科学教育中渗透人文精神之我见

来源 :现代教育科学:高教研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qy19871120wr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
科学教育与人文教育相互渗透、相互融合,是高素质人才培养的需要.本文试图从教学方法上就科学教育中如何渗透人文思想作一些探讨.
其他文献
体育实施素质教育首先对教育的本质应有正确的认识.竞技运动作为人类运动文化,具有重要的身体素质培养和文化教育的双重功能,这种传递和传播作用,符合教学论的基本要求.从教
重视人文教育,必须以教师的人文素质为前提。教师人文素质内涵包括教师丰厚的人文知识底蕴、人文价值观、高尚的人文品格、对学生的爱和教育活动的人性化。
本文以吉林师范大学为试点,在明确高师本科小学教育专业英语方向定位的基础上,从课程体系构建所遵循的原则、课程体系的构建、课程体系构建的特点等方面,对高师本科小学教育
进入21世纪后,经历了百年沧桑的我国教师教育体系开始由封闭走向开放。这是与时俱进的战略选择,它不仅有利于素质教育的全面实施和教师专业化,而且有利于高等教育布局和结构
思想道德修养课教学的最直接目标在于提高学生的思想道德水准,要完成这一目标就必须构建实践教学体系.构建这一体系的基础是突出教学的实践性,关键是强化"引导性实践",重要环
目前大学生考试作弊问题,引起了人们的普遍关注.本文从制度层面分析了大学生考试中诚信缺失的主要原因--社会普遍缺乏诚信,并分析了由此产生的后果,进而提出了现实的解决办法