【摘 要】
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一项基于小学语文教师阅读现状的调查表明，许多教师对于阅读存在认识缺陷，读书的范围较为狭窄，阅读取向略显陈旧、功利。教师高质量的阅读应远离浮躁，静心读书；读万卷书，教有神课；科
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一项基于小学语文教师阅读现状的调查表明，许多教师对于阅读存在认识缺陷，读书的范围较为狭窄，阅读取向略显陈旧、功利。教师高质量的阅读应远离浮躁，静心读书；读万卷书，教有神课；科学选择，针对性阅读。小学语文教师应阅读与选文有关的“根本”之书，不该忽略的经典之书，有理论深度的专业之书，处于语文边缘的博杂之书，使阅读成为生命行走的永恒姿态。
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