【摘 要】
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基于文献计量、共词分析、内容分析等研究方法,对2019年国际远程开放教育研究的学术文献进行统计、分析和评述发现:美国、英国和加拿大的学者在国际远程开放教育领域的影响力
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“利益相关者参与学习型城市建设的协同机制研究”(DKA190448)
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基于文献计量、共词分析、内容分析等研究方法,对2019年国际远程开放教育研究的学术文献进行统计、分析和评述发现:美国、英国和加拿大的学者在国际远程开放教育领域的影响力处于领先地位;英国开放大学仍是国际远程开放教育研究领域最具影响力的机构;国际远程开放教育领域的年度研究热点主要分布在学习及学习者分析、教学模式与方法、理论与政策、课程与资源、教师及职业发展等主题。总体而言,研究还是滞后于实践的进展,尚未充分满足实践的需要;从顺应和推动远程开放教育实践发展的角度来看,今后一段时期,有关在线教育的理论与政策研究,
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