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数学分析作为数学系的一门主干基础课,它在专业教学和数学人才培养中具有重要的地位和作用,同时,数学分析教学难也是师生之共识。为解决这一问题本文拟从数学知识分类的角度,对高职院校"数学分析"教学中过程性知识的教学策略及案例作一些粗浅探讨。
高职高专“数学分析”课程中过程性知识教学策略及案例初探
【摘 要】
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数学分析作为数学系的一门主干基础课,它在专业教学和数学人才培养中具有重要的地位和作用,同时,数学分析教学难也是师生之共识。为解决这一问题本文拟从数学知识分类的角度,
【机 构】
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临沧师专数理系
【出 处】
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牡丹江大学学报
【发表日期】
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2009年10期
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