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摘 要：高尔夫作为一项集健身和休闲为一体的运动项目，由于引入国内时间短，发展较为缓慢，在教学过程中还存在诸多不足。内容首先分析了高尔夫专业教学发展的制约因素，其次提出了高尔夫教学模式的创新，希望能为高尔夫专业的发展提供参考。
关键词：高尔夫；教学模式；创新
改革开放几十年来，国民经济有了巨大发展，人们的生活水平有了巨大的提升，人们越来越重视生活质量和休闲娱乐。高尔夫运动作为一种充满自然魅力，集休闲与健身为一体的运动一经引入中国，就迅速成为风靡全国的休闲时尚。然而由于高尔夫在国内起步较晚，高尔夫专业的教学模式一直处于摸索发展阶段，缺乏完善的教学模式，在一定程度上制约了高尔夫产业的发展。基于此，笔者对此问题进行探讨。
一、高尔夫专业教学发展的制约因素
（一）师资严重短缺
教师是教学过程的主体，在教学过程中起着十分重要的引导作用，然而由于国内高尔夫发展时间较短，课程教育还处于摸索发展阶段。再加上缺乏专业的高尔夫教师，目前很多教师都是半路出家，既没有实践经验，也缺乏完善的教材，教学的难度可想而知。由于教师不足，教材缺乏，对高尔夫企业的实际情况不能深入了解，因此导致在实际教学过程中存在应用性较强的课程无法开设。
（二）课程内容空泛，与实际需求存在差距
教材是教学过程中最重要的依据，若缺乏好的教材，宏观的课程目标就会缺乏执行的依据和基础，人才培养目标就难以实现。然而由于各种因素的影响，国内高尔夫课程教材通常是教师的复印资料，教学内容设置也不科学、不合理，缺乏科学依据，随意性较高，实际的教学内容通常偏向于功能、作用等方面。
（三）课程实习和实践实践太少
实践是高尔夫人才培养的关键，然而由于企业对学生实习态度不积极，最终导致学生的学习主要是在课堂中进行，实践机会很少，在一定程度上影响了学生实际工作能力、运用知识、分析及解决问题的能力。
二、高尔夫教学模式的创新研究
（一）完善高尔夫课程体系的设置
随着经济的发展，高尔夫作为一种休闲体育在国内获得了迅速的发展，高尔夫企业对人才的需求日益增加，要彻底改变目前课程教学重理论、功能方面的模式，高尔夫教学课程的设置不能随性而为，而要坚持以市场需求为导向，设置的课程要符合高尔夫岗位的具体要求，同时要重视学习的深度和广度，为学生的进一步学习打下基础。同时强化核心课程的建设，在核心内容建设方面，要提升课程标准、课时量及考核标准。如礼仪训练要尽量达到4、5级星级酒店对礼仪的要求；高尔夫技术方面要求学生至少可以达到18洞100杆，核心课程质量提高了，培养的学生才能符合企业的要求。除此之外，人文和职业素养的课程也不能缺少。
（二）校企联合办学，降低学校投入成本，实现教学一体化
传统的教学模式是教师在课程上授课，学生被动的接受，教学一体化就要完全打破这种传统的教学模式。学校可多方面引进社会资源或校企联合办学，学校提供场地，让社会资源或者企业负责资金联合在高校内部建设高尔夫练习场，将学生学习的课堂搬到高尔夫草坪上进行，教师可在高尔夫草坪上对学生一边讲解教学内容，一边进行实践操作，这样不仅能让学生学习到更多的实践知识，也是对教师能力的考察和衡量，也能不断的促进教师提高自己的专业技术水平。同时，学校还可以将建设的高尔夫球场在空闲时间对外开放，让学生在空闲时间实习实践，即提升了社会资源的投资回报，还能为学生的实践提供更多的机会。
（三）教学方式多元化
对高尔夫课堂教学，在坚持理论与实践相结合的基础上，要采取多元化的教学方式，如学校和企业共同进行教学、实习指导，拓展国家交流合作等，通过这种教学方式使学生能够更深入的理解和掌握社会最有用、最基本的高尔夫技能，同时将高尔夫实践操作的技术、练法及技能等传授给学生，以便培养的学生具有较高的高尔夫专业技术和知识，满足社会的需求。
（四）建“四化”教学管理途径
“四化”教学管理途径是指学生员工化、管理企业化、工作岗位化及俱乐部课堂化。学生员工化是指在高尔夫教学实践过程中，要按照企业员工的标准要求学生，并根据学生的具体表现给学生打分；管理企业化是指高校在高尔夫教学管理过程中，可按照企业的要求对学生进行管理，并以此评定学生的成绩；工作岗位化是指根据高尔夫不同岗位的需求，有目标的培养学生；俱乐部课堂化是指在进行高尔夫教学时，可将教学过程转移到俱乐部进行，充分利用俱乐部的资源实现对学生理论和实践的教学。
三、结语
总之，高尔夫作为国内新兴起的专业，在诸多方面还存在不足，在改革与创新时要以市场为导向，抓住问题的矛盾点，明确教学改革目标。本文通过对高尔夫教学模式的创新研究，希望能为高尔夫教学模式的构建提供理论基础。
参考文献：
[1]孙婕，郑刚.“体教结合”系统工程下云南省高尔夫人才教育实行“校企合作、产学研和”创新模式研究[J].体育科技文献通报，2012（10）：67-72.
[2]魏忠发.中国高尔夫高等职业教育现状与发展前景[J].教育教学论坛，2012，11：36-38.
（作者单位：湖南涉外经济学院）
关键词：高尔夫；教学模式；创新
改革开放几十年来，国民经济有了巨大发展，人们的生活水平有了巨大的提升，人们越来越重视生活质量和休闲娱乐。高尔夫运动作为一种充满自然魅力，集休闲与健身为一体的运动一经引入中国，就迅速成为风靡全国的休闲时尚。然而由于高尔夫在国内起步较晚，高尔夫专业的教学模式一直处于摸索发展阶段，缺乏完善的教学模式，在一定程度上制约了高尔夫产业的发展。基于此，笔者对此问题进行探讨。
一、高尔夫专业教学发展的制约因素
（一）师资严重短缺
教师是教学过程的主体，在教学过程中起着十分重要的引导作用，然而由于国内高尔夫发展时间较短，课程教育还处于摸索发展阶段。再加上缺乏专业的高尔夫教师，目前很多教师都是半路出家，既没有实践经验，也缺乏完善的教材，教学的难度可想而知。由于教师不足，教材缺乏，对高尔夫企业的实际情况不能深入了解，因此导致在实际教学过程中存在应用性较强的课程无法开设。
（二）课程内容空泛，与实际需求存在差距
教材是教学过程中最重要的依据，若缺乏好的教材，宏观的课程目标就会缺乏执行的依据和基础，人才培养目标就难以实现。然而由于各种因素的影响，国内高尔夫课程教材通常是教师的复印资料，教学内容设置也不科学、不合理，缺乏科学依据，随意性较高，实际的教学内容通常偏向于功能、作用等方面。
（三）课程实习和实践实践太少
实践是高尔夫人才培养的关键，然而由于企业对学生实习态度不积极，最终导致学生的学习主要是在课堂中进行，实践机会很少，在一定程度上影响了学生实际工作能力、运用知识、分析及解决问题的能力。
二、高尔夫教学模式的创新研究
（一）完善高尔夫课程体系的设置
随着经济的发展，高尔夫作为一种休闲体育在国内获得了迅速的发展，高尔夫企业对人才的需求日益增加，要彻底改变目前课程教学重理论、功能方面的模式，高尔夫教学课程的设置不能随性而为，而要坚持以市场需求为导向，设置的课程要符合高尔夫岗位的具体要求，同时要重视学习的深度和广度，为学生的进一步学习打下基础。同时强化核心课程的建设，在核心内容建设方面，要提升课程标准、课时量及考核标准。如礼仪训练要尽量达到4、5级星级酒店对礼仪的要求；高尔夫技术方面要求学生至少可以达到18洞100杆，核心课程质量提高了，培养的学生才能符合企业的要求。除此之外，人文和职业素养的课程也不能缺少。
（二）校企联合办学，降低学校投入成本，实现教学一体化
传统的教学模式是教师在课程上授课，学生被动的接受，教学一体化就要完全打破这种传统的教学模式。学校可多方面引进社会资源或校企联合办学，学校提供场地，让社会资源或者企业负责资金联合在高校内部建设高尔夫练习场，将学生学习的课堂搬到高尔夫草坪上进行，教师可在高尔夫草坪上对学生一边讲解教学内容，一边进行实践操作，这样不仅能让学生学习到更多的实践知识，也是对教师能力的考察和衡量，也能不断的促进教师提高自己的专业技术水平。同时，学校还可以将建设的高尔夫球场在空闲时间对外开放，让学生在空闲时间实习实践，即提升了社会资源的投资回报，还能为学生的实践提供更多的机会。
（三）教学方式多元化
对高尔夫课堂教学，在坚持理论与实践相结合的基础上，要采取多元化的教学方式，如学校和企业共同进行教学、实习指导，拓展国家交流合作等，通过这种教学方式使学生能够更深入的理解和掌握社会最有用、最基本的高尔夫技能，同时将高尔夫实践操作的技术、练法及技能等传授给学生，以便培养的学生具有较高的高尔夫专业技术和知识，满足社会的需求。
（四）建“四化”教学管理途径
“四化”教学管理途径是指学生员工化、管理企业化、工作岗位化及俱乐部课堂化。学生员工化是指在高尔夫教学实践过程中，要按照企业员工的标准要求学生，并根据学生的具体表现给学生打分；管理企业化是指高校在高尔夫教学管理过程中，可按照企业的要求对学生进行管理，并以此评定学生的成绩；工作岗位化是指根据高尔夫不同岗位的需求，有目标的培养学生；俱乐部课堂化是指在进行高尔夫教学时，可将教学过程转移到俱乐部进行，充分利用俱乐部的资源实现对学生理论和实践的教学。
三、结语
总之，高尔夫作为国内新兴起的专业，在诸多方面还存在不足，在改革与创新时要以市场为导向，抓住问题的矛盾点，明确教学改革目标。本文通过对高尔夫教学模式的创新研究，希望能为高尔夫教学模式的构建提供理论基础。
参考文献：
[1]孙婕，郑刚.“体教结合”系统工程下云南省高尔夫人才教育实行“校企合作、产学研和”创新模式研究[J].体育科技文献通报，2012（10）：67-72.
[2]魏忠发.中国高尔夫高等职业教育现状与发展前景[J].教育教学论坛，2012，11：36-38.
（作者单位：湖南涉外经济学院）