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一、在初中美术教学中进行德育教育的重要性
社会的快速發展要求教育培养出与其相适应的高素质的人才。素质教育是以提高公民的思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育。这样培养出来的学生具备全面的综合能力，适应时代发展的要求。
初中阶段教育必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，为促进学生健全人格的形成，促进其全面发展奠定良好的基础。所以，初中美术教育必须以抓“新课标”为己任，贯彻全面发展的方针，在美术教学中实施全面素质教育，培养学生的各种技能和素养，发展学生的个性，为社会培养适合时代发展要求的合格的中学生。
二、在初中美术教学中挖掘德育因素
1.人文素养的教育
初中美术教育强调人文意识的渗透，关注学生人文素养的形成，使学生在浓郁的人文氛围下接受美术教育。美术学习绝不仅是“术”的学习，还是一种文化学习，学生通过学习美术认识人的情感、态度、价值观的差异性，以及人类社会的丰富性，培养对祖国优秀美术传统的热爱，从而对世界多元文化宽容和尊重。
初中学生还没有形成个人的价值观和人生观，不具有辨别是非的能力，所以美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术加深对文化和历史的认识。
2.爱国主义教育
爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。
欣赏教学中的爱国主义教育主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，去理解、领会和感受艺术的美，增强民族自豪感，激发爱国情感。
3.环保意识教育
环境是人类赖以生存和发展的基础。随着20世纪社会经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。因此，环境保护成为当今世界谈论最多的话题。如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。江泽民指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。”所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。罗克韦尔肯特曾说，艺术的最高目的，就是使人们更懂得生活，进而更加热爱生活。
审美教学是培养学生正确的审美标准，祖国地大物博，名胜古迹遍布四海，在教学中要大量使用风景图片，在视觉上使学生产生愉悦感，了解大自然的美丽，使学生从心理上爱护环境。美术课上，学生们曾开展“废旧挂历纸的拼贴与创作”，“旧瓶变花瓶”“方便筷制作工艺品”等活动。经过学生们动手动脑完成的作品充满着新鲜和活力，也是极好的环境教育内容。
总之，环境教育是美术教学中的重要内容，美术学科要尽可能地为培养学生的环境保护意识服务，使学生在学习美术的同时也能增加环境保护知识，提高环境保护意识。
4.科学文化素质的教育
科学与艺术是人类获取认识和创造世界的一种手段，是发现观察和认识的艺术。通过科学与艺术启蒙教育整合，全面开发初中生的创造力，提高初中生在实际的科学与艺术整合教育活动中遇到问题的解决能力，创造出富有初中生特点的、有浅显科学含义的、有创意的、审美的、优秀的作品。
在初中美术教学中，培养美术科学方法和思维，是发展学生个性、培养能力、实现素质教育的重要手段。科学的方法和思维，是科学文化素质的翅膀。课堂教学是教给学生知识，但目的并不仅限于“教会”，素质教育要求教会学生“会学”美术知识。“供人以鱼，只供一餐之用；授人以渔，终生受用”。所以在课堂教学中注重学生能力的培养和学法的指导，帮助学生形成美术学习常规。在美术教学中注意对学生求异思维、逆向思维、发散思维和创造思维的培养；注意沟通各部分美术知识间的联系，引导学生从不同角度和不同方向去思考和探索，拓宽思路；注意问题分析和讨论，不画框框，不定模式，启发学生积极思维，敢于探索，善于提出问题，把学生的思维搞活。
教师在教学过程中还必须让学生树立求知的意识，不断激发和强化学生成为探索者、发现者的愿望，并创造条件使其愿望得到实现，让学生在学习中体验到成功的乐趣，使学习由被动转成“自觉的、主动的”行为，从而充分发挥其潜能调动主动性和积极性。
社会的快速發展要求教育培养出与其相适应的高素质的人才。素质教育是以提高公民的思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育。这样培养出来的学生具备全面的综合能力，适应时代发展的要求。
初中阶段教育必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，为促进学生健全人格的形成，促进其全面发展奠定良好的基础。所以，初中美术教育必须以抓“新课标”为己任，贯彻全面发展的方针，在美术教学中实施全面素质教育，培养学生的各种技能和素养，发展学生的个性，为社会培养适合时代发展要求的合格的中学生。
二、在初中美术教学中挖掘德育因素
1.人文素养的教育
初中美术教育强调人文意识的渗透，关注学生人文素养的形成，使学生在浓郁的人文氛围下接受美术教育。美术学习绝不仅是“术”的学习，还是一种文化学习，学生通过学习美术认识人的情感、态度、价值观的差异性，以及人类社会的丰富性，培养对祖国优秀美术传统的热爱，从而对世界多元文化宽容和尊重。
初中学生还没有形成个人的价值观和人生观，不具有辨别是非的能力，所以美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术加深对文化和历史的认识。
2.爱国主义教育
爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现，开辟一个贯穿爱国主义教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。
欣赏教学中的爱国主义教育主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，去理解、领会和感受艺术的美，增强民族自豪感，激发爱国情感。
3.环保意识教育
环境是人类赖以生存和发展的基础。随着20世纪社会经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭。因此，环境保护成为当今世界谈论最多的话题。如今，随着社会的进步、人们生活水平的不断提高，生存意识的增强，更多的人愈来愈重视生存的环境，重视生存的质量。“环保”已成为直接关系到人类生存与发展的焦点。江泽民指出：“环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。”所以，提高学生的环保意识，是每一个教育工作者应尽的职责。
审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。罗克韦尔肯特曾说，艺术的最高目的，就是使人们更懂得生活，进而更加热爱生活。
审美教学是培养学生正确的审美标准，祖国地大物博，名胜古迹遍布四海，在教学中要大量使用风景图片，在视觉上使学生产生愉悦感，了解大自然的美丽，使学生从心理上爱护环境。美术课上，学生们曾开展“废旧挂历纸的拼贴与创作”，“旧瓶变花瓶”“方便筷制作工艺品”等活动。经过学生们动手动脑完成的作品充满着新鲜和活力，也是极好的环境教育内容。
总之，环境教育是美术教学中的重要内容，美术学科要尽可能地为培养学生的环境保护意识服务，使学生在学习美术的同时也能增加环境保护知识，提高环境保护意识。
4.科学文化素质的教育
科学与艺术是人类获取认识和创造世界的一种手段，是发现观察和认识的艺术。通过科学与艺术启蒙教育整合，全面开发初中生的创造力，提高初中生在实际的科学与艺术整合教育活动中遇到问题的解决能力，创造出富有初中生特点的、有浅显科学含义的、有创意的、审美的、优秀的作品。
在初中美术教学中，培养美术科学方法和思维，是发展学生个性、培养能力、实现素质教育的重要手段。科学的方法和思维，是科学文化素质的翅膀。课堂教学是教给学生知识，但目的并不仅限于“教会”，素质教育要求教会学生“会学”美术知识。“供人以鱼，只供一餐之用；授人以渔，终生受用”。所以在课堂教学中注重学生能力的培养和学法的指导，帮助学生形成美术学习常规。在美术教学中注意对学生求异思维、逆向思维、发散思维和创造思维的培养；注意沟通各部分美术知识间的联系，引导学生从不同角度和不同方向去思考和探索，拓宽思路；注意问题分析和讨论，不画框框，不定模式，启发学生积极思维，敢于探索，善于提出问题，把学生的思维搞活。
教师在教学过程中还必须让学生树立求知的意识，不断激发和强化学生成为探索者、发现者的愿望，并创造条件使其愿望得到实现，让学生在学习中体验到成功的乐趣，使学习由被动转成“自觉的、主动的”行为，从而充分发挥其潜能调动主动性和积极性。