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摘要：美育是全面发展教育不可或缺的一个环节，开展美育，可以促进学生德、智、体的发展。舞蹈作为一门艺术课程，在高校舞蹈教学中，教师不仅要注重学生舞蹈专业知识和技能的培养，还需要渗透美育，以此为现代社会培养更多优秀的人才。本文以普通高校为例，就舞蹈教学中美育渗透路径作了相关分析。
关键词：普通高校;舞蹈教学;美育;渗透
0.引言
就当前普通高校舞蹈教学来看，教师还停留在传统教学模式下，一味地向学生灌输专业知识，没有认识到舞蹈教学与美育之间的关系，舞蹈教学中不注重引导学生认识美、发现美、体验美、创造美，一定程度上阻碍了学生的全面发展。美育是现代社会快速发展的需要，是学生全面发展的保障，面对社会发展对全面型人才需求的不断增加，教育工作者应当重视起美育，将美育与舞蹈教学有效结合起来，从而使得学生的能力和素养得到更好的提升和发展。
1.普通高校舞蹈教学中渗透美育的意义
美育即以培养学生认识美、发现美、创造美的能力的教育。美育是学生成人成才中不可或缺的一部分，加强美育，可以发展学生的道德情操，丰富学生的知识，提升学生的审美能力，促进学生的全面发展。舞蹈是一门艺术，这种艺术主要是靠动作来表现的，学习舞蹈，可以锻炼学生的身体，塑造优美形体，培养优雅气质，丰富学生的情感世界。舞蹈作为一种人体动作的艺术，美是舞蹈艺术的核心要素之一，要想让学生走进舞蹈世界，培养学生发现美、创造美的能力尤为重要。美育是以培养学生认识美、发现美、创造的能力为目的的，在高校舞蹈教学中渗透美育，不仅可以提高舞蹈教学的有效性，同时也有利于挖掘学生发现美、创造美的能力，促进学生的全面发展[1]。
2.普通高校舞蹈教学中渗透美育的路径
在舞蹈教学中渗透美育是立德树人这一教育任务的内在要求，作为教师，要认识到舞蹈教学与美育之间的关系，在舞蹈教学中有策略地渗透美育，引导学生发现美、创造美，让学生在知识学习过程中获得更好的发展。
2.1深入挖掘教材中的美
教材是教师执教的主要工具，教师的所实施的教学活动都是以教材为依据的。舞蹈这门艺术具有很强的表现力，这种表现力主要是通过动作的优美来体现的。在舞蹈教学中，要想很好地渗透美育，教师就必须深入舞蹈教材研究，挖掘教材中的美育素材，从而有针对性地培育学生的审美能力。如，针对“民族舞”民族舞具有很强的民族特色，能够带给人一种美的享受。在教习“民族舞”时，教师可以深入挖掘民族舞的獨特美，让学生学习民族舞独有的美，从而让学生接受美育熏陶和洗礼，提升学生的审美能力。
2.2巧用多媒体展示美
美育是针对美的一种教育，这种教育需要学生去感受的，这也决定了在美育渗透过程中不能以“满堂灌”这种方式来进行。现行社会形势下，多媒体开始走进教育领域，为美育的渗透提供了有效的支持。多媒体融合了文字、图片、视频、音频等多种功能，以多媒体来展示知识，可以带给学生视觉、感官上的感受，从而激起学生的学习热情。在舞蹈教学中，教师可以应用多媒体，以多媒体来推进美育。如，在“芭蕾舞”的教习中，教师可以借助多媒体，让学生观看芭蕾舞比赛视频，以视频的形式来展示芭蕾舞的形体美、音乐美、动作没、服饰美，从而引起学生的视觉反应，让学生直观地感受到芭蕾舞的美，进而提升学生的审美能力。
2.3实践活动中展示美
在舞蹈教学中，要想让学生感受到美，激起学生的学习热情，开展实践活动十分必要。对于学生而言，让他们参与实践，可以增进他们的态度体验，让学生通过动感的身体形象来展现美。对此，要想有效渗透美育，教师强化舞蹈理论知识讲解的同时，还必须加强实践教学，结合教学内容，设计一些有趣的实践活动，让学生在实践活动中提升创造美、应用美的能力[2]。如，在“拉丁舞”中，教师可以组织学生进行拉丁舞比赛。教师在讲解完拉丁舞的相关动作要领后，让学生进行比赛。通过这种比赛活动，可以让学生用自己的身体和动作来展示拉丁舞的美。另外，教师还可以鼓励学生进行创作，让学生在舞蹈表演中添加自己对美的看法，从而更好地发展学生的审美能力。
2.4以音乐来展示美
舞蹈的艺术表现力不仅仅是靠动作来体现的，还需要靠音乐，可以说音乐是舞蹈的灵魂，没有音乐的舞蹈，其艺术价值就无法完整的表现出来。因此，在舞蹈教学中，教师可以在音乐中 渗透美育[3]。对于学生而言，他们可以听懂音乐，但是对音乐节奏的了解不够深入，在教学初期，教师可以选择一些节拍清晰的音乐配合舞蹈练习，让学生逐步掌握音乐节奏，从而让学生在舞蹈中跟着音乐节奏来展示，让学生学会舞蹈与音乐的融合，让学生在舞蹈中展现美，在音乐中升华情感。
2.5强化教师的培训
在舞蹈教学中，美育渗透效果很大程度上取决于教师的能力水平，如果教师的能力不足，就会影响到美育渗透。因此，强化教师的专业培训尤为重要。首先学校需要对现有的舞蹈老师进行专业培训，包括专业知识教育、美育教学能力培训等，全面提升教师的业务能力，使其能够胜任教学工作;其次，对外引进既懂舞蹈专业知识，又懂美育知识的教师，从而有效推进美育渗透[4]。作为教师，更要主动去学习，不仅要提高自己的舞蹈专业教学能力，还要提升自己发现美、创造美的能力，从而更好地对学生进行美育教育，引导学生全面发展。
3.结语
综上，舞蹈教学与美育之间存在着密切的关联性，舞蹈教学有着很大的美育功能，开展舞蹈教学，不仅可以帮助学生塑造优美形体，同时也有利于学生发现美、创造美的能力培养。在舞蹈教学中，教师要深入挖掘舞蹈独有的美，在音乐、实践中展示美，引导学生去发现美，对学生进行美育教育，从而让学生在舞蹈教学中提升艺术素养，发展审美能力，树立正确的审美观。
参考文献
[1]尹承华.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探索[J].艺术评鉴，2020（20）：64-66.
[2]李婉真.高校舞蹈教学中美育渗透路径探析——评《舞蹈教育与教育舞蹈：舞蹈教育美育心理学》[J].高教探索，2019（06）：133.
[3]刘俊洁.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析[J].艺术评鉴，2019（07）：121-122.
[4]刘雯婧.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析[J].环球首映，2019（04）：111.
关键词：普通高校;舞蹈教学;美育;渗透
0.引言
就当前普通高校舞蹈教学来看，教师还停留在传统教学模式下，一味地向学生灌输专业知识，没有认识到舞蹈教学与美育之间的关系，舞蹈教学中不注重引导学生认识美、发现美、体验美、创造美，一定程度上阻碍了学生的全面发展。美育是现代社会快速发展的需要，是学生全面发展的保障，面对社会发展对全面型人才需求的不断增加，教育工作者应当重视起美育，将美育与舞蹈教学有效结合起来，从而使得学生的能力和素养得到更好的提升和发展。
1.普通高校舞蹈教学中渗透美育的意义
美育即以培养学生认识美、发现美、创造美的能力的教育。美育是学生成人成才中不可或缺的一部分，加强美育，可以发展学生的道德情操，丰富学生的知识，提升学生的审美能力，促进学生的全面发展。舞蹈是一门艺术，这种艺术主要是靠动作来表现的，学习舞蹈，可以锻炼学生的身体，塑造优美形体，培养优雅气质，丰富学生的情感世界。舞蹈作为一种人体动作的艺术，美是舞蹈艺术的核心要素之一，要想让学生走进舞蹈世界，培养学生发现美、创造美的能力尤为重要。美育是以培养学生认识美、发现美、创造的能力为目的的，在高校舞蹈教学中渗透美育，不仅可以提高舞蹈教学的有效性，同时也有利于挖掘学生发现美、创造美的能力，促进学生的全面发展[1]。
2.普通高校舞蹈教学中渗透美育的路径
在舞蹈教学中渗透美育是立德树人这一教育任务的内在要求，作为教师，要认识到舞蹈教学与美育之间的关系，在舞蹈教学中有策略地渗透美育，引导学生发现美、创造美，让学生在知识学习过程中获得更好的发展。
2.1深入挖掘教材中的美
教材是教师执教的主要工具，教师的所实施的教学活动都是以教材为依据的。舞蹈这门艺术具有很强的表现力，这种表现力主要是通过动作的优美来体现的。在舞蹈教学中，要想很好地渗透美育，教师就必须深入舞蹈教材研究，挖掘教材中的美育素材，从而有针对性地培育学生的审美能力。如，针对“民族舞”民族舞具有很强的民族特色，能够带给人一种美的享受。在教习“民族舞”时，教师可以深入挖掘民族舞的獨特美，让学生学习民族舞独有的美，从而让学生接受美育熏陶和洗礼，提升学生的审美能力。
2.2巧用多媒体展示美
美育是针对美的一种教育，这种教育需要学生去感受的，这也决定了在美育渗透过程中不能以“满堂灌”这种方式来进行。现行社会形势下，多媒体开始走进教育领域，为美育的渗透提供了有效的支持。多媒体融合了文字、图片、视频、音频等多种功能，以多媒体来展示知识，可以带给学生视觉、感官上的感受，从而激起学生的学习热情。在舞蹈教学中，教师可以应用多媒体，以多媒体来推进美育。如，在“芭蕾舞”的教习中，教师可以借助多媒体，让学生观看芭蕾舞比赛视频，以视频的形式来展示芭蕾舞的形体美、音乐美、动作没、服饰美，从而引起学生的视觉反应，让学生直观地感受到芭蕾舞的美，进而提升学生的审美能力。
2.3实践活动中展示美
在舞蹈教学中，要想让学生感受到美，激起学生的学习热情，开展实践活动十分必要。对于学生而言，让他们参与实践，可以增进他们的态度体验，让学生通过动感的身体形象来展现美。对此，要想有效渗透美育，教师强化舞蹈理论知识讲解的同时，还必须加强实践教学，结合教学内容，设计一些有趣的实践活动，让学生在实践活动中提升创造美、应用美的能力[2]。如，在“拉丁舞”中，教师可以组织学生进行拉丁舞比赛。教师在讲解完拉丁舞的相关动作要领后，让学生进行比赛。通过这种比赛活动，可以让学生用自己的身体和动作来展示拉丁舞的美。另外，教师还可以鼓励学生进行创作，让学生在舞蹈表演中添加自己对美的看法，从而更好地发展学生的审美能力。
2.4以音乐来展示美
舞蹈的艺术表现力不仅仅是靠动作来体现的，还需要靠音乐，可以说音乐是舞蹈的灵魂，没有音乐的舞蹈，其艺术价值就无法完整的表现出来。因此，在舞蹈教学中，教师可以在音乐中 渗透美育[3]。对于学生而言，他们可以听懂音乐，但是对音乐节奏的了解不够深入，在教学初期，教师可以选择一些节拍清晰的音乐配合舞蹈练习，让学生逐步掌握音乐节奏，从而让学生在舞蹈中跟着音乐节奏来展示，让学生学会舞蹈与音乐的融合，让学生在舞蹈中展现美，在音乐中升华情感。
2.5强化教师的培训
在舞蹈教学中，美育渗透效果很大程度上取决于教师的能力水平，如果教师的能力不足，就会影响到美育渗透。因此，强化教师的专业培训尤为重要。首先学校需要对现有的舞蹈老师进行专业培训，包括专业知识教育、美育教学能力培训等，全面提升教师的业务能力，使其能够胜任教学工作;其次，对外引进既懂舞蹈专业知识，又懂美育知识的教师，从而有效推进美育渗透[4]。作为教师，更要主动去学习，不仅要提高自己的舞蹈专业教学能力，还要提升自己发现美、创造美的能力，从而更好地对学生进行美育教育，引导学生全面发展。
3.结语
综上，舞蹈教学与美育之间存在着密切的关联性，舞蹈教学有着很大的美育功能，开展舞蹈教学，不仅可以帮助学生塑造优美形体，同时也有利于学生发现美、创造美的能力培养。在舞蹈教学中，教师要深入挖掘舞蹈独有的美，在音乐、实践中展示美，引导学生去发现美，对学生进行美育教育，从而让学生在舞蹈教学中提升艺术素养，发展审美能力，树立正确的审美观。
参考文献
[1]尹承华.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探索[J].艺术评鉴，2020（20）：64-66.
[2]李婉真.高校舞蹈教学中美育渗透路径探析——评《舞蹈教育与教育舞蹈：舞蹈教育美育心理学》[J].高教探索，2019（06）：133.
[3]刘俊洁.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析[J].艺术评鉴，2019（07）：121-122.
[4]刘雯婧.普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析[J].环球首映，2019（04）：111.