【摘 要】
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近年来,国家高度重视学前教育,除了保证幼儿园的数量不断扩大,更加重视幼儿园质的提升。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解
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近年来,国家高度重视学前教育,除了保证幼儿园的数量不断扩大,更加重视幼儿园质的提升。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”幼儿发展评价的意义可见一斑。但在实践过程中,“评价”开始显露出一些现实问题,评价导向重结果、评价体系不完善、评价功能未凸显、评价主体被窄化。于是,“评价”成了“深水区”,主管的教育行政部门不敢轻易踏入,一线的学前教育机构畏惧尝试。本文作者试图结合现阶段学前教育实
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