论文部分内容阅读
以教学科研为中心，以过程管理为平台，全力提升学校教学质量。近年来，笔者所在校在构建全新课堂教学模式、实施积极有效教学上下功夫。根据当前学生学习的实况以及教师教学现状，创新教学模式和管理，开展有效教学，为学生减负减压，整合出了“四步双案教学模式” ， 即自主定向、合作交流、当堂评估、课后延展。实施分层作业，即作业原则上分A、B、C三个层次，A层次作业为基础练习，面向全体；B层次作业为能力提高练习，面向中、优秀学生（学有困难的学生可以不做）；C层次作业为拓展延伸练习，面向优秀学生。通过施行新课堂教学模式，教学效果有效提高。
让教师在校本教研中成长
根据学校中青年教师占绝大多数的现状下，学校提出了“让教师在校本教研中成长”的师资培养目标。为此学校的校本教研活动就是瞄准师资培养目标，扎根于学科组活动，在探索中发展，在发展中提升。
一是创新业务学习新形式。教师业务学习改革以往教导处带领学习理论的形式，每期确定一位教师围绕某一个教育教学主题展开讨论。形式的改变，带来了与之相适应的内容变化，每一个与会者都不再是一个被动的听众，而是一个主动参与者，提高了会议的效率，解决了教育教学过程中的实际问题。二是形式多样的教研组活动。学校教研组用实例剖析新课程理念，以真实的教学行为探讨新课程的课堂标准；定期邀请名师参与指导讨论，及时感受到课改前沿新气息；开设研究课、示范课、公开课等多种课型，让教研组活动成为一个多种新思想碰撞的场所。三是规范备课组活动。学校对备课组长有明确的规定，要求先综合考虑整册书中所有章节之间的关系，再分清每一章节中各个知识点的重点和难易。在此基础上，根据组内教师业务能力的高下合理地分配备课任务。按统一格式先进行个人备课，每个教案必须由备课组长组织对其讨论，集体进行第二次备课，所有教师虚心听取意见，认真修改，形成定稿，也称第三次备课。四是丰富校际交流。学校坚持与名校对口交流，如走出去与张家港锦丰中学交流、选派业务外出培训学习，组织各科骨干教师到兄弟学校进行对口交流。五是充分发挥骨干教师优势。学校现有市区级学科带头人、骨干教师、区名教师多人，实施“导师制”培养青年教师，加快青年教师成长。教导处组织骨干教师推出研讨课，青年教师上汇报课，让学校的每一个老师都动起来，拓宽老师的视野，开放老师的思维，使老师们在课堂上不断创新。
促进管理效能不断优化
学校现有25个教学班，1141名在校生，教职工136人，其中专任教师98人，本科学历82人，高级教师11人，江苏省教育学会会员1人、市学科带头人1人、市骨干教师2人、市教学能手3人、市教坛新秀2人。学校以落实《江苏省中小学管理规范》为契机，严格执行“规范办学行为，推进素质教育”文件精神，以德育为龙头，以教学为中心，以质量创品牌，不断提升学校办学品位，以求真务实作风、科学高效的管理取得了各项工作的新进展。学校先后获得省安全文明校园、宿迁市第四届中小学（师）生环保征文大赛优秀组织奖。学校教师在《语文教学通讯》《教育》《考试》《中学生数理化》《语文报》《现代教育报》等报刊杂志上发表文章86篇，获国家级论文奖3篇。教师参与市区级课堂教学大赛获奖48人次，学生获各类竞赛奖236人次。
强化年级管理，将组织优势转化为管理优势，缩小学校和班级规模，走小型化学校和小班化教育的道路，为学生提供人本化、个性化的教育，这是精致化管理思想和策略的具体体现。针对学校规模新变化，学校建立了以年级组为重点的教育教学管理体制。在九个年级成立了以职能处室负责人为组长的年级工作领导小组，缩短管理流程，减少管理环节，提高管理效能。年级主任全面负责年级日常教育教学、班级管理、学生管理事务，促进管理效能不断优化和管理效率的不断提高。
务实管理，科学规范
建章立制，规范行为。学校确立了“管理无小事，事事关形象”理念，务实管理，科学规范。学校充分酝酿讨论并制订了一系列行之有效的管理制度，如《考勤考绩制度》《班主任考评制度》《教学工作奖惩制度》《宿舍管理制度》《公物管理制度》《安全管理制度》等，同时制定各类人员岗位职责，切实做到定员、定岗、定责，形成了人人有职责的局面。
注重校园文化建设。学校因陋就简，营造浓郁的文化氛围：校训“厚德、明理、守义、求信”；校风“乐道、俭从、拓新、智行”；教风“博爱、树人、精业、善导”；学风“励志、亲师、慎思、笃学”。校园法制教育广场内容丰富，让师生在耳濡目染中接受潜移默化的教育。学校坚持从三个方面做起：一是实行民主管理。学校构建以校长室为龙头，年级组为基础的组织网络，校长牵头抓、分管领导、职能处室直接抓的运作体系。校长率先垂范，淡化权利意识，实施集中领导、分层管理、权责到人，坚持做到刚性制度的约束与人性化的人文管理和谐统一。二是党员和行政人员弘扬正气。倡导党员行政是旗帜，党员身边没问题。全体教干做到“多补台，少拆台” “多谋事，少谋人”，团结一致，互相协作，在实際工作中都能够摆好一条线、管好一个片、教好一门科、带好一帮人。三是弘扬正气，激励先进。学校每周教工例会安排一位普通教师交流发言，或作经验介绍，或汇报个人成长规划，或谈谈教研组备课组建设的设想和打算。既激励了先进，又树立了榜样，带动了后进，营造了积极向上、比学赶超、团结协作、争做贡献的氛围。
以德育教育为灵魂，以开展活动为契机，全力抓好习惯养成教育。健全组织，细化教育。学校形成“一线三面”德育网络，开展系列教育活动：每周一升旗仪式、国旗下讲话活动、学规范知识竞赛活动、向不文明行为告别活动、创文明校园争做文明学生活动、法制教育专题报告等。团总支利用校园广播对学生加强思想教育，及时播报学生中好人好事，大力弘扬正气，宣传师生中的先进人物的典型事迹，展现师生风采。
狠抓师德师风建设。师德师风建设是整个教师队伍建设的首要任务。学校开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的职业道德教育，在教师中大力倡导“六种精神”：终身爱岗的敬业精神，勇于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。“弘扬三个服务”：教师要为学校整体发展服务，为学生健康成长服务，为提高教学质量服务。通过倡导“六种精神”，弘扬“三个服务”，充分调动了广大教职工的积极性和首创精神。抓好学生的德育素质。加强反思，加快成长进程。学生每周一反思，内容包括：“一周总结”“身边榜样”“令我震撼的人物事件”“格言警句”“同学寄语”，班主任每周反思包括：“本周总结”“下周安排”等。此举有效地强化了师生的反思教育，在不断反思中加快成长的速度。 抓好班主任队伍建设。坚持班主任月例会制度，每月至少一次班主任例会，逐步形成班主任校本培训制度。培养师德先进典型，及时总结并推广班主任的好经验、好做法；班主任工作实行周反思，月总结，注重开展班主任以老带新“一帮一”互帮互学活动。注重班级学生的常规教育。以《中学生守则》《中学生日常行为规范》及《新庄初级中学学生一日常规》为标准，加强文明礼仪教育，在班级中开展行为规范竞赛活动。提出“星级班级”创建活动，通过日常管理，增强班级的人文性，给学生创造一个温馨自如的学习环境。家校联手，形成有效教育网络。学校对学生进行全方位管理，职责明确，责任到位，发现问题及时处理。发挥家庭教育作用，形成教育合力，通过组织家长会、家教讲座等各种形式，增强家长的责任意识，提高家教效果。
全力构建安全育人环境
学校始终把安全工作放在首位，加强安全管理，积极创建“平安校园”，确保无一起安全事故发生。加强师生安全思想教育，以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全教育，不断增强师生的自我安全防范意识。实行24小时值班制度，重视对学生交通安全、上下楼梯安全、宿舍安全、课外活动安全、水电安全等教育。安全教育已融入学校的日常教育工作中，学校经常开展生命教育活动，召开安全教育主题班会，教给学生自我保护方法，树立自我保护意识，学会自救。做到周周讲安全，天天议安全。
学校成立安全工作領导小组，确立安全责任追究制，加强安全值班，出门证检查及管制刀具的排查力度。严格执行有关安全规定，重点加强对学生在楼道内活动，体育锻炼及参加集会、外出活动的安全管理，重视对校园内防盗、防触电及周边安全环境管理，强化检查，严格防范。排查隐患，及时整改。学校定期组织人员对学校的所有建筑设施，（包括房屋、院墙、线路、住床等）进行拉网式检查，发现隐患随即消除。各班设立安全信息员，发现不良苗头及时上报，确保问题及时解决，隐患及时排除。政教处，总务处不定期督查商店、食堂卫生情况，发生问题，勒令限期整改。
层层签订安全责任状。做到人人有职责，个个有压力，全校上下同心协力、齐抓共管。学校还建立长效监管机制，人防技能相结合，采取专项整治与日常监管相结合，明察暗访，配合当地派出所及有关部门严厉打击破坏影响学校正常教育教学秩序的人和事。同时，注重协调与学生家长之间联系，教育学生远离网吧、游戏厅。
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区新庄初级中学）
让教师在校本教研中成长
根据学校中青年教师占绝大多数的现状下，学校提出了“让教师在校本教研中成长”的师资培养目标。为此学校的校本教研活动就是瞄准师资培养目标，扎根于学科组活动，在探索中发展，在发展中提升。
一是创新业务学习新形式。教师业务学习改革以往教导处带领学习理论的形式，每期确定一位教师围绕某一个教育教学主题展开讨论。形式的改变，带来了与之相适应的内容变化，每一个与会者都不再是一个被动的听众，而是一个主动参与者，提高了会议的效率，解决了教育教学过程中的实际问题。二是形式多样的教研组活动。学校教研组用实例剖析新课程理念，以真实的教学行为探讨新课程的课堂标准；定期邀请名师参与指导讨论，及时感受到课改前沿新气息；开设研究课、示范课、公开课等多种课型，让教研组活动成为一个多种新思想碰撞的场所。三是规范备课组活动。学校对备课组长有明确的规定，要求先综合考虑整册书中所有章节之间的关系，再分清每一章节中各个知识点的重点和难易。在此基础上，根据组内教师业务能力的高下合理地分配备课任务。按统一格式先进行个人备课，每个教案必须由备课组长组织对其讨论，集体进行第二次备课，所有教师虚心听取意见，认真修改，形成定稿，也称第三次备课。四是丰富校际交流。学校坚持与名校对口交流，如走出去与张家港锦丰中学交流、选派业务外出培训学习，组织各科骨干教师到兄弟学校进行对口交流。五是充分发挥骨干教师优势。学校现有市区级学科带头人、骨干教师、区名教师多人，实施“导师制”培养青年教师，加快青年教师成长。教导处组织骨干教师推出研讨课，青年教师上汇报课，让学校的每一个老师都动起来，拓宽老师的视野，开放老师的思维，使老师们在课堂上不断创新。
促进管理效能不断优化
学校现有25个教学班，1141名在校生，教职工136人，其中专任教师98人，本科学历82人，高级教师11人，江苏省教育学会会员1人、市学科带头人1人、市骨干教师2人、市教学能手3人、市教坛新秀2人。学校以落实《江苏省中小学管理规范》为契机，严格执行“规范办学行为，推进素质教育”文件精神，以德育为龙头，以教学为中心，以质量创品牌，不断提升学校办学品位，以求真务实作风、科学高效的管理取得了各项工作的新进展。学校先后获得省安全文明校园、宿迁市第四届中小学（师）生环保征文大赛优秀组织奖。学校教师在《语文教学通讯》《教育》《考试》《中学生数理化》《语文报》《现代教育报》等报刊杂志上发表文章86篇，获国家级论文奖3篇。教师参与市区级课堂教学大赛获奖48人次，学生获各类竞赛奖236人次。
强化年级管理，将组织优势转化为管理优势，缩小学校和班级规模，走小型化学校和小班化教育的道路，为学生提供人本化、个性化的教育，这是精致化管理思想和策略的具体体现。针对学校规模新变化，学校建立了以年级组为重点的教育教学管理体制。在九个年级成立了以职能处室负责人为组长的年级工作领导小组，缩短管理流程，减少管理环节，提高管理效能。年级主任全面负责年级日常教育教学、班级管理、学生管理事务，促进管理效能不断优化和管理效率的不断提高。
务实管理，科学规范
建章立制，规范行为。学校确立了“管理无小事，事事关形象”理念，务实管理，科学规范。学校充分酝酿讨论并制订了一系列行之有效的管理制度，如《考勤考绩制度》《班主任考评制度》《教学工作奖惩制度》《宿舍管理制度》《公物管理制度》《安全管理制度》等，同时制定各类人员岗位职责，切实做到定员、定岗、定责，形成了人人有职责的局面。
注重校园文化建设。学校因陋就简，营造浓郁的文化氛围：校训“厚德、明理、守义、求信”；校风“乐道、俭从、拓新、智行”；教风“博爱、树人、精业、善导”；学风“励志、亲师、慎思、笃学”。校园法制教育广场内容丰富，让师生在耳濡目染中接受潜移默化的教育。学校坚持从三个方面做起：一是实行民主管理。学校构建以校长室为龙头，年级组为基础的组织网络，校长牵头抓、分管领导、职能处室直接抓的运作体系。校长率先垂范，淡化权利意识，实施集中领导、分层管理、权责到人，坚持做到刚性制度的约束与人性化的人文管理和谐统一。二是党员和行政人员弘扬正气。倡导党员行政是旗帜，党员身边没问题。全体教干做到“多补台，少拆台” “多谋事，少谋人”，团结一致，互相协作，在实際工作中都能够摆好一条线、管好一个片、教好一门科、带好一帮人。三是弘扬正气，激励先进。学校每周教工例会安排一位普通教师交流发言，或作经验介绍，或汇报个人成长规划，或谈谈教研组备课组建设的设想和打算。既激励了先进，又树立了榜样，带动了后进，营造了积极向上、比学赶超、团结协作、争做贡献的氛围。
以德育教育为灵魂，以开展活动为契机，全力抓好习惯养成教育。健全组织，细化教育。学校形成“一线三面”德育网络，开展系列教育活动：每周一升旗仪式、国旗下讲话活动、学规范知识竞赛活动、向不文明行为告别活动、创文明校园争做文明学生活动、法制教育专题报告等。团总支利用校园广播对学生加强思想教育，及时播报学生中好人好事，大力弘扬正气，宣传师生中的先进人物的典型事迹，展现师生风采。
狠抓师德师风建设。师德师风建设是整个教师队伍建设的首要任务。学校开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的职业道德教育，在教师中大力倡导“六种精神”：终身爱岗的敬业精神，勇于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。“弘扬三个服务”：教师要为学校整体发展服务，为学生健康成长服务，为提高教学质量服务。通过倡导“六种精神”，弘扬“三个服务”，充分调动了广大教职工的积极性和首创精神。抓好学生的德育素质。加强反思，加快成长进程。学生每周一反思，内容包括：“一周总结”“身边榜样”“令我震撼的人物事件”“格言警句”“同学寄语”，班主任每周反思包括：“本周总结”“下周安排”等。此举有效地强化了师生的反思教育，在不断反思中加快成长的速度。 抓好班主任队伍建设。坚持班主任月例会制度，每月至少一次班主任例会，逐步形成班主任校本培训制度。培养师德先进典型，及时总结并推广班主任的好经验、好做法；班主任工作实行周反思，月总结，注重开展班主任以老带新“一帮一”互帮互学活动。注重班级学生的常规教育。以《中学生守则》《中学生日常行为规范》及《新庄初级中学学生一日常规》为标准，加强文明礼仪教育，在班级中开展行为规范竞赛活动。提出“星级班级”创建活动，通过日常管理，增强班级的人文性，给学生创造一个温馨自如的学习环境。家校联手，形成有效教育网络。学校对学生进行全方位管理，职责明确，责任到位，发现问题及时处理。发挥家庭教育作用，形成教育合力，通过组织家长会、家教讲座等各种形式，增强家长的责任意识，提高家教效果。
全力构建安全育人环境
学校始终把安全工作放在首位，加强安全管理，积极创建“平安校园”，确保无一起安全事故发生。加强师生安全思想教育，以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全教育，不断增强师生的自我安全防范意识。实行24小时值班制度，重视对学生交通安全、上下楼梯安全、宿舍安全、课外活动安全、水电安全等教育。安全教育已融入学校的日常教育工作中，学校经常开展生命教育活动，召开安全教育主题班会，教给学生自我保护方法，树立自我保护意识，学会自救。做到周周讲安全，天天议安全。
学校成立安全工作領导小组，确立安全责任追究制，加强安全值班，出门证检查及管制刀具的排查力度。严格执行有关安全规定，重点加强对学生在楼道内活动，体育锻炼及参加集会、外出活动的安全管理，重视对校园内防盗、防触电及周边安全环境管理，强化检查，严格防范。排查隐患，及时整改。学校定期组织人员对学校的所有建筑设施，（包括房屋、院墙、线路、住床等）进行拉网式检查，发现隐患随即消除。各班设立安全信息员，发现不良苗头及时上报，确保问题及时解决，隐患及时排除。政教处，总务处不定期督查商店、食堂卫生情况，发生问题，勒令限期整改。
层层签订安全责任状。做到人人有职责，个个有压力，全校上下同心协力、齐抓共管。学校还建立长效监管机制，人防技能相结合，采取专项整治与日常监管相结合，明察暗访，配合当地派出所及有关部门严厉打击破坏影响学校正常教育教学秩序的人和事。同时，注重协调与学生家长之间联系，教育学生远离网吧、游戏厅。
（作者单位：江苏省宿迁市宿豫区新庄初级中学）