【摘 要】
：
目的 探讨利凡诺联合米非司酮和米索前列醇用于中孕(孕13～27周)引产的临床疗效.方法 选取2013年9月至2017年3月在湖北省妇幼保健院妇产科自愿要求终止妊娠孕中期患者88例,将其
【机 构】
：
湖北省妇幼保健院产科,湖北武汉,430000;广东省佛山市妇幼保健院手术室,广东佛山,528000
论文部分内容阅读
目的 探讨利凡诺联合米非司酮和米索前列醇用于中孕(孕13～27周)引产的临床疗效.方法 选取2013年9月至2017年3月在湖北省妇幼保健院妇产科自愿要求终止妊娠孕中期患者88例,将其随机分为观察组及常规组,观察组患者给予利凡诺联合米非司酮和米索前列醇,常规组患者给予米非司酮和米索前列醇,比较其引产情况及安全性指标.结果 观察组及常规组患者引产成功率分别为97.77％及95.45％,差异无显著意义(P＞0.05),而观察组患者清官率为11.36％,显著低于常规组的36.36％(P＜0.05),且观察组患者用药至官缩时间、引产时长、产后2h出血量、出血天数、胎盘残留率均显著低于常规组(P＜0.05),同时,观察组患者治疗后腹痛情况及不良反应发生情况均显著低于常规组.结论 采用利凡诺联合米非司酮和米索前列醇对患者进行引产,用药至宫缩时间和产程短,术后阴道出血量少,对患者治疗疼痛程度及不良反应发生情况控制程度较好,适用于中孕引产,值得临床推广.
其他文献
对浙江省瑞安市社区家庭人员参与体育活动的观念、家庭经济收入以及家庭人员参与体育活动的形式、活动项目选择、活动场所状况等方面进行研究,结果显示:瑞安市社区家庭体育活
为了探讨临床常用质子泵抑制剂与溶媒及药物配伍的稳定性,本文对2007-2017年国内期刊发表质子泵抑制剂的配伍文献进行了整理归纳.结果表明,注射用奥美拉唑钠、注射用泮托拉唑
一、实验引导和理论讲解的整合课堂上一般以实验创设问题,培养学生探究问题的意识,以问题来激发学生的学习兴趣,学生以探究问题为学习动力,在教师的引导启发下分析问题、揭示
目的 建立多层共挤输液用膜制袋中双酚A的含量测定方法,并对其迁移量进行考察.方法 分别取加速试验6个月、长期稳定性试验12个月的不同品种各批次高风险注射剂样品,经液-液萃
目的 建立通林片的质量标准.方法 用TLC法鉴别通林片中的黄芪、丹参、川芎和赤芍;用HPLC法测定赤芍中芍药苷的含量,选用Agilent Eclipse Plus C18柱(4.6 mm×250 mm,5μm);以
教师信息伦理决定了信息技术在教育教学中善的价值。对中小学教师的实际调查表明,中小学教师的信息伦理现状整体较好,但从教育者的角度来说,其信息伦理水平还应提高。可以通
目的提高复方紫归乳膏的质量控制方法。方法采用TLC法对紫草和甘草进行定性鉴别,采用HPLC法对甘草中甘草苷和甘草酸进行含量测定。色谱柱为Agilent ZORBAX SB-C18（4.6 mm×250
目的了解血流感染多重耐药菌的分布及细菌耐药性,为有效控制病原菌传播及指导临床合理用药提供依据。方法对解放军251医院2012年1月—2014年12月住院患者血流感染的多重耐药
自2008年我校“以疑为轴,三环互动”的教学模式正式开始实施,伴随着新的教学模式,小组合作学习也迅速开展起来。经过几年的实践活动,已经取得初步成效。小组合作学习使学生在
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.