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摘要：经济法课程具有较强的理论性和实用性的特征，对课程教师教学水平和素养具有较高的要求，要求教师不但要重视学生基础理论性知识点的掌握，还要重视学生实践技能的培养。这种教学要求使传统单一的教学方式无法适应教学发展，需要教师针对专业课程内容进行教学改革，从而使经济法课程更符合学生应用需求。本文立足经济法可持续发展的角度，分析目前经济法课程教学存在的弊端，并针对性的提出解决的路径和策略，旨在提升经济法课程教学的成效，为国家培养更多经济法专业合格的人才。
关键词：经济法课程;教学改革;创新教学模式
引言
经济法是属于一种具有经济、管理、法律三方面交叉性特点的基础课程，是开设财务管理、会计电算化、金融、保险、市场营销等专业的专业必修课程。在经济法课程开展过程中，学生可通过学习经济法加深自身对法律的认识，提升自身法律素养，并进一步培养学生运用法律思维分析、解决以及协调实际问题的能力，可促进学生全面发展。然而，当前经济法课程教学仍存在诸多弊端，降低经济法教学效率。本文针对改善当前经济法教学现状，而展开的深入研究。
一、目前经济法课程教学存在的弊端
（一）教学内容专业针对性不强
经济法课程所涉及到的专业内容较为广泛，其中包含经济法基础理论知识、法律制度等内容，要求学生能够熟练掌握经济法的基础性专业内容，并在实践过程中能合理应用。但由于专业学生法律基础相对于薄弱，对于经济法律专业术语理解存在一定困难，加上经济法内容所讲授的知识较为笼统，进一步加大课程内容的难度，使学生理解起来存在一定的障碍，导致经济法课程教学成效并不能达到预期的教育成效。另外由于经济法专业在课程设置和教材编排上没有充分考虑學生学习的需求，使其专业内容不具有教育针对性。部分经济法专业课程教材内容的编写只将基础性的经济法律知识最为教材重点，缺少经济管理类专业的经济法规知识点，使教材内容不具实用性，为教师实施教学活动增添难度。另外经济发教材过于重视理论性知识点的输入，缺少结合实践的内容的教学案例。使学生缺少应用练习，缺少关于经济法知识的思考，导致教学成果并不明显。
（二）教学缺少与实践结合的环节
目前经济法课程教学中存在的弊端主要在于经济法课程课时设置较少，加上经济法课程内容繁杂，使教师在进行教学时过度重视课本基础知识的传授，忽视学生实践能力的训练。经济法课程内容多，学生对于法律和经济方面的知识基础又相对薄弱，导致教师为完成教学任务对学生进行大量经济发理论知识的灌输，并将所有教学的精力都投放在整体教学规划上，重视学生基础理论和法规内容的传授，导致经济法课程内容变成理论性教学。目前经济法专业课程的实施主要面相与非法学的专业，其课程内容没有专业法学内容的支撑，使其实践活动的开展存在一定程度实施的难度。然而实践教学内容的缺失使学生无法对所学的理论性知识进行具体应用，得不到有效理论知识的巩固，削弱经济法课程内容的教育功能，导致学生不能更高效的完成理论知识的内化。
二、经济法课程教学改革实施路径
（一）针对专业就业需求进行教学设计
由于经济法所包含的法律内容和知识较为广泛，教师在固定的教学时间内无法系统性的完成全部经济法知识的讲授，教师要清楚认识到这一情况，针对性的进行教学内容设计，结合学生就业的具体需求，进行针对性具有目的教学设计。经济法教学内容组成包含三个层面，第一层面是经济法基础性知识，包含经济法基础内容、经济法律关系等知识点，第二层次是专业性的知识，包含企业和公司经济法、合同法等内容，第三层次是经济法专业方向类知识点，主要包含证券知识和产权法等内容。教师在进行经济法课程内容设计时可以重点讲授第一层次和第二层次的内容，这两层次内容属于经济法基础类的知识点，具有广泛的实用性。教师在教授这两类知识点时要重视重点内容的传授，对于较为简单的内容可一带而过，减轻学生学习经济法课程的压力。对于第三层知识内容教师可根据不同专业学生就业方向和需求，针对性的讲解。例如教师要了解学生考取会计资格证的需求，针对学生具体情况设计教学内容，以便于满足学生就业的需求，增强经济法学科内容的实用性。
（二）利用现代化教学手段优化课程内容
经济法教学手段的应用决定教学内容实施的水平，在经济法教学改革实施过程中教师可充分利用现代化教学手段优化教学内容。教师可以通过网络线上学习平台发布课程教学任务，让学生对于课程提前有整体上的理解，然后在具体课程中教师可利用网络教学图片和视频对抽象性理论内容进行主观转化，让学生更加深入的理解课程内容的重点，帮助学生更好的掌握经济法专业的知识。例如在学习企业经济纠纷一课中，教师可通过网络发布教学任务，然后在教学实施过程中为学生播放企业纠纷的案例，学生在观看视频过后课进行小组形式的讨论，并制定初步的解决方案。然后教室可针对每个小组的方案进行指导和完善，最后进行纠纷解决方案的确立，保障企业纠纷课程环节的教育功效。这种利用现代化网络技术进行改革的教学模式，能够充分融合教学分组互动法和案例分析法，让学生在趣味性的教学内容中体会到学习的乐趣，并在学习过程中充分得到实践性的锻炼和思考，从而提高学生学习经济法课程的参与程度，最终提高课上教学成效。
结语
总而言之，在当前经济法教学中仍存在诸多问题，阻碍经济法课程有效开展的同时，降低经济法课程教学有效性。因此，必须要加大经济法课程改革力度，积极创新教学方式方法，针对专业就业需求进行教学设计。同时，还应当利用现代化教学手段，全方面优化经济法课程内容，开拓学生视野。此外，还可通过组织开展实践教学活动，带动学生参与到教学当中，不仅能够提高学生在教学中的参与度，还可丰富经济学教学方式，从而实现更加具有专业性教学成效的研究目的。
关键词：经济法课程;教学改革;创新教学模式
引言
经济法是属于一种具有经济、管理、法律三方面交叉性特点的基础课程，是开设财务管理、会计电算化、金融、保险、市场营销等专业的专业必修课程。在经济法课程开展过程中，学生可通过学习经济法加深自身对法律的认识，提升自身法律素养，并进一步培养学生运用法律思维分析、解决以及协调实际问题的能力，可促进学生全面发展。然而，当前经济法课程教学仍存在诸多弊端，降低经济法教学效率。本文针对改善当前经济法教学现状，而展开的深入研究。
一、目前经济法课程教学存在的弊端
（一）教学内容专业针对性不强
经济法课程所涉及到的专业内容较为广泛，其中包含经济法基础理论知识、法律制度等内容，要求学生能够熟练掌握经济法的基础性专业内容，并在实践过程中能合理应用。但由于专业学生法律基础相对于薄弱，对于经济法律专业术语理解存在一定困难，加上经济法内容所讲授的知识较为笼统，进一步加大课程内容的难度，使学生理解起来存在一定的障碍，导致经济法课程教学成效并不能达到预期的教育成效。另外由于经济法专业在课程设置和教材编排上没有充分考虑學生学习的需求，使其专业内容不具有教育针对性。部分经济法专业课程教材内容的编写只将基础性的经济法律知识最为教材重点，缺少经济管理类专业的经济法规知识点，使教材内容不具实用性，为教师实施教学活动增添难度。另外经济发教材过于重视理论性知识点的输入，缺少结合实践的内容的教学案例。使学生缺少应用练习，缺少关于经济法知识的思考，导致教学成果并不明显。
（二）教学缺少与实践结合的环节
目前经济法课程教学中存在的弊端主要在于经济法课程课时设置较少，加上经济法课程内容繁杂，使教师在进行教学时过度重视课本基础知识的传授，忽视学生实践能力的训练。经济法课程内容多，学生对于法律和经济方面的知识基础又相对薄弱，导致教师为完成教学任务对学生进行大量经济发理论知识的灌输，并将所有教学的精力都投放在整体教学规划上，重视学生基础理论和法规内容的传授，导致经济法课程内容变成理论性教学。目前经济法专业课程的实施主要面相与非法学的专业，其课程内容没有专业法学内容的支撑，使其实践活动的开展存在一定程度实施的难度。然而实践教学内容的缺失使学生无法对所学的理论性知识进行具体应用，得不到有效理论知识的巩固，削弱经济法课程内容的教育功能，导致学生不能更高效的完成理论知识的内化。
二、经济法课程教学改革实施路径
（一）针对专业就业需求进行教学设计
由于经济法所包含的法律内容和知识较为广泛，教师在固定的教学时间内无法系统性的完成全部经济法知识的讲授，教师要清楚认识到这一情况，针对性的进行教学内容设计，结合学生就业的具体需求，进行针对性具有目的教学设计。经济法教学内容组成包含三个层面，第一层面是经济法基础性知识，包含经济法基础内容、经济法律关系等知识点，第二层次是专业性的知识，包含企业和公司经济法、合同法等内容，第三层次是经济法专业方向类知识点，主要包含证券知识和产权法等内容。教师在进行经济法课程内容设计时可以重点讲授第一层次和第二层次的内容，这两层次内容属于经济法基础类的知识点，具有广泛的实用性。教师在教授这两类知识点时要重视重点内容的传授，对于较为简单的内容可一带而过，减轻学生学习经济法课程的压力。对于第三层知识内容教师可根据不同专业学生就业方向和需求，针对性的讲解。例如教师要了解学生考取会计资格证的需求，针对学生具体情况设计教学内容，以便于满足学生就业的需求，增强经济法学科内容的实用性。
（二）利用现代化教学手段优化课程内容
经济法教学手段的应用决定教学内容实施的水平，在经济法教学改革实施过程中教师可充分利用现代化教学手段优化教学内容。教师可以通过网络线上学习平台发布课程教学任务，让学生对于课程提前有整体上的理解，然后在具体课程中教师可利用网络教学图片和视频对抽象性理论内容进行主观转化，让学生更加深入的理解课程内容的重点，帮助学生更好的掌握经济法专业的知识。例如在学习企业经济纠纷一课中，教师可通过网络发布教学任务，然后在教学实施过程中为学生播放企业纠纷的案例，学生在观看视频过后课进行小组形式的讨论，并制定初步的解决方案。然后教室可针对每个小组的方案进行指导和完善，最后进行纠纷解决方案的确立，保障企业纠纷课程环节的教育功效。这种利用现代化网络技术进行改革的教学模式，能够充分融合教学分组互动法和案例分析法，让学生在趣味性的教学内容中体会到学习的乐趣，并在学习过程中充分得到实践性的锻炼和思考，从而提高学生学习经济法课程的参与程度，最终提高课上教学成效。
结语
总而言之，在当前经济法教学中仍存在诸多问题，阻碍经济法课程有效开展的同时，降低经济法课程教学有效性。因此，必须要加大经济法课程改革力度，积极创新教学方式方法，针对专业就业需求进行教学设计。同时，还应当利用现代化教学手段，全方面优化经济法课程内容，开拓学生视野。此外，还可通过组织开展实践教学活动，带动学生参与到教学当中，不仅能够提高学生在教学中的参与度，还可丰富经济学教学方式，从而实现更加具有专业性教学成效的研究目的。