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摘要：《供用电系统》是高职高专供电专业的专业基础课，学生学习《供用电系统》有畏难情绪，故总结多年教学经验开发了该课件。该课件开发结合项目实例，紧跟现代化课程联系密切的技术进行多媒体课件建设，提出了研究的理论基础、研究方法和工具，阐明了研究内容，说明了研究成果，利用研究成果培养学生自主探究的学习新模式，全面提高学生的信息素养，培养创新精神和实践能力。通过该课件开发及应用，构建教与学的交互式平台，为实现无纸化作业、测试、评价打下坚实的基础。
关键词：供用电系统；高职高专；多媒體课件；理论基础；研究方法；研究内容；研究成果
中国分类号：U233.6
一、背景
《供用电系统》课件开发是基于高职高专学生在学习理论性较强的课程时普遍存在的问题而提出的，大多数学生的计算能力、理论学习能力、综合分析能力较差，学习《供用电系统》课程普遍存在畏难情绪，为了帮助愿意学，又缺乏自主学习能力的学生学好该门课程，总结多年教学经验特开发此课件。
该多媒体课件开发主要研究如何结合项目实例，并紧跟现代化课程联系密切的相关技术进行课件建设，如何在信息技术支持下，构建适合高职需要的，面向信息时代的综合实践活动多媒体课件和测试平台，研究建立资源发布和自助学习平台，培养学生自主探究的学习新模式，全面提高学生的信息素养，培养创新精神和实践能力。
通过该课件开发及应用，构建教与学的交互式平台，为实现无纸化作业、测试、评价打下坚实的基础。
二、研究基础及方法
1. 理论基础
多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用资源。
《供用电系统》是高职高专供电专业的核心课程，根据高职高专教学大纲对本门课程要求，学生应知应会的技能有：建立供电网络等值电路；会进行供电网络潮流计算；会进行工厂负荷计算；能为供电网络提供短路电流计算结果；会对供电网进行简单经济性分析。[1]
本课件开发根据上述能力要求，用多媒体课件按章节分项目开发教学内容和交互式测试平台。为鼓励学生学习积极性，设置了由浅入深的测试，有阶段小测、项目测试、综合测试平台，为不同学习阶段和学习要求的学生循序渐进的掌握本课程的技能创建良好的学习平台。
2. 研究方法
《供用电系统》课件开发以掌握本课程应知、应会的技能为教学目的，设计相应教学项目任务，使学生在每次自主学习中都有确定的学习目标，以多媒体课件学习为主，以自我测试为辅，相互交错，使学生在学中练，练中学的气氛中不断提升自已的各项技能，学习从简到难，从单一到复杂，在不断的练习中，自主学习能力得以提升。课件开发及应用采用的研究工具是教学用多媒体计算机或智能化教学网。
三、 研究内容及成果
《供用电系统》课件开发包括两个部分：一是多媒体课件制作内容；二是测试题目及答案编制。
1. 多媒体课件制作
多媒体课件制作按最新变、配电岗位需求的技术知识对供用电系统理论考核内容进行修编、补充，编写供用电系统理实考核项目及课件。在完成基础理论课件的初稿制作后测试制作的课件。
多媒体课件制作内容包括八章，即：绪论：电力系统的基本概念；第一章：供用电系统的接线方式；第二章：供电网络的等值电路；第三章：供电网络的潮流计算；第四章：工厂负荷的计算；第五章：供电网络的电压管理；第六章：供电网络的经济性分析；第七章：供电网络的短路计算。[2-5]
2. 测试题目及答案编制
测试题目及答案编制部分，主要做了考试考核模拟题课件的初稿制作并测试，最后对全部课件进行补充完善、修订润色，试用测试课件，检验效果。测试分为三种类型：一是阶段小测，即每章课后测试；二是项目测试，项目测试又分为三个项目：项目一为潮流计算，项目二为负荷计算，项目三为短路计算；[2-5]三是综合测试，综合测试又包括试题一和试题二两种题型。
3、研究成果
根据高职高专对供电专业学生能力设置要求，有的放矢，将供用电系统技能要求、知识掌握体系进行深入剖析，通过各县、市供电局对我院学生的就业后的技能要求反馈信息，最终确定本课件制作的目标，明确规范了学生的技能目标、知识目标和素质目标，在此目标基础上，进行了各章节模快多媒体课件开发，以期教学任务与能力目标要求完全一致，通过自主学习、阶段性测试，按照职业教育规律，遵循讲解、训练、测试一体化的模式，切合职业教育精神，达到提高教学效果的目的。
具体实施过程中将理论知识、能力要求、岗位需求内容根据教学任务不间断插入，不断训练，使学习能力不同、接受能力有差异的学生能根据自己的实际情况调整学习进度，同时由浅入深的测试训练，使学生有一个自主评价的平台，能及时发现问题并解决问题，为学生的学习扫清障碍。此课件优化了课程内容设置，体现了职业教育的“够用实用”原则，测试平台设置由简单向复杂过渡，学生自主学习能力由弱到强提高，知识在学、练的过程中得以巩固与掌握。学完本课件并经测试合格后，学生将能把握《供用电系统》要求掌握的基本技能，为后续课程学习打下坚实的基础。
本多媒体课件具有如下特点：
（1）图文声像并茂，激发学生学习兴趣；
（2）丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度；
（3）友好的交互环境，调动学生积极参与。
根据学生实际学习需求，课件按使用对象，可分为助教型和助学型；按学习环境，可分为单机型和网络型；按表现形式，可分为演示型和交互型。本次开发的课件属于交互型、助学型、网络型课件。
根据本次课题研究主要获得了两个方面的成果：一是《供用电系统》教学课件；二是《供用电系统》测试题及参考答案。
四、 结论
《供用电系统》课件通过本次课题的系统规划研究，已完成预定的目标，开发了适用于高职高专学生专用的课程课件。但目前《供用电系统》课件在高职院校的实际应用还存在一些技术上的困难，最主要的实际问题是智能化校园网还没有完善，无法投入使用。因此本课件的自主学习和交互式测试平台的应用广泛程度有赖于学校智能化校园网的发展。
参考文献
[1]熊英.贵州电力职业技术学院2014供电专业教学大纲.
[2]于永源.电力系统分析[M]. 北京：中国电力出版社.
[3]陈珩.电力系统稳态分析[M].北京：中国电力出版社.2007.
[4]李光琦.电力系统暂态分析[M].北京：中国电力出版社，2007.
[5]王晓文.供用电系统[M].北京：中国电力出版社，2011.
关键词：供用电系统；高职高专；多媒體课件；理论基础；研究方法；研究内容；研究成果
中国分类号：U233.6
一、背景
《供用电系统》课件开发是基于高职高专学生在学习理论性较强的课程时普遍存在的问题而提出的，大多数学生的计算能力、理论学习能力、综合分析能力较差，学习《供用电系统》课程普遍存在畏难情绪，为了帮助愿意学，又缺乏自主学习能力的学生学好该门课程，总结多年教学经验特开发此课件。
该多媒体课件开发主要研究如何结合项目实例，并紧跟现代化课程联系密切的相关技术进行课件建设，如何在信息技术支持下，构建适合高职需要的，面向信息时代的综合实践活动多媒体课件和测试平台，研究建立资源发布和自助学习平台，培养学生自主探究的学习新模式，全面提高学生的信息素养，培养创新精神和实践能力。
通过该课件开发及应用，构建教与学的交互式平台，为实现无纸化作业、测试、评价打下坚实的基础。
二、研究基础及方法
1. 理论基础
多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用资源。
《供用电系统》是高职高专供电专业的核心课程，根据高职高专教学大纲对本门课程要求，学生应知应会的技能有：建立供电网络等值电路；会进行供电网络潮流计算；会进行工厂负荷计算；能为供电网络提供短路电流计算结果；会对供电网进行简单经济性分析。[1]
本课件开发根据上述能力要求，用多媒体课件按章节分项目开发教学内容和交互式测试平台。为鼓励学生学习积极性，设置了由浅入深的测试，有阶段小测、项目测试、综合测试平台，为不同学习阶段和学习要求的学生循序渐进的掌握本课程的技能创建良好的学习平台。
2. 研究方法
《供用电系统》课件开发以掌握本课程应知、应会的技能为教学目的，设计相应教学项目任务，使学生在每次自主学习中都有确定的学习目标，以多媒体课件学习为主，以自我测试为辅，相互交错，使学生在学中练，练中学的气氛中不断提升自已的各项技能，学习从简到难，从单一到复杂，在不断的练习中，自主学习能力得以提升。课件开发及应用采用的研究工具是教学用多媒体计算机或智能化教学网。
三、 研究内容及成果
《供用电系统》课件开发包括两个部分：一是多媒体课件制作内容；二是测试题目及答案编制。
1. 多媒体课件制作
多媒体课件制作按最新变、配电岗位需求的技术知识对供用电系统理论考核内容进行修编、补充，编写供用电系统理实考核项目及课件。在完成基础理论课件的初稿制作后测试制作的课件。
多媒体课件制作内容包括八章，即：绪论：电力系统的基本概念；第一章：供用电系统的接线方式；第二章：供电网络的等值电路；第三章：供电网络的潮流计算；第四章：工厂负荷的计算；第五章：供电网络的电压管理；第六章：供电网络的经济性分析；第七章：供电网络的短路计算。[2-5]
2. 测试题目及答案编制
测试题目及答案编制部分，主要做了考试考核模拟题课件的初稿制作并测试，最后对全部课件进行补充完善、修订润色，试用测试课件，检验效果。测试分为三种类型：一是阶段小测，即每章课后测试；二是项目测试，项目测试又分为三个项目：项目一为潮流计算，项目二为负荷计算，项目三为短路计算；[2-5]三是综合测试，综合测试又包括试题一和试题二两种题型。
3、研究成果
根据高职高专对供电专业学生能力设置要求，有的放矢，将供用电系统技能要求、知识掌握体系进行深入剖析，通过各县、市供电局对我院学生的就业后的技能要求反馈信息，最终确定本课件制作的目标，明确规范了学生的技能目标、知识目标和素质目标，在此目标基础上，进行了各章节模快多媒体课件开发，以期教学任务与能力目标要求完全一致，通过自主学习、阶段性测试，按照职业教育规律，遵循讲解、训练、测试一体化的模式，切合职业教育精神，达到提高教学效果的目的。
具体实施过程中将理论知识、能力要求、岗位需求内容根据教学任务不间断插入，不断训练，使学习能力不同、接受能力有差异的学生能根据自己的实际情况调整学习进度，同时由浅入深的测试训练，使学生有一个自主评价的平台，能及时发现问题并解决问题，为学生的学习扫清障碍。此课件优化了课程内容设置，体现了职业教育的“够用实用”原则，测试平台设置由简单向复杂过渡，学生自主学习能力由弱到强提高，知识在学、练的过程中得以巩固与掌握。学完本课件并经测试合格后，学生将能把握《供用电系统》要求掌握的基本技能，为后续课程学习打下坚实的基础。
本多媒体课件具有如下特点：
（1）图文声像并茂，激发学生学习兴趣；
（2）丰富的信息资源，扩大知识的深度和广度；
（3）友好的交互环境，调动学生积极参与。
根据学生实际学习需求，课件按使用对象，可分为助教型和助学型；按学习环境，可分为单机型和网络型；按表现形式，可分为演示型和交互型。本次开发的课件属于交互型、助学型、网络型课件。
根据本次课题研究主要获得了两个方面的成果：一是《供用电系统》教学课件；二是《供用电系统》测试题及参考答案。
四、 结论
《供用电系统》课件通过本次课题的系统规划研究，已完成预定的目标，开发了适用于高职高专学生专用的课程课件。但目前《供用电系统》课件在高职院校的实际应用还存在一些技术上的困难，最主要的实际问题是智能化校园网还没有完善，无法投入使用。因此本课件的自主学习和交互式测试平台的应用广泛程度有赖于学校智能化校园网的发展。
参考文献
[1]熊英.贵州电力职业技术学院2014供电专业教学大纲.
[2]于永源.电力系统分析[M]. 北京：中国电力出版社.
[3]陈珩.电力系统稳态分析[M].北京：中国电力出版社.2007.
[4]李光琦.电力系统暂态分析[M].北京：中国电力出版社，2007.
[5]王晓文.供用电系统[M].北京：中国电力出版社，2011.