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【摘要】随着新课改的逐步推进和深入开展，研究如何避免冗余提问，增强课堂提问的有效性成为小学语文课堂教学的前沿性问题。启发性问题是指以学生为学习主体，充分调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性，而设计的不同层次的问题。在小学语文课堂教学中，教师要通过循序渐进、具有本质意义的启发性问题来启发学生思考，使学生得以发表观点，流露情感、锻炼表达。这就需要以小学生思维发展的年龄特点和认知规律为前提，创设问题情境，以培养创新意识為目的，发挥教学机智，随机生成启发性问题。
【关键词】启发性；问题；生成
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂提问在语文教学中发挥着极其重要的作用，语文课堂提问既是一门学问更是一门艺术。有价值的问题能激发学生的求知欲，启发学生深刻思考，反之，也会造成不良的效果。小学生因其年龄和心智的影响，认知尚未成熟，对不同的问题做出的反应也不同。因此在小学语文课堂教学中提问的技巧和问题的质量，具有重要意义。
一、启发性问题的内涵
由于语文学科自身的特点，教师在语文课堂教学中离不开启发性提问，也就是说，教师不论采用何种教学形式，使用何种教学方法，借助何种教学手段进行教学，都须将自己对教材的理解、驾驭转化为启发性问题来组织、实施教学。因此，在课堂教学中，教师能否使自己出示的问题具有引导性、启发性，也就直接影响着学生学习效率的高低。启发性问题是指以学生为学习主体，充分调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性，而设计的不同层次的问题。这就决定了启发性问题是能够激发学生的求知欲，促进学生深入思考的问题。
二、小学语文课堂中启发性问题的意义
在语文教学过程中小学生具有易受暗示性。塞西和布鲁克（ceci
【关键词】启发性；问题；生成
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
课堂提问在语文教学中发挥着极其重要的作用，语文课堂提问既是一门学问更是一门艺术。有价值的问题能激发学生的求知欲，启发学生深刻思考，反之，也会造成不良的效果。小学生因其年龄和心智的影响，认知尚未成熟，对不同的问题做出的反应也不同。因此在小学语文课堂教学中提问的技巧和问题的质量，具有重要意义。
一、启发性问题的内涵
由于语文学科自身的特点，教师在语文课堂教学中离不开启发性提问，也就是说，教师不论采用何种教学形式，使用何种教学方法，借助何种教学手段进行教学，都须将自己对教材的理解、驾驭转化为启发性问题来组织、实施教学。因此，在课堂教学中，教师能否使自己出示的问题具有引导性、启发性，也就直接影响着学生学习效率的高低。启发性问题是指以学生为学习主体，充分调动学生学习语文的积极性、主动性和创造性，而设计的不同层次的问题。这就决定了启发性问题是能够激发学生的求知欲，促进学生深入思考的问题。
二、小学语文课堂中启发性问题的意义
在语文教学过程中小学生具有易受暗示性。塞西和布鲁克（ceci