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自2009年开展校园足球以来，我国校园足球的发展不断提速，尤其是2015年国务院出台了关于开展校园足球的改革方案和政策，为我国校园足球的发展提供了强有力的保障和动力，校园足球的发展迎来了大好的机遇。截止到2020年底，全国校园足球特色学校已达到27059所，提前完成了中国足球改革发展总体方案关于校园足球特色学校建设的任务。
校园足球发展的机遇和挑战是并存的。学生作为参与校园足球活动的主体，真正走向足球场受到了许多因素的影响。校园足球要想健康可持续协调发展，必须获得校领导、家长、教师、学生等相关人员对校园足球价值的认同和支持。因此，本文对校园足球可持续协调发展进行研究具有一定的实际意义。
1 强化制度建设，巩固改革成果
在全国校园足球工作初具规模的基础上，强化制度体系建设，进一步完善校园足球特色学校遴选标准、工作规范和考核评价体系。在教学、训练、竞赛、安全风险防范、师资和场地建设等校园足球工作广泛而深入开展的基础上，进一步完善机制，靠机制推动工作落实。在校园足球普及推广的“点”和“面”已经形成的基础上，进一步联成“体”，切实强化对校园足球各项工作的考核评估和督察。
2 畅通升学渠道，突破政策瓶颈
教育部逐步完善足球特长学生的升学机制 ，打通足球特长学生的升学渠道，解决足球特长学生的升学问题，在全国或省市比赛中表现突出取得好名次的足球运动员，给予升学方面的合理政策，赢得校领导、家长及学生对校园足球信任和认可，进一步激励全国更多的青少年学生参加足球运动。
3 改变学生家长观念，实现合力发展
全国校园足球特色学校应加强全校班主任及广大足球教师的思想教育，树立向家长主动宣传足球价值的思想观念。学校可以通过召开家长会的机会，邀请家长观看校园足球比赛、参加校园足球趣味游戏和足球文化节等活动，宣传足球活动增强学生体质、培养团队精神的价值，使广大家长真正乐意并主动鼓励孩子参与足球活动。
4 加大资金投入，夯实场地、师资、课程基础
中央和地方加大投入力度，教育部多渠道调动社会力量支持校园足球发展，设立青少年校园足球专项基金。通过多方筹资和财政持续投入，完善足球场地;大力培养校园足球师资，鼓励与支持足球专业教师进修;引进国外足球强国的教材、教师和教练，拍摄足球课教学视频并在全国推广，确保全体学生公平享受校内足球资源。
5 校领导身体力行，发挥“带头作用”
“鸟无头不飞，蛇无头不行”，校园足球特色学校的足球发展离不开校领导的重视，校领导亲力亲为，教师及学生也会受其影响参与进来。学校可以试行学校领导每周重要活动安排内部网站公示制度，把参与足球活动作为公示的主要内容之一，接受师生监督，身体力行，形成浓厚的校园足球文化氛围。
6 预防运动损伤，增强应急举措
校园足球特色学校应对足球教师及学生加强防伤观念的教育，在教学、训练和比赛中，认真贯彻“预防为主”的方针。足球教师应严格遵守运动训练原则，根据年龄、性别、健康状况、训练水平和各项运动项目的特点，个别对待，循序渐进，合理安排运动负荷。在运动前，足球教师要带领学生认真做好准备活动，还应合理安排教学、训练和比赛。
7 营造校园足球文化氛围，培养学生足球兴趣
针对校园足球文化建设，校园足球特色学校可以把“足球文化节”作为学校的傳统节日，并制定完整的足球发展规划，设计开发可行性实践校本课程。在培养学生足球兴趣方面，教育部门要提高足球教师教学水平，根据学生年龄特征，因材施教;通过积极评价使学生的兴趣得以强化。
8 落实普及，实现校园足球育人价值
教育部应全面贯彻“育人为主，重在普及”的发展理念，立足促进青少年身心健康、全面发展，尊重教育发展规律、足球运动规律和足球人才成长培养规律，着力实现提高体质健康水平、教会足球运动技能、磨练意志品质、打牢中国足球腾飞的人才基础等“四位一体”校园足球工作目标。
9 完善校园足球竞赛体系，引导观念转变
教育部应完善“校内竞赛——校际联赛——选拔性竞赛——出国交流比赛”为一体的校园足球竞赛体系。在全国广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度。形成“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的校园足球竞赛格局。校园足球特色学校应加强校园足球比赛价值的宣传，具体来说，校园足球竞赛的目的应由“以足球代表队为主”转向“引导全体学生共同参与”;淡化成绩排名，发挥足球竞赛的育人功能，以促进学生养成终身体育习惯。
（作者单位：济南市槐荫区周王小学）
校园足球发展的机遇和挑战是并存的。学生作为参与校园足球活动的主体，真正走向足球场受到了许多因素的影响。校园足球要想健康可持续协调发展，必须获得校领导、家长、教师、学生等相关人员对校园足球价值的认同和支持。因此，本文对校园足球可持续协调发展进行研究具有一定的实际意义。
1 强化制度建设，巩固改革成果
在全国校园足球工作初具规模的基础上，强化制度体系建设，进一步完善校园足球特色学校遴选标准、工作规范和考核评价体系。在教学、训练、竞赛、安全风险防范、师资和场地建设等校园足球工作广泛而深入开展的基础上，进一步完善机制，靠机制推动工作落实。在校园足球普及推广的“点”和“面”已经形成的基础上，进一步联成“体”，切实强化对校园足球各项工作的考核评估和督察。
2 畅通升学渠道，突破政策瓶颈
教育部逐步完善足球特长学生的升学机制 ，打通足球特长学生的升学渠道，解决足球特长学生的升学问题，在全国或省市比赛中表现突出取得好名次的足球运动员，给予升学方面的合理政策，赢得校领导、家长及学生对校园足球信任和认可，进一步激励全国更多的青少年学生参加足球运动。
3 改变学生家长观念，实现合力发展
全国校园足球特色学校应加强全校班主任及广大足球教师的思想教育，树立向家长主动宣传足球价值的思想观念。学校可以通过召开家长会的机会，邀请家长观看校园足球比赛、参加校园足球趣味游戏和足球文化节等活动，宣传足球活动增强学生体质、培养团队精神的价值，使广大家长真正乐意并主动鼓励孩子参与足球活动。
4 加大资金投入，夯实场地、师资、课程基础
中央和地方加大投入力度，教育部多渠道调动社会力量支持校园足球发展，设立青少年校园足球专项基金。通过多方筹资和财政持续投入，完善足球场地;大力培养校园足球师资，鼓励与支持足球专业教师进修;引进国外足球强国的教材、教师和教练，拍摄足球课教学视频并在全国推广，确保全体学生公平享受校内足球资源。
5 校领导身体力行，发挥“带头作用”
“鸟无头不飞，蛇无头不行”，校园足球特色学校的足球发展离不开校领导的重视，校领导亲力亲为，教师及学生也会受其影响参与进来。学校可以试行学校领导每周重要活动安排内部网站公示制度，把参与足球活动作为公示的主要内容之一，接受师生监督，身体力行，形成浓厚的校园足球文化氛围。
6 预防运动损伤，增强应急举措
校园足球特色学校应对足球教师及学生加强防伤观念的教育，在教学、训练和比赛中，认真贯彻“预防为主”的方针。足球教师应严格遵守运动训练原则，根据年龄、性别、健康状况、训练水平和各项运动项目的特点，个别对待，循序渐进，合理安排运动负荷。在运动前，足球教师要带领学生认真做好准备活动，还应合理安排教学、训练和比赛。
7 营造校园足球文化氛围，培养学生足球兴趣
针对校园足球文化建设，校园足球特色学校可以把“足球文化节”作为学校的傳统节日，并制定完整的足球发展规划，设计开发可行性实践校本课程。在培养学生足球兴趣方面，教育部门要提高足球教师教学水平，根据学生年龄特征，因材施教;通过积极评价使学生的兴趣得以强化。
8 落实普及，实现校园足球育人价值
教育部应全面贯彻“育人为主，重在普及”的发展理念，立足促进青少年身心健康、全面发展，尊重教育发展规律、足球运动规律和足球人才成长培养规律，着力实现提高体质健康水平、教会足球运动技能、磨练意志品质、打牢中国足球腾飞的人才基础等“四位一体”校园足球工作目标。
9 完善校园足球竞赛体系，引导观念转变
教育部应完善“校内竞赛——校际联赛——选拔性竞赛——出国交流比赛”为一体的校园足球竞赛体系。在全国广泛开展小学、初中、高中和大学四级联赛并不断完善联赛制度。形成“班班参与、校校组织、地方推动、层层选拔、全国联赛”的校园足球竞赛格局。校园足球特色学校应加强校园足球比赛价值的宣传，具体来说，校园足球竞赛的目的应由“以足球代表队为主”转向“引导全体学生共同参与”;淡化成绩排名，发挥足球竞赛的育人功能，以促进学生养成终身体育习惯。
（作者单位：济南市槐荫区周王小学）