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学者钟启泉等人提出，自主学习是个体自觉确定学习目标，自主选择学习方法和制定学习计划，自主对学习过程进行监控，对学习结果进行评价的过程。幼儿园教师自主学习是幼儿园教师自我价值的内在需要，是提高幼儿园教育培训质量的有效途径，更是提高幼儿园教育教学质量的长久之计。本研究选取“国培计划（2015）——教师培训团队置换脱产研修项目”西北师范大学学前教育班的88名农村幼儿教师作为调查对象，通过问卷与访谈调查，分析幼儿园教师的自主学习情况。