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解放桥小学在实施生活德育的过程中,致力于打造“用新理念,做小事情”的学校德育品牌,让校园时时弥漫着温馨的育人气息 。
给拖把安个家
走进解放桥小学,你会发现很多小秘密,比如,水池边有一个专门用来放置拖把(墩布)的“拖把池”,花坛的水泥台安置了供休息的木条凳,楼梯间安放着休闲椅,扶手上钉上了一些小木块……
其实,每个小秘密背后都有一段故事。就拿“拖把池”来说吧,别小瞧这件学校生活中的小事,其中就蕴含着德育是“堵”还是“疏”的大理念。小学德育不应是空洞的说教,而应与学生火热的生活须臾不相分离,我们的德育应该源于生活,准备生活,始于快乐,终于智慧。为此,校长在“校长寄语”中这样对学生说——
罗琳的《哈里·波特》小说系列为我们编织了一个关于魔法的梦幻,我们都对那会飞的魔法掃把惊奇不已。在现实生活中,我却发现,具有“魔法”的不是掃把,而是我们用来拖地的拖把。在我们的校园里,拖把的“魔力”不时展现:时而在栏杆上倒挂金钩,时而在墙上留下“到此一游”的印迹,时而倒在地上奄奄一息,时而飞上松树的枝桠小憩……真可谓“校园无处不拖把”。今天,我们为拖把安了一个家——在校园的水池边修了一个拖把池。屏幕上骑着掃把驰骋的哈里是那么潇洒,掃把也那么有灵性,那么听话。魔幻世界的魔法部入口处写着“魔法就是力量!”但是,哈里知道,“爱”才是一个真正巫师最大的魔法。我多么希望我们的拖把也能拥有这样的“魔法”,在同样充满爱心而聪明的同学们手下变得有灵性而听话呀!
你能猜猜楼梯扶手上为什么会钉上一些小木块吗?这是因为,爱玩是孩子的天性,与其苦口婆心地教育孩子不要做危险的滑楼梯动作,还不如用生活中的细小改变来帮助孩子过更安全、健康的生活。
生活与德育密不可分,脱离生活的道德教育是不存在的。在这一理念的指导下,学校将生活德育寓于校园生活的细微之处——这些变化是显而易见的,但是看不见的是这些变化承载的理念也慢慢在校园里浸润、扩散。
身边人,寻常事
解放桥小学的宣传橱窗变了脸,里面不再是标语口号,而是学校里平常的同学、寻常的事迹。四(2)班的学生晓岩(化名) 很好动,上课爱插嘴、讲话,有时还跟老师起争执,下课爱招惹同学,大家都会有意避开他。一天,校长看到晓岩在操场上玩溜溜球,他的球不仅能投出去收回来,还能玩出不少花样……在一次升旗仪式上,校长向大家介绍了晓岩,并请他表演了自己的“绝技”,同学们都很羡慕。此后,不少小朋友向晓岩学玩溜溜球,他俨然成了一个小老师。“我感觉特神气!”晓岩说,“既然大家都相信我,我再也不调皮捣蛋了。”终于,晓岩被评为“身边的榜样”,他玩溜溜球的照片放大以后挂在了学校宣传橱窗里。
在解放桥小学,“国旗下讲话”一定会讲身边人,说身边事。橱窗里展示的“身边的榜样”,不只是学习成绩好的学生,还有在某一方面做得好的学生,如做体操认真的、懂得谦让的、会做清洁的、普通话讲得好的……校园里的孩子谁都有可能成为橱窗里的主角。“国旗下讲话”、橱窗的变脸实际上是德育思路的转变,当我们把目光放到校园生活上,尝试发掘孩子身边的榜样,将他们生活中的小闪光点放大时,不仅能激励当事学生,也能引导其他孩子从身边的小事做起,把小事做好。因为生活德育理念告诉我们,典型固然有教育力量,但是我们的德育更应回归常态生活,关注身边人,关注寻常事。
生活没有“围墙”
生活德育就是要引导孩子在生活中过好的生活,这就需要我们尝试用儿童的视角去看待生活,而不能用“成人思维”去筑起一道无形的“围墙”。因为学生发展的全面性取决于生活的完整性,
有一段时间,校园里兴起了吹泡泡的游戏。有老师觉得学生满操场疯跑,吹出来的泡泡挂到树枝上,很是不雅。校长却不这么看,他与师生们进行了交流——
最近,校园里有了一道新的风景,五颜六色的泡泡在校园里弥漫,不知道是用了什么“高科技”?孩子们吹出来的泡泡虽然轻灵但却结实,不容易破碎。一阵风来,泡泡被吹到了很高很远的地方。好几次站在四楼办公室门口的阳台上,都会有泡泡来“打招呼”。站在四楼,放眼望去,还有更多的泡泡飘在更高的空中。泡泡五颜六色,满天飘荡,开心吹泡泡的孩子则更是一道风景。一群同学在那里比试谁的泡泡吹得多,有同学为吹出一对连体泡泡而欢欣鼓舞,还有同学与泡泡展开追逐战。看到同学们开心地笑着、跑着、追着……我开心极了!从上学期大家都喜欢玩的“竹蜻蜓”,到如今的“吹泡泡”,校园的“潮流文化”可以说是一潮追着一潮。展望即将举行的六年级篮球比赛,可以预计一场“篮球风暴”一定会在校园里掀起。我还在想,什么时候大家一起来玩“跳房子”“抓子”……从“竹蜻蜓”到吹泡泡,让我们一起来创造更多的“潮流”吧!
校长的话引发了大家的深思,他们明白了,生活德育不应是训斥的冰冷面孔,而应植根于学生火热生活之中。当一堵堵“高墙”被拆除后大家发现:引导学生玩就是新德育,正像陶行知所说,教育的目的就是“教人生活,教人做人”;老师们也不再回避生活中的挫折,因为生活与生活的摩擦能碰撞出教育的火花;我们还会给孩子们自主判断、自主选择的空间,因为如同只有在水中才能真正学会游泳一样,孩子们只有在生活中才能学会生活。
一次,一个孩子拿着一把玩具仿真枪在校门口徘徊,正好被校长碰到了。校长没有批评他,更没有“缴他的械”,而是和孩子约定,将玩具仿真枪暂时交由学校保管,放学后再还给他带回去。就在回办公室的路上,校长一不小心,枪“走了火”,一颗塑料弹喷射而出,他的食指立马红肿起来。在做操集会上,校长将“受枪伤”的消息告诉给了孩子们,并向他们表达了一个愿望,提了一个醒:愿望是希望孩子们多带玩具到学校玩,玩也要玩得精彩;提醒是希望他们自己辨别,哪些玩具可以玩,哪些玩具不能玩,玩的时候要注意什么。
“枪”的主人首先来道歉,表示这种玩具枪不能玩。不止一个孩子在随后的几天里找机会走近校长,悄声问:“校长,你的伤怎么样了?”“好了吗?”一个孩子索性在校长面前演示起一种叫不出名字,类似空竹的玩具的玩法。他边玩边跟大家说,这东西比较安全,就是飞快地转起来时要注意不要碰到旁人。玩滑板的孩子则经历了大悲大喜,最初被班主任“没收”了,后来在校长的特许下又失而复得。仔细观察你会发现,这些孩子还是有分寸的,他们尽量玩“花活”,很少快速冲刺,因为他们知道,操场上人多,那样会很不安全……
学校完全可以安全隐患为由,用一纸禁令不让孩子带这带那。但是学校没有这样做,因为滑板也好,旱冰鞋也罢,固然有安全隐患,但更重要的是玩它们的孩子要有安全意识与技能。我们的教育不能因噎废食,当教育贴近学生的火热的生活时,更需要有一份责任与情怀。
《大爱小事》带来的惊喜
学期结束,解放桥小学的老师们都得到了一份惊喜——学校将一年多来老师们记录的校园生活中的点点滴滴汇集成册出版了一本书,书名叫《大爱小事》。有专家看过后说:“儿童的眼光,叙述着校园里犄角旮旯的顽皮与率真,我看到了一个金色的童年。”还有领导说:“感动于你们用爱心、责任、智慧筑就的大爱无痕。”是啊,大爱总是在小事上体现,通过这散发着油墨香的书本,引导老师们再回首走过的路,为历历在目的校园生活赋予了更深层次的意义。有老师由衷地说:“这比发奖金更有意义!”
教人教己,大家明白了,老师与学生同样在校园生活中共同成长,老师在参与校园生活的过程中也同样渴望享受愉快、自信、有尊严的学校生活。出书、办读书沙龙、写博客、看电影……这些都成了学校推进生活德育的着力点。
一次,校长向全校老师推介了《窗边的小豆豆》一书。李元安老师读后写下了这样一段文字:
人说,一方水土养一方人。我在想,我们这个小小校园,这特殊的位置,特殊的环境,特别是加上那个与小林宗作一样性情的校长以及那么多真心为学生着想的老师,所有这些融合在一起,不也是一所中国式的“巴学园”吗?还记得“巴学园”中“巴”的意思吧?“巴学园的‘巴’,指的是两个一黑一白的巴形图案组成的徽记,这表达了校长先生的心愿,就是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐发展。”试想,在我们这所不起眼的边郊小学,有如此多的“窗边的小豆豆”,每天该会发生多少触动心灵的故事!这些“窗边的小豆豆”也许正期盼着有人听他的倾诉;也许正等待有人为他们拭去衣服上污渍,等待有人为他们擦干眼泪,找回心爱的礼物并陪他们走上回家的路……
还记得那个惹事生非,不写作业的晓岩吧?现在,这个公认的调皮生被校长请上了主席台,在全校师生面前表演溜溜球,他表演溜溜球的神气的大幅照片被刊在宣传栏中,成为学生“身边的榜样”;还记得那个野性十足的假小子小玲吧?因为父母离婚,各自远走他乡,她被寄养在亲戚家。校长一次次找到她,耐心听她娓娓诉说,一直跟踪她的学习、思想,“六一”表彰时,她荣幸地当选为进步学生;还记得“抗冷奇人”小迎、“小犟瓜”文杰吧……这些“窗边的小豆豆”们原本被贴着“坏孩子”的标签、被自卑心理笼罩着的学生,现在因为校长的宽厚、鼓励和风趣,他们已变得自信、向上了。还记得小林宗作平时习惯的动作吧——总是“穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装,两只手放在上衣口袋里。”而我们这所“巴学园”的校长总是每天在学生们做操的时候,站在宣传栏旁边的那根红白相间的柱子前面,似乎总是那个位子,从没有变过,他背着手,脸上也总是面带微笑,似乎又在略作沉思地望着学生们一节一节地做操,又望着孩子们一个一个从他身旁走过,直到最后一名学生。这个习惯的动作也许会定格在每一个学生心中,这关注的目光也许会伴随着一个个孩子的成长,直到很远……
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。生活德育的新理念通过一件件细小的事件渗透到校园,融入到办学行为之中,从而使学校德育散发出迷人的魅力。
(作者单位:武汉市武昌区解放桥小学
湖北武汉430060)
责任编辑徐向阳
给拖把安个家
走进解放桥小学,你会发现很多小秘密,比如,水池边有一个专门用来放置拖把(墩布)的“拖把池”,花坛的水泥台安置了供休息的木条凳,楼梯间安放着休闲椅,扶手上钉上了一些小木块……
其实,每个小秘密背后都有一段故事。就拿“拖把池”来说吧,别小瞧这件学校生活中的小事,其中就蕴含着德育是“堵”还是“疏”的大理念。小学德育不应是空洞的说教,而应与学生火热的生活须臾不相分离,我们的德育应该源于生活,准备生活,始于快乐,终于智慧。为此,校长在“校长寄语”中这样对学生说——
罗琳的《哈里·波特》小说系列为我们编织了一个关于魔法的梦幻,我们都对那会飞的魔法掃把惊奇不已。在现实生活中,我却发现,具有“魔法”的不是掃把,而是我们用来拖地的拖把。在我们的校园里,拖把的“魔力”不时展现:时而在栏杆上倒挂金钩,时而在墙上留下“到此一游”的印迹,时而倒在地上奄奄一息,时而飞上松树的枝桠小憩……真可谓“校园无处不拖把”。今天,我们为拖把安了一个家——在校园的水池边修了一个拖把池。屏幕上骑着掃把驰骋的哈里是那么潇洒,掃把也那么有灵性,那么听话。魔幻世界的魔法部入口处写着“魔法就是力量!”但是,哈里知道,“爱”才是一个真正巫师最大的魔法。我多么希望我们的拖把也能拥有这样的“魔法”,在同样充满爱心而聪明的同学们手下变得有灵性而听话呀!
你能猜猜楼梯扶手上为什么会钉上一些小木块吗?这是因为,爱玩是孩子的天性,与其苦口婆心地教育孩子不要做危险的滑楼梯动作,还不如用生活中的细小改变来帮助孩子过更安全、健康的生活。
生活与德育密不可分,脱离生活的道德教育是不存在的。在这一理念的指导下,学校将生活德育寓于校园生活的细微之处——这些变化是显而易见的,但是看不见的是这些变化承载的理念也慢慢在校园里浸润、扩散。
身边人,寻常事
解放桥小学的宣传橱窗变了脸,里面不再是标语口号,而是学校里平常的同学、寻常的事迹。四(2)班的学生晓岩(化名) 很好动,上课爱插嘴、讲话,有时还跟老师起争执,下课爱招惹同学,大家都会有意避开他。一天,校长看到晓岩在操场上玩溜溜球,他的球不仅能投出去收回来,还能玩出不少花样……在一次升旗仪式上,校长向大家介绍了晓岩,并请他表演了自己的“绝技”,同学们都很羡慕。此后,不少小朋友向晓岩学玩溜溜球,他俨然成了一个小老师。“我感觉特神气!”晓岩说,“既然大家都相信我,我再也不调皮捣蛋了。”终于,晓岩被评为“身边的榜样”,他玩溜溜球的照片放大以后挂在了学校宣传橱窗里。
在解放桥小学,“国旗下讲话”一定会讲身边人,说身边事。橱窗里展示的“身边的榜样”,不只是学习成绩好的学生,还有在某一方面做得好的学生,如做体操认真的、懂得谦让的、会做清洁的、普通话讲得好的……校园里的孩子谁都有可能成为橱窗里的主角。“国旗下讲话”、橱窗的变脸实际上是德育思路的转变,当我们把目光放到校园生活上,尝试发掘孩子身边的榜样,将他们生活中的小闪光点放大时,不仅能激励当事学生,也能引导其他孩子从身边的小事做起,把小事做好。因为生活德育理念告诉我们,典型固然有教育力量,但是我们的德育更应回归常态生活,关注身边人,关注寻常事。
生活没有“围墙”
生活德育就是要引导孩子在生活中过好的生活,这就需要我们尝试用儿童的视角去看待生活,而不能用“成人思维”去筑起一道无形的“围墙”。因为学生发展的全面性取决于生活的完整性,
有一段时间,校园里兴起了吹泡泡的游戏。有老师觉得学生满操场疯跑,吹出来的泡泡挂到树枝上,很是不雅。校长却不这么看,他与师生们进行了交流——
最近,校园里有了一道新的风景,五颜六色的泡泡在校园里弥漫,不知道是用了什么“高科技”?孩子们吹出来的泡泡虽然轻灵但却结实,不容易破碎。一阵风来,泡泡被吹到了很高很远的地方。好几次站在四楼办公室门口的阳台上,都会有泡泡来“打招呼”。站在四楼,放眼望去,还有更多的泡泡飘在更高的空中。泡泡五颜六色,满天飘荡,开心吹泡泡的孩子则更是一道风景。一群同学在那里比试谁的泡泡吹得多,有同学为吹出一对连体泡泡而欢欣鼓舞,还有同学与泡泡展开追逐战。看到同学们开心地笑着、跑着、追着……我开心极了!从上学期大家都喜欢玩的“竹蜻蜓”,到如今的“吹泡泡”,校园的“潮流文化”可以说是一潮追着一潮。展望即将举行的六年级篮球比赛,可以预计一场“篮球风暴”一定会在校园里掀起。我还在想,什么时候大家一起来玩“跳房子”“抓子”……从“竹蜻蜓”到吹泡泡,让我们一起来创造更多的“潮流”吧!
校长的话引发了大家的深思,他们明白了,生活德育不应是训斥的冰冷面孔,而应植根于学生火热生活之中。当一堵堵“高墙”被拆除后大家发现:引导学生玩就是新德育,正像陶行知所说,教育的目的就是“教人生活,教人做人”;老师们也不再回避生活中的挫折,因为生活与生活的摩擦能碰撞出教育的火花;我们还会给孩子们自主判断、自主选择的空间,因为如同只有在水中才能真正学会游泳一样,孩子们只有在生活中才能学会生活。
一次,一个孩子拿着一把玩具仿真枪在校门口徘徊,正好被校长碰到了。校长没有批评他,更没有“缴他的械”,而是和孩子约定,将玩具仿真枪暂时交由学校保管,放学后再还给他带回去。就在回办公室的路上,校长一不小心,枪“走了火”,一颗塑料弹喷射而出,他的食指立马红肿起来。在做操集会上,校长将“受枪伤”的消息告诉给了孩子们,并向他们表达了一个愿望,提了一个醒:愿望是希望孩子们多带玩具到学校玩,玩也要玩得精彩;提醒是希望他们自己辨别,哪些玩具可以玩,哪些玩具不能玩,玩的时候要注意什么。
“枪”的主人首先来道歉,表示这种玩具枪不能玩。不止一个孩子在随后的几天里找机会走近校长,悄声问:“校长,你的伤怎么样了?”“好了吗?”一个孩子索性在校长面前演示起一种叫不出名字,类似空竹的玩具的玩法。他边玩边跟大家说,这东西比较安全,就是飞快地转起来时要注意不要碰到旁人。玩滑板的孩子则经历了大悲大喜,最初被班主任“没收”了,后来在校长的特许下又失而复得。仔细观察你会发现,这些孩子还是有分寸的,他们尽量玩“花活”,很少快速冲刺,因为他们知道,操场上人多,那样会很不安全……
学校完全可以安全隐患为由,用一纸禁令不让孩子带这带那。但是学校没有这样做,因为滑板也好,旱冰鞋也罢,固然有安全隐患,但更重要的是玩它们的孩子要有安全意识与技能。我们的教育不能因噎废食,当教育贴近学生的火热的生活时,更需要有一份责任与情怀。
《大爱小事》带来的惊喜
学期结束,解放桥小学的老师们都得到了一份惊喜——学校将一年多来老师们记录的校园生活中的点点滴滴汇集成册出版了一本书,书名叫《大爱小事》。有专家看过后说:“儿童的眼光,叙述着校园里犄角旮旯的顽皮与率真,我看到了一个金色的童年。”还有领导说:“感动于你们用爱心、责任、智慧筑就的大爱无痕。”是啊,大爱总是在小事上体现,通过这散发着油墨香的书本,引导老师们再回首走过的路,为历历在目的校园生活赋予了更深层次的意义。有老师由衷地说:“这比发奖金更有意义!”
教人教己,大家明白了,老师与学生同样在校园生活中共同成长,老师在参与校园生活的过程中也同样渴望享受愉快、自信、有尊严的学校生活。出书、办读书沙龙、写博客、看电影……这些都成了学校推进生活德育的着力点。
一次,校长向全校老师推介了《窗边的小豆豆》一书。李元安老师读后写下了这样一段文字:
人说,一方水土养一方人。我在想,我们这个小小校园,这特殊的位置,特殊的环境,特别是加上那个与小林宗作一样性情的校长以及那么多真心为学生着想的老师,所有这些融合在一起,不也是一所中国式的“巴学园”吗?还记得“巴学园”中“巴”的意思吧?“巴学园的‘巴’,指的是两个一黑一白的巴形图案组成的徽记,这表达了校长先生的心愿,就是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐发展。”试想,在我们这所不起眼的边郊小学,有如此多的“窗边的小豆豆”,每天该会发生多少触动心灵的故事!这些“窗边的小豆豆”也许正期盼着有人听他的倾诉;也许正等待有人为他们拭去衣服上污渍,等待有人为他们擦干眼泪,找回心爱的礼物并陪他们走上回家的路……
还记得那个惹事生非,不写作业的晓岩吧?现在,这个公认的调皮生被校长请上了主席台,在全校师生面前表演溜溜球,他表演溜溜球的神气的大幅照片被刊在宣传栏中,成为学生“身边的榜样”;还记得那个野性十足的假小子小玲吧?因为父母离婚,各自远走他乡,她被寄养在亲戚家。校长一次次找到她,耐心听她娓娓诉说,一直跟踪她的学习、思想,“六一”表彰时,她荣幸地当选为进步学生;还记得“抗冷奇人”小迎、“小犟瓜”文杰吧……这些“窗边的小豆豆”们原本被贴着“坏孩子”的标签、被自卑心理笼罩着的学生,现在因为校长的宽厚、鼓励和风趣,他们已变得自信、向上了。还记得小林宗作平时习惯的动作吧——总是“穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装,两只手放在上衣口袋里。”而我们这所“巴学园”的校长总是每天在学生们做操的时候,站在宣传栏旁边的那根红白相间的柱子前面,似乎总是那个位子,从没有变过,他背着手,脸上也总是面带微笑,似乎又在略作沉思地望着学生们一节一节地做操,又望着孩子们一个一个从他身旁走过,直到最后一名学生。这个习惯的动作也许会定格在每一个学生心中,这关注的目光也许会伴随着一个个孩子的成长,直到很远……
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。生活德育的新理念通过一件件细小的事件渗透到校园,融入到办学行为之中,从而使学校德育散发出迷人的魅力。
(作者单位:武汉市武昌区解放桥小学
湖北武汉430060)
责任编辑徐向阳