【摘 要】
：
一阵轻轻的笑声从耳畔掠过……我从梦中醒来,枕上竟留下一片湿痕.我又梦见奶奶了.rn我小的时候,奶奶总爱搂着我睡觉.她轻轻地把我拥在怀里,暖洋洋的,让我觉得既舒适又安心.于是,我总习惯地抱着她的一只胳膊甜甜地睡去.等我醒来,奶奶的手臂被我抱得红红的一片,有时还会被做了噩梦的我掐出青紫的痕迹.每每如此,妈妈总是训斥我.我悄悄抬头看着奶奶,愧疚地垂下头,带着哭腔说,我不是故意的,并保证再也不会这样.奶奶不让妈妈训我,她总是轻轻地拍着我的背,笑着说没关系.奶奶眉头舒展开,眼角的皱纹也漾出一抹笑意.我知道奶奶是开心
论文部分内容阅读
一阵轻轻的笑声从耳畔掠过……我从梦中醒来,枕上竟留下一片湿痕.我又梦见奶奶了.rn我小的时候,奶奶总爱搂着我睡觉.她轻轻地把我拥在怀里,暖洋洋的,让我觉得既舒适又安心.于是,我总习惯地抱着她的一只胳膊甜甜地睡去.等我醒来,奶奶的手臂被我抱得红红的一片,有时还会被做了噩梦的我掐出青紫的痕迹.每每如此,妈妈总是训斥我.我悄悄抬头看着奶奶,愧疚地垂下头,带着哭腔说,我不是故意的,并保证再也不会这样.奶奶不让妈妈训我,她总是轻轻地拍着我的背,笑着说没关系.奶奶眉头舒展开,眼角的皱纹也漾出一抹笑意.我知道奶奶是开心的,便问她为什么开心.她点点我的鼻尖,对我说:“因为我知道孙女是最疼奶奶的.”
其他文献
紫芝四处一望,只见墙角长春盛开,因指著道:“头一个要取吉利,我出\'长春\'.”窦耕烟道:“这个名字竟生在一母,天然是个双声,倒也有趣.”掌浦珠道:“这两字看著虽易,其实难对.”众人都低头细想.陈淑媛道:“我对\'半夏\',可用得?”春辉道:“\'长春\'对\'半夏\',字字工稳,竟是绝对.妹子就用长春别名,出个\'金盏草\'.”邺芳春遥指北面墙角道:“我对\'玉簪花\'.”窦耕烟指著外面道:“那边高高一株,满树红花,叶似碧萝,想是\'观音柳\'……
习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出:“\'虽有智慧,不如乘势.\'了解历史才能看得远,理解历史才能走得远.要教育引导全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,树立大历史观,从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律,提出因应的战略策略,增强工作的系统性、预见性、创造性.”
技法指点rn古典诗歌一向以“言简意丰”著称,诗意的“留白”给我们的改写留下了再创造的空间.怎样才能使古诗改写得既蕴含诗歌的魅力,又绽放出时代的异彩?关键是想象.rn想象要基于文本.改写古诗,不同于翻译课文,无需字字落实,而是要充分发挥自己的想象力,对原诗的内容或形式进行加工改造.但是,这种改写必须忠实于原诗精神.
我最喜欢在黄昏时独自坐在窗前,凝望着那遥不可及的夕阳缓缓没于远方,将蔓延遍天的灿烂余晖一点一点轻轻敛起,把万物的影子都拉得很长.恍惚间,在一片光辉中,楼下爸爸的身影出现在我的视野中.爸爸回来了!我兴奋地告诉妈妈.我的爸爸是一名海员,一年中有一大半的时间都在海上.爸爸难得的陪伴为我编织了成长中最美的时光,他高大的背影就这么镶嵌于夕阳的余晖中.
初春一到,天气就暖了起来.不再凛冽的风夹带着几丝温暖的气息,各种草木见风就长.人们也脱去厚重的冬衣,换上小袄,沐浴在阳光下,一身轻便.rn村里也开始了每年一次的活动——煮菜饭.不知道从什么时候开始的,一到春季,家家户户都做起了菜饭,也经常叫左邻右舍的人来自家品尝.于是,每当看到嫩绿的茼蒿在风中摇摆,我便知道又到了吃菜饭的时节了.
极差、方差反映了一组数据的稳定情况,是初中数学统计知识的重要内容,广泛应用于生活中.下面请同学们跟随老师一起来感受这两个知识点.
技法指点rn议论文的目标是“以理服人”,因此论证很重要.但是,对于同学们而言,议论文的硬伤恰恰就在于论证分析的缺失.rn想要写出充满“理趣”的议论文,就需要围绕“在理”的观点,把经过选择的论据组织起来.同学们可以关注材料和观点的契合点,运用“求本溯因法”“对比假设法”“归纳引申法”三种说理方式进行“入理”的分析和推理,而不是用例和观点之间简单的“1+1”呈现.
在实际的解题过程中,许多同学因为分不清“有放回地取”“不放回地取”“一起取”三种模型的区别而导致失分.下面,老师将通过三个例题的讲解来区分三种模型,从而帮助同学们找出规律,解决概率中的难点.
本刊讯(记者 鲁艳敏)10月22日,横店影视文化产业集聚区、清华大学、浙江工商大学联合发布了“中国·横店影视文化产业指数”.横店指数以集聚区指数、发展环境指数、影响力指数、创新性指数、国际化指数、景气指数六大分项指数为搭建基础,下设18个一级指标、52个二级指标,囊括影视文化产业全链条、涵盖网络视听等新业态,是全国首个影视文化产业集聚区综合评价体系,能够多维、动态、客观地评估横店影视文化产业发展状况,为产业界提供翔实、清晰、前沿的发展参考.
近几年的各地中考题,选题越来越贴近生活,也逐渐向教材回归,很多题目是教材的例题或习题的变式与延伸.下面,老师从教材的一道例题出发,探索它的变形问题,总结解题规律,逐步走进中考题.