【摘 要】
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作为家庭文化一部分的家庭文化资本会对学生的学习产生重要影响。农村留守儿童由于家庭文化资本缺乏,容易陷入学习困境之中。根据布迪厄的文化资本理论,从文化资本具体化、客
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作为家庭文化一部分的家庭文化资本会对学生的学习产生重要影响。农村留守儿童由于家庭文化资本缺乏,容易陷入学习困境之中。根据布迪厄的文化资本理论,从文化资本具体化、客观化和体制化三种形态来解析农村留守儿童的学习困境。农村留守儿童家庭的具体文化资本缺乏表现为父母长期外出对儿童的关爱和教育不够,以及父母和代养人对儿童较低的期望导致其学习动机不足;客观文化资本的缺乏与具体文化资本密切相关,主要在于家人不能为儿童创造有利于学习的环境;体制文化资本的缺乏则表现为父母的受教育程度不高,不能为儿童学习提供帮助。
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