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审美在小学语文阅读教学中“缺席”是一个不争的事实。小学语文阅读教学急需进行审美建构。这是语文学科人文性的召唤，是《语文课程标准》对小学语文阅读教学提出的迫切要求。本文论述小学语文阅读教学审美建构的必要性及特性，结合实际教学案例，解读从审美观照、情境创设、朗读教学、教师的教学语言、教学板书设计、现代媒体技术辅助教学、拓展阅读等七个方面建构审美化阅读教学体系，以期达到审美阅读教学的最高境界——鉴赏性阅读教学，同时提出一些切合实际的实施建议。小学语文阅读教学审美建构的最终目的是实现小学语文学科工具性和人文性的和谐、交融与共同发展。