论文部分内容阅读
本文针对小学生的心理特点进行分析，阐明了班主任在开展心理健康教育时，应保持良好的心态，特别是在日常教育管理学生的工作中，要遵循“心育”的原理，坚持“心育”原则，贯彻“心育”思想。在解决矛盾、处理问题时首先从“心育”角度出发，做到先“听”后“讲”、先“理解”后“教育”，使班级每个学生都成为心理健康者，充分发挥班主任在心育工作中的主导作用。