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◆摘 要：在初中数学课堂中，注重培养学生的自主学习意识和能力，可以有效的调动学生的学习积极性，提升学习效率，在教学中充分的尊重学生的主体地位，让学生自主的参与到课堂中来，从而达到教学目标，为学生今后的学习奠定基础保障。因此，本文根据初中数学教学中培养中学生自主学习方式的重要作用，分析了目前我国初中数学教学存在的问题，并且提出了初中数学教学中培养自主学习方式的有效手段。希望能够给更多的数学老师提供一些教学参考建议，进而帮助学生培养自主学习能力，促进教学质量的提升。
◆关键词：初中数学;自主学习;初探
新课程标准下，对数学教学模式提出了更多的要求，要求老师不断更新教学观念，创新教学模式，充分的发挥出学生的主人翁地位，将传统以老师讲解为主的课堂转换为学生自主学习方式，引导学生主动的参与到课堂中来，去探究知识的答案。同时，加强学生自主能力的培养，不仅可以提升学习效率，还能达到教学目标，从而促进学生全方面发展。在目前的初中数学教学过程中，受传统教学模式的影响，教师占据课堂主体地位，限制了学生的学习主动性，学生参与度得不到保证，学习兴趣和学习效果都无法达到预期教学目标。因此，在初中教学中培养学生的自主学习意识和能力，使保证数学教学质量的有效途径。
一、初中数学教学中培养中学生自主学习方式的重要作用
新课程标准下，自主学习方式作为一种全新的教学模式，它不仅可以调动学生学习积极注重东西，还能提升教学质量，进一步促进学生全方面发展。同时，在课堂上充分的发挥出学生主体地位，让学生主动的参与到课堂中来，成为课堂的主导者，培养学生的自主学习能力不仅是素质教育的要求，社会的发展需求。在实际的教学中，充分的调动学生学习积极性，让给学生主动积极的去探究知识点，在探究过程中培养学生的思维能力，提升学习效率，进而为今后的学习奠定基础保障。
二、目前我国初中数学教学存在的问题
根据调查研究发现，我国大部分的数学教学课堂仍旧采用传统的教学模式，通常老师在课堂上讲解，利用“填鸭式”的方式给学生强制性灌输知识内容，根据教学内容给学生展示计算方式，最终得出计算结果。整个教学过程都是老师的主场，而忽略了学生的主体位置，师生之间也没有互动教学。这样的教学方式让学生感到枯燥无味，甚至产生厌学的心理，也阻碍了学生思维能力的提。其次，在实际的教学课堂中，大部分的学生都是安静的听老师讲课，不会独立的思考，遇到不懂的问题也会主动提出来，传统的教学课堂是严肃，学生过度依赖老师的讲解，进而降低了数学教学效率，也无法达到教学目标。由此可見，显由此可见，现阶段初中数学课堂教学中教师的落后观是制约学生发展的重要因素。
三、初中数学教学中培养自主学习方式的有效手段
1.创设教学情境，培养学生自主学习意识和能力
在初中教学中，老师首先要注重培养学生的自主学习意识，引导他们主动的参与到教学课堂中。同时，为学生创设多样化教学情境，如：问题情境、游戏情境等，通过情境的设置，有效的激发学生的学习兴趣，并且通过相互合作学习的方式，将课堂主体归还给学生，让他们主动的去收集教学资料，在他们参与的过程中，培养了自主学习意识。其次，采用创设问题情境的方式，让学生带着问题去探究知识的答案，通过自主合作、动手、思考的方式在潜移默化中培养了学生的自主学习能力。
2.转变教学观念，创新教学模式
在初中数学的教学中，难免会因学科本身的特点而导致课堂的枯燥性，让学生对课堂提不起任何兴趣。为了有效的保证教学效果，老师必须要重视对学生主观能动性的激发。在自主探究式学习模式的实践运用中，充分的尊重学生课堂主人翁地位，转变课堂主体位置，更新教学观念，创新教学模式，真正做到“以生为本”，这是构建自主学习模式的基础和前提。其次，要充分考虑学生的个体差异以及实际学习需求，以此保障学生的主体地位，激发学生的主观能动性，促进自主探究式学习模式的构建。此外，教师还要意识到初中数学教学的目的不仅在于提高学习成绩，更加注重的是对学生各项能力的提升，以及全方面的发展为主，去实现重教轻学的落后教学观念向重学轻教的科学教学观念的转变。所以，在初中数学课堂教学中自主探究式教学的实践必须要以改变教师教学观念为基础，同时需要结合实际的教学内容开展趣味性更高的教学方式，在教学中根据教学内容对数学历史、数学典故进行拓展，这样既能保证课堂的趣味性，又能保证学生对数学的兴趣，更好的提升数学教学质量。
3.为学生提供自主学习的空间和时间
为了保证数学教学质量，在实际的教学过程中，教师需要在课堂中融合多媒体教学手段开展教学活动，为学生呈现出生动直观的教学内容，有效的吸引学生上课注意力，并且为学生创造更多的独立思考与自主探究的机会，通过多媒体技术与设备来进行趣味性课题引入，在课中穿插跟实际教学内容有关的图片、视频、动画等内容，在保证教学内容的同时，也让学生更容易理解知识内容，不仅达到了数学教学目标，还促进了教学质量的提升。
四、结束语
总而言之，数学是一门培养学生逻辑能力、思维能力等多种能力的重要许可，对于促进学生全面发展、提升教学质量有着重要的作用和价值。因此，在初中数学的教学过程中，加强学生自主学习意识和能力是提升学习效果的重要途径，同时更新教学观念，创新教学模式，可以有效的激发学生学习主动积极性，根据学生的实际需求，结合教学内容去开展具有趣味性的探究活动，为学生创造更多的自主学习机会和空间，形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础保障。
参考文献
[1]王有虹.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].甘肃教育，2019（18）：77.
[2]杨涛.浅论初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2018（04）：78.
◆关键词：初中数学;自主学习;初探
新课程标准下，对数学教学模式提出了更多的要求，要求老师不断更新教学观念，创新教学模式，充分的发挥出学生的主人翁地位，将传统以老师讲解为主的课堂转换为学生自主学习方式，引导学生主动的参与到课堂中来，去探究知识的答案。同时，加强学生自主能力的培养，不仅可以提升学习效率，还能达到教学目标，从而促进学生全方面发展。在目前的初中数学教学过程中，受传统教学模式的影响，教师占据课堂主体地位，限制了学生的学习主动性，学生参与度得不到保证，学习兴趣和学习效果都无法达到预期教学目标。因此，在初中教学中培养学生的自主学习意识和能力，使保证数学教学质量的有效途径。
一、初中数学教学中培养中学生自主学习方式的重要作用
新课程标准下，自主学习方式作为一种全新的教学模式，它不仅可以调动学生学习积极注重东西，还能提升教学质量，进一步促进学生全方面发展。同时，在课堂上充分的发挥出学生主体地位，让学生主动的参与到课堂中来，成为课堂的主导者，培养学生的自主学习能力不仅是素质教育的要求，社会的发展需求。在实际的教学中，充分的调动学生学习积极性，让给学生主动积极的去探究知识点，在探究过程中培养学生的思维能力，提升学习效率，进而为今后的学习奠定基础保障。
二、目前我国初中数学教学存在的问题
根据调查研究发现，我国大部分的数学教学课堂仍旧采用传统的教学模式，通常老师在课堂上讲解，利用“填鸭式”的方式给学生强制性灌输知识内容，根据教学内容给学生展示计算方式，最终得出计算结果。整个教学过程都是老师的主场，而忽略了学生的主体位置，师生之间也没有互动教学。这样的教学方式让学生感到枯燥无味，甚至产生厌学的心理，也阻碍了学生思维能力的提。其次，在实际的教学课堂中，大部分的学生都是安静的听老师讲课，不会独立的思考，遇到不懂的问题也会主动提出来，传统的教学课堂是严肃，学生过度依赖老师的讲解，进而降低了数学教学效率，也无法达到教学目标。由此可見，显由此可见，现阶段初中数学课堂教学中教师的落后观是制约学生发展的重要因素。
三、初中数学教学中培养自主学习方式的有效手段
1.创设教学情境，培养学生自主学习意识和能力
在初中教学中，老师首先要注重培养学生的自主学习意识，引导他们主动的参与到教学课堂中。同时，为学生创设多样化教学情境，如：问题情境、游戏情境等，通过情境的设置，有效的激发学生的学习兴趣，并且通过相互合作学习的方式，将课堂主体归还给学生，让他们主动的去收集教学资料，在他们参与的过程中，培养了自主学习意识。其次，采用创设问题情境的方式，让学生带着问题去探究知识的答案，通过自主合作、动手、思考的方式在潜移默化中培养了学生的自主学习能力。
2.转变教学观念，创新教学模式
在初中数学的教学中，难免会因学科本身的特点而导致课堂的枯燥性，让学生对课堂提不起任何兴趣。为了有效的保证教学效果，老师必须要重视对学生主观能动性的激发。在自主探究式学习模式的实践运用中，充分的尊重学生课堂主人翁地位，转变课堂主体位置，更新教学观念，创新教学模式，真正做到“以生为本”，这是构建自主学习模式的基础和前提。其次，要充分考虑学生的个体差异以及实际学习需求，以此保障学生的主体地位，激发学生的主观能动性，促进自主探究式学习模式的构建。此外，教师还要意识到初中数学教学的目的不仅在于提高学习成绩，更加注重的是对学生各项能力的提升，以及全方面的发展为主，去实现重教轻学的落后教学观念向重学轻教的科学教学观念的转变。所以，在初中数学课堂教学中自主探究式教学的实践必须要以改变教师教学观念为基础，同时需要结合实际的教学内容开展趣味性更高的教学方式，在教学中根据教学内容对数学历史、数学典故进行拓展，这样既能保证课堂的趣味性，又能保证学生对数学的兴趣，更好的提升数学教学质量。
3.为学生提供自主学习的空间和时间
为了保证数学教学质量，在实际的教学过程中，教师需要在课堂中融合多媒体教学手段开展教学活动，为学生呈现出生动直观的教学内容，有效的吸引学生上课注意力，并且为学生创造更多的独立思考与自主探究的机会，通过多媒体技术与设备来进行趣味性课题引入，在课中穿插跟实际教学内容有关的图片、视频、动画等内容，在保证教学内容的同时，也让学生更容易理解知识内容，不仅达到了数学教学目标，还促进了教学质量的提升。
四、结束语
总而言之，数学是一门培养学生逻辑能力、思维能力等多种能力的重要许可，对于促进学生全面发展、提升教学质量有着重要的作用和价值。因此，在初中数学的教学过程中，加强学生自主学习意识和能力是提升学习效果的重要途径，同时更新教学观念，创新教学模式，可以有效的激发学生学习主动积极性，根据学生的实际需求，结合教学内容去开展具有趣味性的探究活动，为学生创造更多的自主学习机会和空间，形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础保障。
参考文献
[1]王有虹.初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].甘肃教育，2019（18）：77.
[2]杨涛.浅论初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2018（04）：78.