的教学方式。特殊时期，教师在线教学，学生居家学习，20年前畅想的“不用去学校也能上课”成为了现实。不能和学生面对面教学，学生的学习效果如何？怎么督促他们？怎样有效率地检查作业？如何开展班级管理……这些工作，对我们来说都是一项项巨大的挑战。作为一个班主任，虽然深感困难与压力并重，但是我必须迎难而上。在不断摸索成长的过程中，我总结出了一些合适的班级管理方法，顺利地实现了传统班级管理向“云端”管理的转变。
一、思想引领，感恩先行
开学时，我给孩子们写了一封信，希望他们常怀感恩，懂得珍惜——“同学们，我们现在可以舒服窝在家中，但却有一大批白衣天使，他们不顾危险，与家人分离，不舍昼夜，默默奉献。”一路陪伴，一路引领。学习虽是重中之重，但是引领孩子们学会做事、学会做人，更是我作为班级大家庭的家长义不容辞的责任。因为对于学生个体而言，我们的存在承载了他们成长的印记。
二、合理规划，及时调整
（1）疫情期间杂事多，重点规划不可少。在这场没有硝烟的战争中，班主任承担着许多零散、繁杂的工作。统计报表、每日汇报健康状况、跟进学生居家身心状况、线上考勤……家长们忙于工作，十分容易忽略这些纷繁杂乱的信息。因此，我每天会将信息整合，以信息汇总的形式发送，内容涵盖线上考勤和学生学习状态当日总结、每日健康上报、三科作业，让家长们清楚地了解到每天需要配合完成的工作有哪些。六年级大部分学生是自我管理，所以我也会将当日线上学习的事务单独再发一遍到学生群。根据每日事项的变化直接在模板中更改内容，这样办公更加高效。
（2）学生作业兴趣高，实时反馈很重要。除了关心学生的学习态度和课余生活，学习依然是摆在首位的。线上教学不同于线下教学，我们与学生的交流都在讨论区和举手区完成，看不到学生的表情，就不能通过学生迷离的眼神可以看出他对某个知识点的疑惑，也不能及时了解他们的上课质量，对知识的掌握程度等。在这样的情况下，线下作业则成了檢测学生是否真正学有所成的重要反馈。
为了及时反馈学生的作业情况，我将作业上交时间规定为每晚八点之前。我会直接在小打卡批改作业，尽量达到和线下一样的认真细致，如果有需要订正的，会一个个要求他们订正补交。我会将每个学生的批改情况、存在的问题都列出来，形成文字反馈和表格各一份发送至班级群，让同学们及时地了解到自身的学习情况，积极改进。和考勤制度一样，我会每天反馈孩子们的作业完成情况，最后汇总成周记录，方便开学后在班级优化大师进行奖惩机制。当大部分同学出现同样的错误，我会及时反思问题，思考是上课没讲到这个知识点，还是作业布置与上课内容不匹配等等，在下一次的课前给同学们进行答疑解惑以及私下讲解。
对于没有完成作业的学生，我会再次单独私信家长说明情况。遇到有些家长不配合的情况，虽然有些气馁，但是我没有放弃，该提醒还是提醒，该督促还是督促。因为我时刻记着一句话——“你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界啊！”这是身为教师的责任，我责无旁贷，也问心无愧。
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三、朋辈互助，自主成长
（1）班级事务天天有，小干部来显身手。班干部是班级发展的核心力量，班级的建设需要同学们共同的努力。为此，我先对班干部和小组长进行了一个小小的培训，让他们每日监督同学们的学习，完成催交作业、线上考勤、记录反馈学生学习情况等工作，协助我进行班级管理。
每天课前，班长王梓莹同学都会提醒同学们上课时间和注意事项;课后，她又督促同学们复习预习，做好第二天上课的准备。各组的组长没晚会提醒未完成作业的同学提交作业，同时记录一周打卡情况，汇总反馈给老师。班干部尽职尽责、督促有力，同时带动了其他同学积极向学、互帮互助，班级管理工作就能高效省时。
（2）学生考勤难追踪？“分组”互助齐行动。要想保障学生的学习效果，就得先保证学生的在线听课率。在开始的前两周，六年级的在线率并不理想，一是有一部分同学是第一次接触网课，不清楚操作;二是家长缺乏引导和重视;三是很多学生自己听课，没有家长监督，不自觉。针对以上问题，我决定在我们班建立小组管理制，让小组长负责自己小组的考勤。
我将本班学生分为六组，让组长自行建立本组的Q群，制定本组的“组规”，大家共同遵守。组长每节课前会提醒组员在Q群打卡签到，对未及时上线的同学及时了解原因，确保每个同学按时上线学习。组长还会在每天上下午各一次的时间在大群中反馈本组的考勤，这样，我就能结合后台导出的数据和孩子们的记录，在每天下午汇总好发送至班级群，让所有人及时了解自己和本组的考勤，全勤的小组则予以积分鼓励。一周后，我会将考勤汇总，评选出先进个人和标兵小组，在实体开学后再予以奖励。
日日有反馈，周周有记录。落实到每个人的小组管理制度，极大地提高了学生学习的积极性，六年级的在线率也得到了大幅提升。
（3）天天对着电脑看？自主成长“五育”行。作为班主任，我们不仅要关注学生线上的听课情况，更多也要关注学生的用眼情况、身心状况等。为了丰富孩子们的宅家生活，让孩子们劳逸结合，提升自己的自我规划管理能力和独立自主的能力，六（1）班按照学校大队部的要求，开展了“自主成长记录”和“抗疫小卫士争章打卡”活动。孩子们自己规划每天的居家生活，对学习时间、学习内容、做家务时间、体育锻炼时长等进行了合理细致的安排，并每天自觉完成自主成长记录表，做到了自觉学习、自律生活。每个小组还根据组员的兴趣爱好，自定主题，每周都开展了不一样的课余活动，有些是手势舞，有些是做家务，还有些是做饭，有些是运动，有些是阅读等等。孩子们能够自主选择，班级的课余生活也是多姿多彩。
疫情使我和我的孩子们不能相聚一堂，虽然人与人的距离远了，但心与心的距离是任何事物都无法阻隔的。疫情之下，我们失去了在小小教室里欢聚的时光，但我相信，我们收获的却是更多。
孩子们，待到春暖花开之时，我们凤凰学校再相见！
一、思想引领，感恩先行
开学时，我给孩子们写了一封信，希望他们常怀感恩，懂得珍惜——“同学们，我们现在可以舒服窝在家中，但却有一大批白衣天使，他们不顾危险，与家人分离，不舍昼夜，默默奉献。”一路陪伴，一路引领。学习虽是重中之重，但是引领孩子们学会做事、学会做人，更是我作为班级大家庭的家长义不容辞的责任。因为对于学生个体而言，我们的存在承载了他们成长的印记。
二、合理规划，及时调整
（1）疫情期间杂事多，重点规划不可少。在这场没有硝烟的战争中，班主任承担着许多零散、繁杂的工作。统计报表、每日汇报健康状况、跟进学生居家身心状况、线上考勤……家长们忙于工作，十分容易忽略这些纷繁杂乱的信息。因此，我每天会将信息整合，以信息汇总的形式发送，内容涵盖线上考勤和学生学习状态当日总结、每日健康上报、三科作业，让家长们清楚地了解到每天需要配合完成的工作有哪些。六年级大部分学生是自我管理，所以我也会将当日线上学习的事务单独再发一遍到学生群。根据每日事项的变化直接在模板中更改内容，这样办公更加高效。
（2）学生作业兴趣高，实时反馈很重要。除了关心学生的学习态度和课余生活，学习依然是摆在首位的。线上教学不同于线下教学，我们与学生的交流都在讨论区和举手区完成，看不到学生的表情，就不能通过学生迷离的眼神可以看出他对某个知识点的疑惑，也不能及时了解他们的上课质量，对知识的掌握程度等。在这样的情况下，线下作业则成了檢测学生是否真正学有所成的重要反馈。
为了及时反馈学生的作业情况，我将作业上交时间规定为每晚八点之前。我会直接在小打卡批改作业，尽量达到和线下一样的认真细致，如果有需要订正的，会一个个要求他们订正补交。我会将每个学生的批改情况、存在的问题都列出来，形成文字反馈和表格各一份发送至班级群，让同学们及时地了解到自身的学习情况，积极改进。和考勤制度一样，我会每天反馈孩子们的作业完成情况，最后汇总成周记录，方便开学后在班级优化大师进行奖惩机制。当大部分同学出现同样的错误，我会及时反思问题，思考是上课没讲到这个知识点，还是作业布置与上课内容不匹配等等，在下一次的课前给同学们进行答疑解惑以及私下讲解。
对于没有完成作业的学生，我会再次单独私信家长说明情况。遇到有些家长不配合的情况，虽然有些气馁，但是我没有放弃，该提醒还是提醒，该督促还是督促。因为我时刻记着一句话——“你教室里的每一个孩子，都是某些人的整个世界啊！”这是身为教师的责任，我责无旁贷，也问心无愧。
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三、朋辈互助，自主成长
（1）班级事务天天有，小干部来显身手。班干部是班级发展的核心力量，班级的建设需要同学们共同的努力。为此，我先对班干部和小组长进行了一个小小的培训，让他们每日监督同学们的学习，完成催交作业、线上考勤、记录反馈学生学习情况等工作，协助我进行班级管理。
每天课前，班长王梓莹同学都会提醒同学们上课时间和注意事项;课后，她又督促同学们复习预习，做好第二天上课的准备。各组的组长没晚会提醒未完成作业的同学提交作业，同时记录一周打卡情况，汇总反馈给老师。班干部尽职尽责、督促有力，同时带动了其他同学积极向学、互帮互助，班级管理工作就能高效省时。
（2）学生考勤难追踪？“分组”互助齐行动。要想保障学生的学习效果，就得先保证学生的在线听课率。在开始的前两周，六年级的在线率并不理想，一是有一部分同学是第一次接触网课，不清楚操作;二是家长缺乏引导和重视;三是很多学生自己听课，没有家长监督，不自觉。针对以上问题，我决定在我们班建立小组管理制，让小组长负责自己小组的考勤。
我将本班学生分为六组，让组长自行建立本组的Q群，制定本组的“组规”，大家共同遵守。组长每节课前会提醒组员在Q群打卡签到，对未及时上线的同学及时了解原因，确保每个同学按时上线学习。组长还会在每天上下午各一次的时间在大群中反馈本组的考勤，这样，我就能结合后台导出的数据和孩子们的记录，在每天下午汇总好发送至班级群，让所有人及时了解自己和本组的考勤，全勤的小组则予以积分鼓励。一周后，我会将考勤汇总，评选出先进个人和标兵小组，在实体开学后再予以奖励。
日日有反馈，周周有记录。落实到每个人的小组管理制度，极大地提高了学生学习的积极性，六年级的在线率也得到了大幅提升。
（3）天天对着电脑看？自主成长“五育”行。作为班主任，我们不仅要关注学生线上的听课情况，更多也要关注学生的用眼情况、身心状况等。为了丰富孩子们的宅家生活，让孩子们劳逸结合，提升自己的自我规划管理能力和独立自主的能力，六（1）班按照学校大队部的要求，开展了“自主成长记录”和“抗疫小卫士争章打卡”活动。孩子们自己规划每天的居家生活，对学习时间、学习内容、做家务时间、体育锻炼时长等进行了合理细致的安排，并每天自觉完成自主成长记录表，做到了自觉学习、自律生活。每个小组还根据组员的兴趣爱好，自定主题，每周都开展了不一样的课余活动，有些是手势舞，有些是做家务，还有些是做饭，有些是运动，有些是阅读等等。孩子们能够自主选择，班级的课余生活也是多姿多彩。
疫情使我和我的孩子们不能相聚一堂，虽然人与人的距离远了，但心与心的距离是任何事物都无法阻隔的。疫情之下，我们失去了在小小教室里欢聚的时光，但我相信，我们收获的却是更多。
孩子们，待到春暖花开之时，我们凤凰学校再相见！