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摘 要：自2007年共青团中央启动“青年马克思主义者培养工程”以来，全国各高校纷纷出台一系列措施，落实和推进“青马工程”。与本科院校卓有成效和特色的情况相比，高职院校“青马工程”的推进却不尽如人意。本文着力探讨如何根据高职特点，运用网络新媒体的手段，推进高职院校的“青馬工程”。
关键词：新媒体；青马工程；高职院校
一、高校运用新媒体的基本情况
新媒体是一个相对的概念，是在传统媒——体报刊、广播、电视等之后发展起来的，以现代信息技术为基础，在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如网络、移动电视、数字杂志、数字广播、数字电视等。新媒体有别于大众传播的传统，它以随时随地传播、零距离接触等特点直接影响和改变着人们的生活方式。
当代青年个个都是“网络达人”。2015年2月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。其中以10～39岁年龄段为主要群体，比例达到78.1%，而20～29岁年龄段的网民占比达31.5%。
在高校学生中，新媒体的普及度更高，也深受学生的喜欢，已逐渐成为大学生生活的必需品，是一种“神器”。它的出现极大地丰富了共青团的工作形式，让思想政治教育有了年轻、潮流的方式，同时也丰富了学生的思维模式，让他们在轻松、自主、娱乐的环境中完成学习。
二、高职院校推进“青年马克思主义培养工程”的重要性
当代青年生活在世界多极化和经济全球化的大时代背景下，各种思想、文化相互渗透，先进文化和落后文化、正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态都相互作用，无时无刻不在影响青年一代。在这个关键时期对青年进行思想政治教育和人生观指导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，就显得尤为重要。
习近平总书记在同团中央新一届领导班子谈话时提出：“要努力帮助广大青年树立远大理想、坚定走中国特色社会主义道路的人生信念，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增进对党的信赖、信念、信心。”可见，在高职院校中加强马克思主义理想信念教育和理论教育具重要性和迫切性。
1.高职院校开展“青年马克思主义者培养工程”的现状
截至2013年，全国共有高职高专院校1288所，在校生人数已超过1000万。伴随高职院校的迅速发展，高职学生已经成为大学生队伍中非常重要的力量。据团中央2014年统计，共培养大学生骨干140多万人。自2007年5月团中央、全国学联正式启动“青马工程”以来，“青马工程”已在青年中产生广泛的影响，成为共青团加强青年思想政治教育工作的主要途径和教育引导青年成长成才的重要平台。从全国“青马工程”的整体开展情况来看，高职院校“青马工程”的开展并不理想。和本科院校卓有成效和特色的情况相比，高职院校在诸多方面明显不足。高职院校大多模仿本科院校，缺乏针对性和实效性。在已启动“青马工程”的院校中，不少院校仍然沿用传统的学生干部培养模式，采用培训班的形式进行授课，方式方法缺乏创新。尚未启动“青马工程”的院校对此重视程度不够，大多重视专业知识和技能，忽视对学生思想政治素质的培养，无法真正推进“青马工程”。
2.高职院校的特点
高职院校的自身特点决定了实施“青马工程”既面临挑战，又具有重要意义。高职教育不能搞“拿来主义”和“形式主义”，不能照搬照抄本科院校的模式，必须融入高职特点。高职教育的办学指导思想是“以服务为宗旨、以就业为导向”，以培养高等技术性专门人才为根本任务。高职学生有理想、有抱负，思想活跃、反应敏捷、对新事物接受能力强，但他们政治理论基础薄弱，对思想理论的学习兴趣不浓。因此，怎样让他们接受并参与“青马工程”，把他们培养成合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们需要认真思考的问题。
三、依托新媒体，开展“青年马克思主义者培养工程”
1.“青马工程”中运用新媒体的重要性
“青年马克思主义者培养工程”是一项长期、系统、复杂的工程。高职院校的学生可塑性大，但容易受外界影响。如果
没有科学的理论和坚定的信念，他们就容易产生信仰迷茫、理想信念模糊等问题。同时，如果照搬本科院校的培训模式，以传统授课为主要方式也会让高职学生缺乏兴趣。因此，在实施、开展“青马工程”时，我们必须根据高职院校的实际特点和高职学生的特点，积极探索有效途径实施“青年马克思主义者培养工程”。
党的十八大报告中提出，要对思想政治教育载体进行创新。在新媒体迅速发展的大背景下，“青年马克思主义者培养工程”建设的成功，离不开新媒体的运用。我们应该清醒认识到运用新媒体为高职院校“青年马克思主义者培养工程”带来了新的挑战和机遇。要在高职院校中深入推进“青马工程”，就必须使马克思主义理论的宣讲更加生活化、形象化，必须以青年学生喜闻乐见的形式，运用新媒体的手段，多渠道、多形式地调动学生积极性，拉近学生与马克思主义理论的距离，使学生感到理论并不生涩，从而激发他们的学习热情和兴趣，引导他们用自己的语言理解和解读马克思主义，主动向马克思主义靠拢。
2.运用新媒体，为“青马工程”提供新模式
高职院校要紧扣学生学习、生活网络化的特点，充分发挥新媒体在“青马工程”实施过程中的重要作用，注重网络载体和网络教育模式，拓展马克思主义的宣传渠道，建设舆论宣传载体，充分发挥网络的正面引导作用，利用各种新媒体手段，例如QQ群、微信、微博等网络交流平台，进一步丰富培训的形式和载体，实现学习交流网络化、日常化。同时，加强“青马工程”网络阵地建设，丰富内容设计，增强网站的吸引力和趣味性，构建网上网下互动的工作体系。
培养高职院校的青年马克思主义者是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，目前并无太多优秀的示范性院校可供学习、参考。高职院校要想做好“青马工程”，就必须本着对党和人民高度负责的态度，落脚于高职学生的成长成才特点，以新媒体为突破口，精心设计教育载体吸引学生的关注和兴趣，帮助他们更好地理解和学习马克思主义理论，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]董陶陶，杨晓惠.分众化理念下的高职院校“青年马克思主义者培养工程”[J].淮北职业技术学院学报，2011，10（5）.
[2]吴欣遥.高校“青马工程”实施现状与强化机制探究[J].广州第二师范学院学报，2014，34（4）.
基金项目：本文系广东省党校（行政学院）系统哲学社会科学“十二五”规划2014-2015年度“基于高职特点的‘青年马克思主义者培养工程’研究”项目（课题批准号：15ML01）研究成果之一。
作者简介：黄畅（1984— ），女，广东潮州人，广东行政职业学院团委书记，助教，政工师，本科学历，研究方向：思想政治教育。
关键词：新媒体；青马工程；高职院校
一、高校运用新媒体的基本情况
新媒体是一个相对的概念，是在传统媒——体报刊、广播、电视等之后发展起来的，以现代信息技术为基础，在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如网络、移动电视、数字杂志、数字广播、数字电视等。新媒体有别于大众传播的传统，它以随时随地传播、零距离接触等特点直接影响和改变着人们的生活方式。
当代青年个个都是“网络达人”。2015年2月，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。其中以10～39岁年龄段为主要群体，比例达到78.1%，而20～29岁年龄段的网民占比达31.5%。
在高校学生中，新媒体的普及度更高，也深受学生的喜欢，已逐渐成为大学生生活的必需品，是一种“神器”。它的出现极大地丰富了共青团的工作形式，让思想政治教育有了年轻、潮流的方式，同时也丰富了学生的思维模式，让他们在轻松、自主、娱乐的环境中完成学习。
二、高职院校推进“青年马克思主义培养工程”的重要性
当代青年生活在世界多极化和经济全球化的大时代背景下，各种思想、文化相互渗透，先进文化和落后文化、正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态都相互作用，无时无刻不在影响青年一代。在这个关键时期对青年进行思想政治教育和人生观指导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，就显得尤为重要。
习近平总书记在同团中央新一届领导班子谈话时提出：“要努力帮助广大青年树立远大理想、坚定走中国特色社会主义道路的人生信念，用科学的理论武装青年，用历史的眼光启示青年，用伟大的目标感召青年，用光明的未来激励青年，使他们不断增强道路自信、理论自信、制度自信，不断增进对党的信赖、信念、信心。”可见，在高职院校中加强马克思主义理想信念教育和理论教育具重要性和迫切性。
1.高职院校开展“青年马克思主义者培养工程”的现状
截至2013年，全国共有高职高专院校1288所，在校生人数已超过1000万。伴随高职院校的迅速发展，高职学生已经成为大学生队伍中非常重要的力量。据团中央2014年统计，共培养大学生骨干140多万人。自2007年5月团中央、全国学联正式启动“青马工程”以来，“青马工程”已在青年中产生广泛的影响，成为共青团加强青年思想政治教育工作的主要途径和教育引导青年成长成才的重要平台。从全国“青马工程”的整体开展情况来看，高职院校“青马工程”的开展并不理想。和本科院校卓有成效和特色的情况相比，高职院校在诸多方面明显不足。高职院校大多模仿本科院校，缺乏针对性和实效性。在已启动“青马工程”的院校中，不少院校仍然沿用传统的学生干部培养模式，采用培训班的形式进行授课，方式方法缺乏创新。尚未启动“青马工程”的院校对此重视程度不够，大多重视专业知识和技能，忽视对学生思想政治素质的培养，无法真正推进“青马工程”。
2.高职院校的特点
高职院校的自身特点决定了实施“青马工程”既面临挑战，又具有重要意义。高职教育不能搞“拿来主义”和“形式主义”，不能照搬照抄本科院校的模式，必须融入高职特点。高职教育的办学指导思想是“以服务为宗旨、以就业为导向”，以培养高等技术性专门人才为根本任务。高职学生有理想、有抱负，思想活跃、反应敏捷、对新事物接受能力强，但他们政治理论基础薄弱，对思想理论的学习兴趣不浓。因此，怎样让他们接受并参与“青马工程”，把他们培养成合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们需要认真思考的问题。
三、依托新媒体，开展“青年马克思主义者培养工程”
1.“青马工程”中运用新媒体的重要性
“青年马克思主义者培养工程”是一项长期、系统、复杂的工程。高职院校的学生可塑性大，但容易受外界影响。如果
没有科学的理论和坚定的信念，他们就容易产生信仰迷茫、理想信念模糊等问题。同时，如果照搬本科院校的培训模式，以传统授课为主要方式也会让高职学生缺乏兴趣。因此，在实施、开展“青马工程”时，我们必须根据高职院校的实际特点和高职学生的特点，积极探索有效途径实施“青年马克思主义者培养工程”。
党的十八大报告中提出，要对思想政治教育载体进行创新。在新媒体迅速发展的大背景下，“青年马克思主义者培养工程”建设的成功，离不开新媒体的运用。我们应该清醒认识到运用新媒体为高职院校“青年马克思主义者培养工程”带来了新的挑战和机遇。要在高职院校中深入推进“青马工程”，就必须使马克思主义理论的宣讲更加生活化、形象化，必须以青年学生喜闻乐见的形式，运用新媒体的手段，多渠道、多形式地调动学生积极性，拉近学生与马克思主义理论的距离，使学生感到理论并不生涩，从而激发他们的学习热情和兴趣，引导他们用自己的语言理解和解读马克思主义，主动向马克思主义靠拢。
2.运用新媒体，为“青马工程”提供新模式
高职院校要紧扣学生学习、生活网络化的特点，充分发挥新媒体在“青马工程”实施过程中的重要作用，注重网络载体和网络教育模式，拓展马克思主义的宣传渠道，建设舆论宣传载体，充分发挥网络的正面引导作用，利用各种新媒体手段，例如QQ群、微信、微博等网络交流平台，进一步丰富培训的形式和载体，实现学习交流网络化、日常化。同时，加强“青马工程”网络阵地建设，丰富内容设计，增强网站的吸引力和趣味性，构建网上网下互动的工作体系。
培养高职院校的青年马克思主义者是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，目前并无太多优秀的示范性院校可供学习、参考。高职院校要想做好“青马工程”，就必须本着对党和人民高度负责的态度，落脚于高职学生的成长成才特点，以新媒体为突破口，精心设计教育载体吸引学生的关注和兴趣，帮助他们更好地理解和学习马克思主义理论，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]董陶陶，杨晓惠.分众化理念下的高职院校“青年马克思主义者培养工程”[J].淮北职业技术学院学报，2011，10（5）.
[2]吴欣遥.高校“青马工程”实施现状与强化机制探究[J].广州第二师范学院学报，2014，34（4）.
基金项目：本文系广东省党校（行政学院）系统哲学社会科学“十二五”规划2014-2015年度“基于高职特点的‘青年马克思主义者培养工程’研究”项目（课题批准号：15ML01）研究成果之一。
作者简介：黄畅（1984— ），女，广东潮州人，广东行政职业学院团委书记，助教，政工师，本科学历，研究方向：思想政治教育。