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摘 要：外文名著逐渐成为学生写作与学习的工具，外文名著阅读与写作能力具有较强的联系，对于学生词汇掌握的补充具有明显效果。同时名著中的语句结构，有助于学生对不同句型表达的学习，培养学生的多元化思维，外文名著阅读有效的培养学生兴趣，将外文名著运用到写作教学中能够提高学生语言的条理性，外文名著阅读在写作题材的积累上不失为一个好的途径，在作品选择方面要结合自身学习水平和需求，使用科学高效的阅读方法，进而提高写作能力，促进写作教学进步。本文通过对外文名著阅读和写作之间关系的分析，阐述外文名著阅读对学生写作能力提升的影响。
关键词：外文名著;阅读;写作能力
随着阅读的推广普及，学生对阅读的需求范围扩大，涉及的阅读类型和领域也日益丰富，外文名著阅读逐渐成为学生课外阅读的一种形式，尤以其不同文化背景下思考问题的角度和所述的文化差异吸引读者，对社会现实、人性等多角度的思考也引导学生思维的深入。阅读与写作具有很强的相关性，学生可以通过对外文名著的阅读提升自己的写作能力，并通过阅读当中积累的知识将自己的写作能力提升一个高度，因此阅读不失为提升学生写作能力的重要手段。
一、外文名著阅读与写作能力的关系
（一）扩大词汇量的主要途径
词汇的学习有多种方式，学生除了对课本上单词的记忆，最常见的学习方式便是阅读，在阅读外文名著的过程中，学生不免会遇到大量生词，通过在阅读过程中联系上下文，对词义进行猜测以及通过对生词的查阅和学习，学生可以充实自身词汇量，并将其合理地运用到写作中。
（二）练习句式结构的重要方式
外文名著在表达上具有语言通顺，表达准确的特点，其句式结构严谨且较富有艺术感，对高级句式的运用也为学生的写作提供了学习模板，學生可以通过分析长难句和运用大量修辞手法的句子，学习和掌握多样化的句型，在写作中运用更为多变的句式表达，增强文章的可读性。
（三）培养多元化的思维方式
外文名著的写作切入点往往不同于中文文学名著，因文化环境的差异，对同一个事件或物品的认识，外文名著思考角度与中文作品在大部分情况下不尽相同，在情感的表达和处理问题的方法上也存在较大差别，阅读外文名著，是认识和了解中国传统思维以外的外国文化和思维的重要途径。学生在学习外国语言和写作的过程中，摆脱传统文化的束缚，将多元化的思维方式运用到写作中，多角度、多层次的表述观点。
二、外文名著阅读对学生写作能力提升的影响
（一）有利于激发学生阅读兴趣，扩大阅读量
著名思想家、教育家卢梭说过，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。当前的写作教学普遍处于一种较为单调的形式下，将重点放在了格式的规范上，却忽略了学生对写作内容的兴趣，同时缺少对材料的积累运用的训练，阅读则可以有效弥补这一短板，外文名著的阅读能够产生示范和愉悦的作用，学生不再专注于格式化的学习，视野被放宽，受到优秀作品的思想启迪，进而产生了对阅读的兴趣，阅读量随之扩大。
（二）有利于培养学生的条理性
外文名著的语言和结构条理清晰，前后衔接流畅，即便是多达千页的作品也很难发现其中的逻辑漏洞。以广受读者追捧的推理小说为例，推理小说尤以其精心设计的圈套和缜密的推理而受到关注，这无疑需要作者极强的逻辑支撑，通过对此类作品的接触，学生能够感受作家的思维逻辑，培养自己的思维，在写作中更加通顺、更具条理性。
（三）有利于拓展书本知识，积累写作素材
当前学生的写作对学生的知识储备要求较高，仅停留在书本知识的学习涉及的知识领域窄，不足以满足这一要求，阅读不同题材不同风格的外文名著，可以帮助学生了解多种领域的不同知识和信息。学生可以把这些所学习到的知识作为作文的素材，丰富作文内容。
三、名著选择中需要注意的问题
（一）选择与当前外语水平相匹配的作品
学生应根据自己的实际学习情况，选择词汇量和阅读难度相匹配的名著进行阅读，过于晦涩难懂的和句型句式或者过于简单的文章、无法从中获取营养的作品等都不应该成为学生选择的对象。在这一方面，可以向外语教师请教，结合当前对外语的掌握程度和学习需要，选择具体的阅读材料。
（三）扩大阅读的设计领域
学生在写作中所举的示例，应涵盖多个领域，以展示思考的多元化。对这些知识的学习，就需要在阅读外文名著时尽量多的涉及不同的领域，扩充视野，将政治、经济、哲学、艺术等多种类型名著穿插阅读，也可以配合中文作品，比较二者文化差异，以获得更好地阅读体验和更好的学习成果。
（三）选择适宜的阅读方法
在阅读的过程中，如果学生遇到不熟悉的单词，或者遇到难理解的句子，在不影响理解大意的基础上，不应当立刻停下来对单词和句子进行查询和翻译工作。这样的做法不仅仅会打断阅读的进程，也会影响学生的思路，阅读情感得不到连续，破坏阅读体验。学生可以先作出标记，在读完一篇文章或一个章节后再进行对具体词句的查阅。对于作品中所提到的人名、事件，可以依据自己的需要有选择性的去作了解。
结语
外文名著阅读是当前学生提升写作能力的一个有效措施，合理利用外文名著阅读对写作能力提升的作用，充分发挥其独特的优势，创新写作教学形式，为写作学习增添乐趣，不仅能够开拓视野和激发阅读兴趣，学生的思维的训练和提升也能够获得很大帮助。同时，选择适合自己的作品，有针对性的阅读，提高效率，规避因错误的选择所造成的不必要的麻烦也是外文名著阅读中需要注意的点。学生坚持外文名著的阅读，养成阅读习惯，长期有计划、有步骤的培养写作能力，这样写作教学的水平也就得到了一个很大的提升。
参考文献：
[1]赵慧晶.新时期中国电影对外国名著的改编研究[D].曲阜师范大学，2017.
[2]王莉.论外国名著改编电影对学生写作能力提升的作用[J].戏剧之家，2015（11）：191-192.
关键词：外文名著;阅读;写作能力
随着阅读的推广普及，学生对阅读的需求范围扩大，涉及的阅读类型和领域也日益丰富，外文名著阅读逐渐成为学生课外阅读的一种形式，尤以其不同文化背景下思考问题的角度和所述的文化差异吸引读者，对社会现实、人性等多角度的思考也引导学生思维的深入。阅读与写作具有很强的相关性，学生可以通过对外文名著的阅读提升自己的写作能力，并通过阅读当中积累的知识将自己的写作能力提升一个高度，因此阅读不失为提升学生写作能力的重要手段。
一、外文名著阅读与写作能力的关系
（一）扩大词汇量的主要途径
词汇的学习有多种方式，学生除了对课本上单词的记忆，最常见的学习方式便是阅读，在阅读外文名著的过程中，学生不免会遇到大量生词，通过在阅读过程中联系上下文，对词义进行猜测以及通过对生词的查阅和学习，学生可以充实自身词汇量，并将其合理地运用到写作中。
（二）练习句式结构的重要方式
外文名著在表达上具有语言通顺，表达准确的特点，其句式结构严谨且较富有艺术感，对高级句式的运用也为学生的写作提供了学习模板，學生可以通过分析长难句和运用大量修辞手法的句子，学习和掌握多样化的句型，在写作中运用更为多变的句式表达，增强文章的可读性。
（三）培养多元化的思维方式
外文名著的写作切入点往往不同于中文文学名著，因文化环境的差异，对同一个事件或物品的认识，外文名著思考角度与中文作品在大部分情况下不尽相同，在情感的表达和处理问题的方法上也存在较大差别，阅读外文名著，是认识和了解中国传统思维以外的外国文化和思维的重要途径。学生在学习外国语言和写作的过程中，摆脱传统文化的束缚，将多元化的思维方式运用到写作中，多角度、多层次的表述观点。
二、外文名著阅读对学生写作能力提升的影响
（一）有利于激发学生阅读兴趣，扩大阅读量
著名思想家、教育家卢梭说过，教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。当前的写作教学普遍处于一种较为单调的形式下，将重点放在了格式的规范上，却忽略了学生对写作内容的兴趣，同时缺少对材料的积累运用的训练，阅读则可以有效弥补这一短板，外文名著的阅读能够产生示范和愉悦的作用，学生不再专注于格式化的学习，视野被放宽，受到优秀作品的思想启迪，进而产生了对阅读的兴趣，阅读量随之扩大。
（二）有利于培养学生的条理性
外文名著的语言和结构条理清晰，前后衔接流畅，即便是多达千页的作品也很难发现其中的逻辑漏洞。以广受读者追捧的推理小说为例，推理小说尤以其精心设计的圈套和缜密的推理而受到关注，这无疑需要作者极强的逻辑支撑，通过对此类作品的接触，学生能够感受作家的思维逻辑，培养自己的思维，在写作中更加通顺、更具条理性。
（三）有利于拓展书本知识，积累写作素材
当前学生的写作对学生的知识储备要求较高，仅停留在书本知识的学习涉及的知识领域窄，不足以满足这一要求，阅读不同题材不同风格的外文名著，可以帮助学生了解多种领域的不同知识和信息。学生可以把这些所学习到的知识作为作文的素材，丰富作文内容。
三、名著选择中需要注意的问题
（一）选择与当前外语水平相匹配的作品
学生应根据自己的实际学习情况，选择词汇量和阅读难度相匹配的名著进行阅读，过于晦涩难懂的和句型句式或者过于简单的文章、无法从中获取营养的作品等都不应该成为学生选择的对象。在这一方面，可以向外语教师请教，结合当前对外语的掌握程度和学习需要，选择具体的阅读材料。
（三）扩大阅读的设计领域
学生在写作中所举的示例，应涵盖多个领域，以展示思考的多元化。对这些知识的学习，就需要在阅读外文名著时尽量多的涉及不同的领域，扩充视野，将政治、经济、哲学、艺术等多种类型名著穿插阅读，也可以配合中文作品，比较二者文化差异，以获得更好地阅读体验和更好的学习成果。
（三）选择适宜的阅读方法
在阅读的过程中，如果学生遇到不熟悉的单词，或者遇到难理解的句子，在不影响理解大意的基础上，不应当立刻停下来对单词和句子进行查询和翻译工作。这样的做法不仅仅会打断阅读的进程，也会影响学生的思路，阅读情感得不到连续，破坏阅读体验。学生可以先作出标记，在读完一篇文章或一个章节后再进行对具体词句的查阅。对于作品中所提到的人名、事件，可以依据自己的需要有选择性的去作了解。
结语
外文名著阅读是当前学生提升写作能力的一个有效措施，合理利用外文名著阅读对写作能力提升的作用，充分发挥其独特的优势，创新写作教学形式，为写作学习增添乐趣，不仅能够开拓视野和激发阅读兴趣，学生的思维的训练和提升也能够获得很大帮助。同时，选择适合自己的作品，有针对性的阅读，提高效率，规避因错误的选择所造成的不必要的麻烦也是外文名著阅读中需要注意的点。学生坚持外文名著的阅读，养成阅读习惯，长期有计划、有步骤的培养写作能力，这样写作教学的水平也就得到了一个很大的提升。
参考文献：
[1]赵慧晶.新时期中国电影对外国名著的改编研究[D].曲阜师范大学，2017.
[2]王莉.论外国名著改编电影对学生写作能力提升的作用[J].戏剧之家，2015（11）：191-192.