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【摘 要】目前的社会日新月异，科学发达，生活水平有所提高，人们的思想观念也在更新，社会环境变得复杂，人的心理也发生了极大的变化。校园也不例外，学生是受影响的人群。加上现在独生子女多，受家里宠爱，人与人的关系变得复杂等种种原因，造成学生心理问题日益增多，不少学生存在心理异常，甚至有心理疾病。因此，教师要关注学生的情绪和情感体验，教好每一个学生，特别是有心理问题的学生。爱是教育的良方，爱可以改变一个孩子的一生。
【关键词】小学；心理健康教育；教育策略
一、个案背景
1. 基本情况
小张，男，六年级学生。上课时经常开小差，注意力很不集中，因违反课堂纪律，经常受到老师的批评。下课后经常在走廊上奔跑，常常和同学打起来，甚至趁同学不在偷拿同学的东西，严重违反校规，他的行为引起了班上同学的极度反感。最不可思议的是，在家用剪刀剪烂她姐姐的内衣，偷偷在姐姐的卫生巾上面撒尿。面对这样一个学生，所有人的结论只有一个，那就是他“变态”。
2. 问题分析
（1）有严重的自卑感。由于自小调皮好动，小张从幼儿园起便几乎每天都被老师、同学投诉，父母文化低，从小只会打骂。而姐姐乖巧听话，深得父母喜爱，导致其出现自卑心理，并从而产生对姐姐的仇视心理。
（2）有极强的自我保护意识。自卑心理使他以为人人都与他作对，所以要处处提防别人，以防别人害自己；人人都针对他，所以对于任何人的批评教育，都有抵抗情绪和行为。对一些不和自己玩，对自己有抵触的人，他就会大打出手。
（3）渴求他人的关注。通过无视课堂纪律、自由散漫，捉弄人、打人等行为引起大家的注意。因为他在家得不到家长的重视，在学校受到同学的排斥，造成他的自身需要受到压抑，令心理严重失衡，迫切渴求别人关心。因此他想方设法吸引他人的注意。
（4）意志薄弱。不能控制、约束自己的行为，注意力经常分散或转移，“病情”老是“反反复复”，这是意志品质薄弱、自制力差的表现。
二、辅导策略与实施
1. 制订方案
针对小张的情况，采取适当的教育措施是促使小张转变的关键。因此，笔者制订了小张的心理教育方案：（1）消除敌意，建立信任感；呵护备至，促其产生温暖感。（2）投其所好，争取主动权；鼓励帮助，增强自信心。
2. 实施措施
（1）融冰
爱引人注意的孩子，多半是因为“情感饥渴”。面对心灵上受到了严重创伤的小张，用什么办法来融化他心中积聚已久的冰山呢？笔者决定从情感入手，要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。这是改变教育小张的唯一途径。所以，一方面，笔者随时随地关注他的行为表现。笔者上课时总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头。下课了，跟他说说话，问问他懂不懂。当他做错事的时候，先不批评，让他说说原因。当他发脾气的时候，先让他发泄，再开导他，这样一天多给他一些爱护，让他充分感受到老师的关心，不再像刺猬一样随时随地想着保护自己。
另一方面，笔者注意寻找教育的突破口，等待机会亲近他、关心他，拉近笔者和他之间的距离。如一次，笔者发现他的校服破了一个洞，便特意拿了针线包到学校帮他把破衣服补好。小张因为做错事，被妈妈打了一顿，手上有一道道瘀痕，笔者便从家里拿了药油，为他搽涂并把药油送给他，让他回家再搽，当时小张便感动得哭了，并对笔者说：“老师，我还以为我挨了妈妈的打你会幸灾乐祸，想不到你是真的想要帮我的，我以后一定听你的话。”笔者当时很高兴，这块坚冰终于融化了。
为了扩大成果，笔者跟他家长多次沟通，帮助家长改变教育孩子的方法，让小张明白父母是爱他的，让小张消除对家人的敌意。同时借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。他喜欢和小明同学在一起，笔者便安排他俩坐一起，并让小明在学习上、生活上多帮助他。通过各种途径和方法，小张终于有了较大的转变，他肯听别人的话，对老师也不再对抗抵触了。
（2）突破
有人说孩子就像一本书，要教育好孩子首先就要读懂这本书。的确，心理上有问题的孩子和一般的孩子比起来，自我保护意识更强烈，更敏感。他们时时用冷冷的目光注视着老师和同学对自己的态度，只要一发现老师或同学对自己有不满，他们马上变得嫉妒愤恨。究其原因主要就是自卑。如果要纠正这种不良行为，必须注意教育的方法，既要保护好他的自尊心，尊重他，又要让他消除自卑心理，从而树立自信。于是笔者采用了以下方法：
①用表扬作药引。多赞扬可以产生奇迹；多批评会令人产生自卑、怯懦；多惩罚会让人逆反、报复。自卑的孩子更需要老师的关爱，更希望得到老师的赞扬。于是笔者以表扬为主，尽量少批评，使小张增强自信。时时关注小张的点滴进步，及时给予表扬。同时尽量创造条件，让小张体验得到尊重与成功的快乐，慢慢地让小张对学习、对生活、对自身树立起信心。
②投其所好，找好切入点。在孩子的教育，特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对于小张的心理弱点以及时时表现出的不良倾向，笔者也不迁就姑息，而是进行耐心的说服教育，及时提醒。一次，小张又违反学校规定，从家里带来一大沓游戏卡片，还在课堂上玩。笔者看到后没有马上没收，也没有批评他，而是轻轻对他说：“老师先帮你保管，放学你来拿回家再玩，好吗？”放学后，笔者把小张叫到办公室，和颜悦色地跟他交谈，问他是不是很喜欢游戏卡片，喜欢什么样的游戏卡片。他一谈卡片便眉飞色舞，笔者马上投其所好，趁机对他说：“我儿子也有许多不同类型的游戏卡片，如果你听老师话，守好纪律，我就把游戏卡片作为礼物奖励给你。”小张听了兴奋极了，马上要跟笔者打勾立誓，并保证认真学习。
（3）提升
对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，心理引导尤其重要。儿童的心理还不成熟，在爱与包容的友善环境中，才能更容易认识自身的错误，正视自己的错误，从而积极改正错误。在不断激励、表扬下，小张学习积极了、纪律意识增强了。通过表扬，树立了小张的自信心；通过监督，使小张有追求更高目标的意愿。除了及时表扬、时时激励，笔者还用奖励的方法，如给他买些学习用具。除了从正面对孩子的行为予以肯定外，笔者还特别用监督、小惩戒的方法，让小张向更高的目标提升。在奖励了一段时间后，笔者采取了小惩戒：如果小张故态复萌，出现捉弄人、打人等情况，每出现一次笔者就要收回一张游戏卡片。当他一天值日时用扫把打向同学，笔者真的要他从家里拿回一张游戏卡片还给笔者时，从他眼里看出了不舍与后悔。慢慢地，从一个星期被扣四张，到二张，到一张，到最后连续两个星期都不用扣了。笔者一下子奖给他五张，因为，笔者明显地看到了一个全新的小张，为他的进步感到由衷的高兴。
三、效果与思考
一个学期过去了，小张脱胎换骨，老师、家长、同学全都用赞叹、欣赏的目光来欢迎小张的转变。第二个学期，小张的学习也跟上来了，最令人欣慰的是小张在家里不再有“变态”行为了，他和家人关系变得亲近融洽，家长也不再为小张而感到头痛了。最终小张以良好的成绩完成了小学的学业。毕业离校前，小张给笔者写了一封长达五张纸的信。信中，小张把自己的心里话都说了，把自己以前的苦闷、困惑、惶恐与思想斗争过程都展现在笔者面前。写出了自己的悔悟，更多的是表達了对老师的感激。笔者也深深地被小张的信震撼了，他令笔者更明白自己肩上的责任是艰难而重大的，更加引起笔者的思索。
教师要教育好学生，就要关注学生的一言一行，关注学生的喜怒哀乐，要关注学生的情绪和情感体验，更要关注学生的道德和人格的要养成，关注学生的尊严。教好每一个学生，特别是对有问题的学生，是我们做教师的责任。爱是教育的良方，爱可以转变一个孩子的一生的。蒙台梭利说得好：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”的确，教师要做好学生的心理辅导师，理解学生的心态，摸透学生的心理。理解是治疗学生心理疾病的关键，成年人渴望理解，小孩更渴望理解，愿我们都能成为理解学生的好老师，用心去教好每一个学生。
【关键词】小学；心理健康教育；教育策略
一、个案背景
1. 基本情况
小张，男，六年级学生。上课时经常开小差，注意力很不集中，因违反课堂纪律，经常受到老师的批评。下课后经常在走廊上奔跑，常常和同学打起来，甚至趁同学不在偷拿同学的东西，严重违反校规，他的行为引起了班上同学的极度反感。最不可思议的是，在家用剪刀剪烂她姐姐的内衣，偷偷在姐姐的卫生巾上面撒尿。面对这样一个学生，所有人的结论只有一个，那就是他“变态”。
2. 问题分析
（1）有严重的自卑感。由于自小调皮好动，小张从幼儿园起便几乎每天都被老师、同学投诉，父母文化低，从小只会打骂。而姐姐乖巧听话，深得父母喜爱，导致其出现自卑心理，并从而产生对姐姐的仇视心理。
（2）有极强的自我保护意识。自卑心理使他以为人人都与他作对，所以要处处提防别人，以防别人害自己；人人都针对他，所以对于任何人的批评教育，都有抵抗情绪和行为。对一些不和自己玩，对自己有抵触的人，他就会大打出手。
（3）渴求他人的关注。通过无视课堂纪律、自由散漫，捉弄人、打人等行为引起大家的注意。因为他在家得不到家长的重视，在学校受到同学的排斥，造成他的自身需要受到压抑，令心理严重失衡，迫切渴求别人关心。因此他想方设法吸引他人的注意。
（4）意志薄弱。不能控制、约束自己的行为，注意力经常分散或转移，“病情”老是“反反复复”，这是意志品质薄弱、自制力差的表现。
二、辅导策略与实施
1. 制订方案
针对小张的情况，采取适当的教育措施是促使小张转变的关键。因此，笔者制订了小张的心理教育方案：（1）消除敌意，建立信任感；呵护备至，促其产生温暖感。（2）投其所好，争取主动权；鼓励帮助，增强自信心。
2. 实施措施
（1）融冰
爱引人注意的孩子，多半是因为“情感饥渴”。面对心灵上受到了严重创伤的小张，用什么办法来融化他心中积聚已久的冰山呢？笔者决定从情感入手，要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。这是改变教育小张的唯一途径。所以，一方面，笔者随时随地关注他的行为表现。笔者上课时总是默默地走到他身边去，有意无意地摸摸他的头。下课了，跟他说说话，问问他懂不懂。当他做错事的时候，先不批评，让他说说原因。当他发脾气的时候，先让他发泄，再开导他，这样一天多给他一些爱护，让他充分感受到老师的关心，不再像刺猬一样随时随地想着保护自己。
另一方面，笔者注意寻找教育的突破口，等待机会亲近他、关心他，拉近笔者和他之间的距离。如一次，笔者发现他的校服破了一个洞，便特意拿了针线包到学校帮他把破衣服补好。小张因为做错事，被妈妈打了一顿，手上有一道道瘀痕，笔者便从家里拿了药油，为他搽涂并把药油送给他，让他回家再搽，当时小张便感动得哭了，并对笔者说：“老师，我还以为我挨了妈妈的打你会幸灾乐祸，想不到你是真的想要帮我的，我以后一定听你的话。”笔者当时很高兴，这块坚冰终于融化了。
为了扩大成果，笔者跟他家长多次沟通，帮助家长改变教育孩子的方法，让小张明白父母是爱他的，让小张消除对家人的敌意。同时借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。他喜欢和小明同学在一起，笔者便安排他俩坐一起，并让小明在学习上、生活上多帮助他。通过各种途径和方法，小张终于有了较大的转变，他肯听别人的话，对老师也不再对抗抵触了。
（2）突破
有人说孩子就像一本书，要教育好孩子首先就要读懂这本书。的确，心理上有问题的孩子和一般的孩子比起来，自我保护意识更强烈，更敏感。他们时时用冷冷的目光注视着老师和同学对自己的态度，只要一发现老师或同学对自己有不满，他们马上变得嫉妒愤恨。究其原因主要就是自卑。如果要纠正这种不良行为，必须注意教育的方法，既要保护好他的自尊心，尊重他，又要让他消除自卑心理，从而树立自信。于是笔者采用了以下方法：
①用表扬作药引。多赞扬可以产生奇迹；多批评会令人产生自卑、怯懦；多惩罚会让人逆反、报复。自卑的孩子更需要老师的关爱，更希望得到老师的赞扬。于是笔者以表扬为主，尽量少批评，使小张增强自信。时时关注小张的点滴进步，及时给予表扬。同时尽量创造条件，让小张体验得到尊重与成功的快乐，慢慢地让小张对学习、对生活、对自身树立起信心。
②投其所好，找好切入点。在孩子的教育，特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对于小张的心理弱点以及时时表现出的不良倾向，笔者也不迁就姑息，而是进行耐心的说服教育，及时提醒。一次，小张又违反学校规定，从家里带来一大沓游戏卡片，还在课堂上玩。笔者看到后没有马上没收，也没有批评他，而是轻轻对他说：“老师先帮你保管，放学你来拿回家再玩，好吗？”放学后，笔者把小张叫到办公室，和颜悦色地跟他交谈，问他是不是很喜欢游戏卡片，喜欢什么样的游戏卡片。他一谈卡片便眉飞色舞，笔者马上投其所好，趁机对他说：“我儿子也有许多不同类型的游戏卡片，如果你听老师话，守好纪律，我就把游戏卡片作为礼物奖励给你。”小张听了兴奋极了，马上要跟笔者打勾立誓，并保证认真学习。
（3）提升
对因缺少关爱等因素造成的问题儿童，心理引导尤其重要。儿童的心理还不成熟，在爱与包容的友善环境中，才能更容易认识自身的错误，正视自己的错误，从而积极改正错误。在不断激励、表扬下，小张学习积极了、纪律意识增强了。通过表扬，树立了小张的自信心；通过监督，使小张有追求更高目标的意愿。除了及时表扬、时时激励，笔者还用奖励的方法，如给他买些学习用具。除了从正面对孩子的行为予以肯定外，笔者还特别用监督、小惩戒的方法，让小张向更高的目标提升。在奖励了一段时间后，笔者采取了小惩戒：如果小张故态复萌，出现捉弄人、打人等情况，每出现一次笔者就要收回一张游戏卡片。当他一天值日时用扫把打向同学，笔者真的要他从家里拿回一张游戏卡片还给笔者时，从他眼里看出了不舍与后悔。慢慢地，从一个星期被扣四张，到二张，到一张，到最后连续两个星期都不用扣了。笔者一下子奖给他五张，因为，笔者明显地看到了一个全新的小张，为他的进步感到由衷的高兴。
三、效果与思考
一个学期过去了，小张脱胎换骨，老师、家长、同学全都用赞叹、欣赏的目光来欢迎小张的转变。第二个学期，小张的学习也跟上来了，最令人欣慰的是小张在家里不再有“变态”行为了，他和家人关系变得亲近融洽，家长也不再为小张而感到头痛了。最终小张以良好的成绩完成了小学的学业。毕业离校前，小张给笔者写了一封长达五张纸的信。信中，小张把自己的心里话都说了，把自己以前的苦闷、困惑、惶恐与思想斗争过程都展现在笔者面前。写出了自己的悔悟，更多的是表達了对老师的感激。笔者也深深地被小张的信震撼了，他令笔者更明白自己肩上的责任是艰难而重大的，更加引起笔者的思索。
教师要教育好学生，就要关注学生的一言一行，关注学生的喜怒哀乐，要关注学生的情绪和情感体验，更要关注学生的道德和人格的要养成，关注学生的尊严。教好每一个学生，特别是对有问题的学生，是我们做教师的责任。爱是教育的良方，爱可以转变一个孩子的一生的。蒙台梭利说得好：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”的确，教师要做好学生的心理辅导师，理解学生的心态，摸透学生的心理。理解是治疗学生心理疾病的关键，成年人渴望理解，小孩更渴望理解，愿我们都能成为理解学生的好老师，用心去教好每一个学生。