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在我国新一轮课程改革与构建终身学习社会的大背景下,教师培训工作受到前所未有的挑战.为了解决师资、时空、资源等方面的问题,诸多高校、教育局、教师培训机构开始尝试以"远程教育"开展教师培训(注:与近五年来的远程学历补偿不同,现在关注的是远程培训)工作.本文以"远程研修模式"为案例进行研究,以"教师教育"与"远程教育"中的问题线索为脉络分析了这种模式的成功因子,期望为网络教育与教师教育工作者提供可供借鉴的参考资源.