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【摘 要】传统的英语课堂教学存在着许多弊端，使教学效率低下。针对这一现象，进行初中英语教学方法改革的探究很有必要，旨在提高课堂教学效率，培养更多适应社会发展的人才。
【关键词】教学改革；兴趣；模仿；氛围；毅力
初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教学的效率。因此，英语课堂教学改革势在必行。下面笔者从四个方面谈谈自己对初中英语教学方法改进的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提
苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生学习兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
笔者认为，作为一名教师，首先，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最独具魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教程所设置的情景生动形象地表现出来，从而激起学生学习英语的趣。1、利用多媒体优化课堂，发挥学生的主体作用。 英语是一门实践性、活动性很强的学科，情景对话是学习掌握英语的最有效手段。利用电子交汇式的多媒体手段创设声、光、色、效和谐统一的视听直观情景。能逼真地再现过去、现在、将来的人、物、情景和事情的发生、发展过程，给学生身临其境的感觉。如教学《Where is your pen pal from？》时制作了外国城市课件，显示了不同国家的城市扩展学生的视野创造气氛让他们记住不同国家的城市名字，然后分配角色让学生表演对话。在课堂教学中，利用幻灯、CAI等电教手段，通过图像、声音、文字、动画有机结合，模拟生活的语言情景，能使教材内容生活化，并以动态的形式展现在学生面前，让学生触景生情，激发其表达的欲望，能更准确、正确地理解语言材料，并灵活运用，増强交际的效果。在用多媒体的同时，创造情景和条件让学生参与课堂活动中，满足他们的表演欲望，将学到的知识进行了拓展练习。多媒体在课堂教学中的应用，突破了传统课堂教学空间与时间的局限，具有信息量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，使学生的思维得到优化，潜能得到发挥，全面提高学生的基本素质。兴趣是感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大內驱力。如果要使学生能主动参与教学，采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，以调动学生的学习热情，使学生大脑处于兴奋状态，使英语教学有声有色，有情有景。这样一方面可激发初中生的学习积极性，提高学生观察、思维、想象等能力，发展学生的认识能力，另一方面还可以培养学生听说的能力，使他们更好地学习新的知识，体现学生在学习中的主体作用。利用多媒体，采用新颖的课件吸引学生的注意力使学生注意地认真倾听，情绪极度兴奋，让学生有兴趣参与到课堂来，从而达到更好的效果。利用多媒体，使课堂教学生动、形象富有活力，可以化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。2、开展活动增强兴趣。课外活动是课堂学习的有益的延伸。我经常利用教室让学生举办英语角、英语专栏，还让学生收集笑话、小故事等，针对不同层次的学生加以改编，举行比赛。要求学生们都积极准备，踊跃参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷。而且印象深刻，经久不忘。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心里学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法。在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常发生的语音现象，进而联系语调和节奏，联系时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调儿，那种味儿。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
三、“氛围”是学好英语的途径
我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病，购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想要在课堂上有好的表现，课前势必会去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不再感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
俗话说：“一分耕耘一分收获”。语言学习是一个缓慢、长期的过程，学生永远不可能像许多广告上许诺的那样几个星期、几个月内就能学好英语。越学到最后越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天都要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中去。具体的说，就是把生活和课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快感，从而淡忘学习所带的紧张和疲劳。
一名优秀的教师不仅能使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的英语教师只有充分认识以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有深刻的認识，才能不断提高我们的教学质量。
参考文献：
[1]全日制义务教育，《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2002.
[2]《中小学外语教学》，北京师范大学，2002，（10）.
【关键词】教学改革；兴趣；模仿；氛围；毅力
初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教学的效率。因此，英语课堂教学改革势在必行。下面笔者从四个方面谈谈自己对初中英语教学方法改进的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提
苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生学习兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
笔者认为，作为一名教师，首先，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最独具魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教程所设置的情景生动形象地表现出来，从而激起学生学习英语的趣。1、利用多媒体优化课堂，发挥学生的主体作用。 英语是一门实践性、活动性很强的学科，情景对话是学习掌握英语的最有效手段。利用电子交汇式的多媒体手段创设声、光、色、效和谐统一的视听直观情景。能逼真地再现过去、现在、将来的人、物、情景和事情的发生、发展过程，给学生身临其境的感觉。如教学《Where is your pen pal from？》时制作了外国城市课件，显示了不同国家的城市扩展学生的视野创造气氛让他们记住不同国家的城市名字，然后分配角色让学生表演对话。在课堂教学中，利用幻灯、CAI等电教手段，通过图像、声音、文字、动画有机结合，模拟生活的语言情景，能使教材内容生活化，并以动态的形式展现在学生面前，让学生触景生情，激发其表达的欲望，能更准确、正确地理解语言材料，并灵活运用，増强交际的效果。在用多媒体的同时，创造情景和条件让学生参与课堂活动中，满足他们的表演欲望，将学到的知识进行了拓展练习。多媒体在课堂教学中的应用，突破了传统课堂教学空间与时间的局限，具有信息量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，使学生的思维得到优化，潜能得到发挥，全面提高学生的基本素质。兴趣是感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大內驱力。如果要使学生能主动参与教学，采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，以调动学生的学习热情，使学生大脑处于兴奋状态，使英语教学有声有色，有情有景。这样一方面可激发初中生的学习积极性，提高学生观察、思维、想象等能力，发展学生的认识能力，另一方面还可以培养学生听说的能力，使他们更好地学习新的知识，体现学生在学习中的主体作用。利用多媒体，采用新颖的课件吸引学生的注意力使学生注意地认真倾听，情绪极度兴奋，让学生有兴趣参与到课堂来，从而达到更好的效果。利用多媒体，使课堂教学生动、形象富有活力，可以化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。2、开展活动增强兴趣。课外活动是课堂学习的有益的延伸。我经常利用教室让学生举办英语角、英语专栏，还让学生收集笑话、小故事等，针对不同层次的学生加以改编，举行比赛。要求学生们都积极准备，踊跃参加，让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其乐无穷。而且印象深刻，经久不忘。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心里学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生快感，获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。要突破语音关，首先要明白单个音素的发法。在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常发生的语音现象，进而联系语调和节奏，联系时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。发音不好，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调儿，那种味儿。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。
三、“氛围”是学好英语的途径
我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病，购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想要在课堂上有好的表现，课前势必会去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不再感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
俗话说：“一分耕耘一分收获”。语言学习是一个缓慢、长期的过程，学生永远不可能像许多广告上许诺的那样几个星期、几个月内就能学好英语。越学到最后越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天都要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。此时此刻，学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中去。具体的说，就是把生活和课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快感，从而淡忘学习所带的紧张和疲劳。
一名优秀的教师不仅能使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。所以，我们广大的英语教师只有充分认识以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有深刻的認识，才能不断提高我们的教学质量。
参考文献：
[1]全日制义务教育，《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2002.
[2]《中小学外语教学》，北京师范大学，2002，（10）.