论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育的进步和发展，我国越来越重视培养学生的家国情怀。因此，对于初中历史这一学科提出了更多的要求和标准。在历史的教学过程中，教师需要不断完善和创新自己的教学模式和手段，使学生能够在学习理论知识的基础上，拥有更加强烈的家国情怀，有强烈的意识为我国的发展和进步做出贡献。同时，这种方式还能够不断提升学生的历史素养和思想水平，为了达到这一目标，教师需要紧跟时代的发展，并要结合学生的学习情况和状态，不断完善自己的教学计划和教学内容，使学生能够通过历史课堂实现全面的发展。本文将简要介绍一下培养学生家国情怀的重要性，并针对如何在初中历史课堂上培养学生家国情怀这一问题提出几点相关的建议和要求。
关键词：初中历史;家国情怀;教学策略
初中阶段是学生接触历史的初级阶段，并且这一阶段的学生对历史的知识的认识是不够深刻和全面的，因此，教师有必要让学生通过历史课堂而能够认识到历史内容的真正内涵和学习的意义，使学生能够在不断的学习中提升自己的思想水平。在这一过程中，教师不应该只向学生介绍讲解理论知识，这是因为单一、枯燥的理论知识不能够满足学生的学习需求，还会使学生对历史的学习感到枯燥和厌恶。教师在教学的过程中应该采用灵活多变的方式进行教学，使学生能够感受到历史课堂的活跃性和灵动性，进而激发学生去主动的了解历史知识，并能够在学习的过程中逐渐形成较强的家国情怀。
1.培养学生家国情怀的重要性
在历史课堂上，教师要重视对学生家国情怀的培养，改善自己过去单一、不完善的教学模式。培养学生的家国情怀能够使学生在成长的过程中，通过不断学习和认识我国的发展历程，而更加认识、了解自己的祖国。并且，这一思想的形成能够在一定程度上促进学生的思想境界和价值观得到正向的发展和完善，使我国的传统能够得到不断的继承和发扬。
2.在历史课堂上培养学生家国情怀的策略
2.1营造良好的课堂气氛
在初中阶段对学生进行教学时，为了使学生对历史这门学科产生足够的兴趣，教师应该根据教学内容去创设合适的教学情景，使学生能够在轻松愉快的氛围下进行学习和思考。在如今信息技术发达的时代，教师可以利用一些适当的多媒体技术使历史课堂能够变得更加丰富多彩，使学生能够在教师所烘托的气氛下，对历史这一学科产生新的理解和认识。例如，教师可以在课堂上引入一些音乐，在讲解918事变相关知识时，教师可以在课堂上播放《松花江上》这首歌，使学生能够将音乐不断的结合教师所讲授的内容，在音乐中不断的感受在这次事变后，中国人悲愤、不甘的心理和情感。这种方式能够很大程度上带动学生的情绪和心情，使学生能够对其产生强烈的共鸣，并使学生能够在教师不断的引导下，产生强烈的家国情怀。进而达到教师的最终教学目的，使学生能够对该事件进行充分的了解和记忆，并能够提升并发展学生的历史素养和家国情怀。
2.2通过引入历史故事丰富教学内容
在教学过程中，为了使教学的内容更加的丰富完善，教师可以采用讲解历史故事的方式，使学生能够对教师所讲授的内容产生兴趣和好奇。并且举例小故事的方式也能够使学生从新的角度去理解相应的历史事件。例如，教师在讲解辛亥革命阶段的事件时，可以向学生讲解林觉民的《与妻书》。这种方式能够有效的使学生被其中的感情说感染，产生更大的兴趣和好奇心，去对历史知识进行学习和理解，同时，能够从林觉民的身上看到为国捐躯的精神品质，以及对妻子的感人情怀。教师若是在课堂上，只是将相关的知识点进行单一的讲授，学生很容易就会感到枯燥和无味，而教师若是将相关的小故事进行叙述，学生便会以一种更加有效的方式对相关内容进行学习和体会。
2.3对课内知识进行拓展
在教师授课的过程中，不应该使学生局限在教材中的内容，要让学生对知识进行全面丰富的了解，使学生能够构建出完整的历史知识体系。只有学生拥有了较为完善的知识框架，才能对历史这门学科有更深刻的了解和认识。并且教材中的内容是不足以对学生的思想进行培养和完善的。教师需要让学生进行充足、丰富课外阅读，不断丰富学生的思想和视野，使学生能够在课外阅读所学习的知识与教材中的内容相融合进行思考和探究。在这一过程中，便会使学生形成较为完善的家国情怀，从而达到教师的教学目标，使教师的授课内容更加的丰富、全面，使教师的教学水平和质量得到一定程度上的提升。例如，教师可以向学生推荐一些历史相关的读物，或是历史相关的纪录片等。通过这种方式，使学生能够在对知识有一定的了解后，通过教师在课堂上对教材中的内容进行的不断引导，促使学生能够对知识有更加深刻的理解，不断的感受历史知识的魅力和意义。同时，反复的学习能够使学生的思维更加开放，进而产生出新的想法和观念。
结束语：
本文在开始描述了培养学生家国情怀的重要性，之后又从几方面针对在历史课堂上培养学生家国情怀而提出几点相关策略，包括营造良好的课堂气氛、通过引入历史故事丰富教学内容、对课内知识进行拓展这三方面。希望能够对初中历史教师提供一些帮助，在教师的不断引导和帮助下，使学生能够在历史知识的熏陶下，逐渐提升自己的思想意识和学习态度。使学生在未来的生活和学习中，能够拥有家国情怀作为基础，并不断的弘扬我国的优良传统。
参考文献：
[1]史军宁.如何在初中历史教学中渗透家国情怀[J].科学咨询，2020，（33）：281.
[2]冯萍.浅析初中历史课堂教學中家国情怀教育的策略[J].考试周刊，2018，（67）：161.
[3]李晨璐.初中历史教学中渗透家国情怀教育的几点思考[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（z1）：464，471.
余敏 安徽省六安市霍山县经济开发区霍山文峰学校 安徽 霍山
关键词：初中历史;家国情怀;教学策略
初中阶段是学生接触历史的初级阶段，并且这一阶段的学生对历史的知识的认识是不够深刻和全面的，因此，教师有必要让学生通过历史课堂而能够认识到历史内容的真正内涵和学习的意义，使学生能够在不断的学习中提升自己的思想水平。在这一过程中，教师不应该只向学生介绍讲解理论知识，这是因为单一、枯燥的理论知识不能够满足学生的学习需求，还会使学生对历史的学习感到枯燥和厌恶。教师在教学的过程中应该采用灵活多变的方式进行教学，使学生能够感受到历史课堂的活跃性和灵动性，进而激发学生去主动的了解历史知识，并能够在学习的过程中逐渐形成较强的家国情怀。
1.培养学生家国情怀的重要性
在历史课堂上，教师要重视对学生家国情怀的培养，改善自己过去单一、不完善的教学模式。培养学生的家国情怀能够使学生在成长的过程中，通过不断学习和认识我国的发展历程，而更加认识、了解自己的祖国。并且，这一思想的形成能够在一定程度上促进学生的思想境界和价值观得到正向的发展和完善，使我国的传统能够得到不断的继承和发扬。
2.在历史课堂上培养学生家国情怀的策略
2.1营造良好的课堂气氛
在初中阶段对学生进行教学时，为了使学生对历史这门学科产生足够的兴趣，教师应该根据教学内容去创设合适的教学情景，使学生能够在轻松愉快的氛围下进行学习和思考。在如今信息技术发达的时代，教师可以利用一些适当的多媒体技术使历史课堂能够变得更加丰富多彩，使学生能够在教师所烘托的气氛下，对历史这一学科产生新的理解和认识。例如，教师可以在课堂上引入一些音乐，在讲解918事变相关知识时，教师可以在课堂上播放《松花江上》这首歌，使学生能够将音乐不断的结合教师所讲授的内容，在音乐中不断的感受在这次事变后，中国人悲愤、不甘的心理和情感。这种方式能够很大程度上带动学生的情绪和心情，使学生能够对其产生强烈的共鸣，并使学生能够在教师不断的引导下，产生强烈的家国情怀。进而达到教师的最终教学目的，使学生能够对该事件进行充分的了解和记忆，并能够提升并发展学生的历史素养和家国情怀。
2.2通过引入历史故事丰富教学内容
在教学过程中，为了使教学的内容更加的丰富完善，教师可以采用讲解历史故事的方式，使学生能够对教师所讲授的内容产生兴趣和好奇。并且举例小故事的方式也能够使学生从新的角度去理解相应的历史事件。例如，教师在讲解辛亥革命阶段的事件时，可以向学生讲解林觉民的《与妻书》。这种方式能够有效的使学生被其中的感情说感染，产生更大的兴趣和好奇心，去对历史知识进行学习和理解，同时，能够从林觉民的身上看到为国捐躯的精神品质，以及对妻子的感人情怀。教师若是在课堂上，只是将相关的知识点进行单一的讲授，学生很容易就会感到枯燥和无味，而教师若是将相关的小故事进行叙述，学生便会以一种更加有效的方式对相关内容进行学习和体会。
2.3对课内知识进行拓展
在教师授课的过程中，不应该使学生局限在教材中的内容，要让学生对知识进行全面丰富的了解，使学生能够构建出完整的历史知识体系。只有学生拥有了较为完善的知识框架，才能对历史这门学科有更深刻的了解和认识。并且教材中的内容是不足以对学生的思想进行培养和完善的。教师需要让学生进行充足、丰富课外阅读，不断丰富学生的思想和视野，使学生能够在课外阅读所学习的知识与教材中的内容相融合进行思考和探究。在这一过程中，便会使学生形成较为完善的家国情怀，从而达到教师的教学目标，使教师的授课内容更加的丰富、全面，使教师的教学水平和质量得到一定程度上的提升。例如，教师可以向学生推荐一些历史相关的读物，或是历史相关的纪录片等。通过这种方式，使学生能够在对知识有一定的了解后，通过教师在课堂上对教材中的内容进行的不断引导，促使学生能够对知识有更加深刻的理解，不断的感受历史知识的魅力和意义。同时，反复的学习能够使学生的思维更加开放，进而产生出新的想法和观念。
结束语：
本文在开始描述了培养学生家国情怀的重要性，之后又从几方面针对在历史课堂上培养学生家国情怀而提出几点相关策略，包括营造良好的课堂气氛、通过引入历史故事丰富教学内容、对课内知识进行拓展这三方面。希望能够对初中历史教师提供一些帮助，在教师的不断引导和帮助下，使学生能够在历史知识的熏陶下，逐渐提升自己的思想意识和学习态度。使学生在未来的生活和学习中，能够拥有家国情怀作为基础，并不断的弘扬我国的优良传统。
参考文献：
[1]史军宁.如何在初中历史教学中渗透家国情怀[J].科学咨询，2020，（33）：281.
[2]冯萍.浅析初中历史课堂教學中家国情怀教育的策略[J].考试周刊，2018，（67）：161.
[3]李晨璐.初中历史教学中渗透家国情怀教育的几点思考[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（z1）：464，471.
余敏 安徽省六安市霍山县经济开发区霍山文峰学校 安徽 霍山