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【摘 要】
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摘 要：数学学科一直以来被认为是比较枯燥的学科，数学学习对大多数学生来说，也是比较枯燥的活动。尽管广大教育者都在努力寻找更能激发学生学习积极性与主动性的方法和教材，然而，数学教学活动的单一、乏味，学生接受知识的机械、被动，在很大程度上还是存在的，这就需要寻找一条促使学生喜欢学习数学的路径。“音乐性”数学课堂的构建，便是一条佳径。而老师“韵律协调”的教学方式是达成音乐性数学课堂的有效途径之一。 关
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2016年1期
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