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新的学年又要开始了。一位朋友领着一对夫妻到学校报名入学。那对夫妻办好入学手续后，一个劲地对我说：“老师，今后我们小孩的教育就全部拜托您了。我俩没什么文化，教育不来，平时做生意又忙，实在也没时间管他，但除了教育之外，我们保证做到让孩子吃好、穿好、用好，一心一意把学习搞好。”我听了之后真是哭笑不得。
思想道德教育，是教育体系中的一个重要内容。塑造孩子良好的道德品质，仅靠学校教育一个方面，是远远不够的。需要学校、社会、家庭几方面的通力合作，才能取得最佳的教育效果。而家庭教育，这一对形成孩子良好品德的最有效的教育途径，则往往被忽略。笔者试从家庭教育的角度，对塑造未成年人良好思想品德谈谈自己看法。
一、家庭在孩子道德形成和道德发展中的优势
部分家长以为自己只要管好孩子的吃、穿、用就尽到了父母的责任，便以忙为由，将教育孩子的责任推给了学校。这是一个很大的思想误区。俗话说：“生子不养为罪，养子不教为过。”《未成年人保护法》也规定：父母有抚养、教育子女的义务。就一个人的成长过程来说，都要受到家庭、学校、社会三个方面的影响，而家庭教育是基础，它作为一种特殊的教育形式，起着学校教育和社会教育不可替代的作用，具有许多教育优势。
第一，家庭是孩子道德的启蒙。孩子生下来，就处于一个特定的家庭中。家庭环境，特别是父母的为人处事的风格，是孩子第一任的“道德启蒙”教师。孩子从无意识到有意识，从不懂事到懂事，从不能分辨事物的好坏对错到能够分辨事物的好坏对错，都是在模仿大人的行为中获得的。父母好的道德行为和情操，能影响孩子并使之向着好的方向发展;父母不好的道德行为，也会影响孩子并使之形成不好的品质。
第二，家庭是孩子道德认识的开端。孩子能够明白道理，分辨是非，并以道德规范来约束自己的行为，正是从家庭中开始的。父母的道德观和价值观常常影响着孩子的道德观和价值观，正是孩子道德认识的开始。尽管孩子长大以后，也即在今后的发展中，对父母的道德观和价值观会有一个公正的评价。
第三，家庭是孩子道德发展的基础。当孩子进入学校接受正规化教育，学习道德知识和道德规范时，也是以在家庭中形成的道德认识为基础的。许多孩子在进入学校之后，常常在心理上对道德认识和价值评判产生矛盾和冲突。家庭道德内化和学校正规化教育相一致的，有利于孩子道德的发展;家庭道德内化和学校正规化教育不相一致的，则会阻碍甚至有害于孩子道德的发展。
二、塑造孩子良好的品德
家庭的环境，父母的影响和教育，对形成孩子的道德认识和道德品质具有非常重要的作用。那么，如何来发挥家庭教育的优势，塑造孩子良好的品德呢？
第一，塑造孩子良好习惯。孩子从出生，到意识萌发和思维得到初步地发展的这一阶段，是处于无意识中。处于无意识中的孩子虽然没有思维的能力，却能形成许多习惯。如孩子学会说话和学会走路等，都是在无意识的情况下，在不知觉的过程中形成的。处于这一发展阶段的孩子，如果经常与恶的事物相接触，恶的因素则会在不知不觉的过程中渗入到孩子的潜意识中形成习惯，影响到孩子今后的道德形成和发展。例如，经常让孩子观看武打、枪杀片，或者夫妻经常当着孩子的面打架等，孩子的潜意识中就会具有攻击倾向，并在以后的发展中不知不觉地在自己的行为中表现出来。所以，在这一阶段，父母对孩子的教育，要让孩子多与善的事物相接触，形成孩子善良的心理，塑造孩子良好的习惯。
当孩子意识已经萌发，能够对事物作出初步的判断以及在以后的发展中，则要引导孩子通过自己的努力纠正不良习惯，形成好的习惯。孩子能够在父母的引导下纠正不良习惯，形成好的习惯，就有利于孩子道德认识的形成和道德行为的健康发展。
第二，形成孩子优良品德。父母的道德认识影响着孩子的道德认识，父母的道德行为影响着孩子的道德行为。但任何做父母的，都不希望自己身上不良的品德和行为在孩子身上重现。这就要求做父母的，不管自己身上有多少缺点和不足，不管自己的道德观念和价值取向有多么严重的问题，都要以正确的观点来教育孩子，引导孩子，使孩子能够明辨是非，增强孩子的道德观念。要尽量把自身的优势展示在孩子面前，使孩子能够内化父母的优势而形成优良品德。
第三，教育孩子明辨是非。孩子对是非好坏的评判，和父母的态度有着密切的关联。父母能够对某些事情作出公正的评判，就有利于孩子提高分辨是非的能力。许多做父母的由于对孩子的溺爱，对孩子犯下的错不及时地给予纠正，有的甚至给予袒护，影响了孩子道德的认识和道德行为的发展。因此，做父母的在对待孩子的问题上，既要善于发现孩子身上好的品行和优点，鼓励孩子不断发扬，又要勇于指出孩子的缺点和品行上的问题，引导孩子去克服和改正，使孩子能够懂得什么是好，什么是坏，什么是对，什么是错，使孩子能够明辨是非，具有道德分辨的能力，并以此规范自己的行为。
第四，激发孩子创造精神。道德教育的一个根本点，就是使我们的青少年都能成为社会主义的建设者和创造者。作为做父母，就是要激发孩子的创造精神，使孩子懂得用自己的劳动来获得自己的生活所需。而在现阶段，则必须努力地学习科学文化知识，长大以能够做一个对社会有用的人。
思想道德教育，是教育体系中的一个重要内容。塑造孩子良好的道德品质，仅靠学校教育一个方面，是远远不够的。需要学校、社会、家庭几方面的通力合作，才能取得最佳的教育效果。而家庭教育，这一对形成孩子良好品德的最有效的教育途径，则往往被忽略。笔者试从家庭教育的角度，对塑造未成年人良好思想品德谈谈自己看法。
一、家庭在孩子道德形成和道德发展中的优势
部分家长以为自己只要管好孩子的吃、穿、用就尽到了父母的责任，便以忙为由，将教育孩子的责任推给了学校。这是一个很大的思想误区。俗话说：“生子不养为罪，养子不教为过。”《未成年人保护法》也规定：父母有抚养、教育子女的义务。就一个人的成长过程来说，都要受到家庭、学校、社会三个方面的影响，而家庭教育是基础，它作为一种特殊的教育形式，起着学校教育和社会教育不可替代的作用，具有许多教育优势。
第一，家庭是孩子道德的启蒙。孩子生下来，就处于一个特定的家庭中。家庭环境，特别是父母的为人处事的风格，是孩子第一任的“道德启蒙”教师。孩子从无意识到有意识，从不懂事到懂事，从不能分辨事物的好坏对错到能够分辨事物的好坏对错，都是在模仿大人的行为中获得的。父母好的道德行为和情操，能影响孩子并使之向着好的方向发展;父母不好的道德行为，也会影响孩子并使之形成不好的品质。
第二，家庭是孩子道德认识的开端。孩子能够明白道理，分辨是非，并以道德规范来约束自己的行为，正是从家庭中开始的。父母的道德观和价值观常常影响着孩子的道德观和价值观，正是孩子道德认识的开始。尽管孩子长大以后，也即在今后的发展中，对父母的道德观和价值观会有一个公正的评价。
第三，家庭是孩子道德发展的基础。当孩子进入学校接受正规化教育，学习道德知识和道德规范时，也是以在家庭中形成的道德认识为基础的。许多孩子在进入学校之后，常常在心理上对道德认识和价值评判产生矛盾和冲突。家庭道德内化和学校正规化教育相一致的，有利于孩子道德的发展;家庭道德内化和学校正规化教育不相一致的，则会阻碍甚至有害于孩子道德的发展。
二、塑造孩子良好的品德
家庭的环境，父母的影响和教育，对形成孩子的道德认识和道德品质具有非常重要的作用。那么，如何来发挥家庭教育的优势，塑造孩子良好的品德呢？
第一，塑造孩子良好习惯。孩子从出生，到意识萌发和思维得到初步地发展的这一阶段，是处于无意识中。处于无意识中的孩子虽然没有思维的能力，却能形成许多习惯。如孩子学会说话和学会走路等，都是在无意识的情况下，在不知觉的过程中形成的。处于这一发展阶段的孩子，如果经常与恶的事物相接触，恶的因素则会在不知不觉的过程中渗入到孩子的潜意识中形成习惯，影响到孩子今后的道德形成和发展。例如，经常让孩子观看武打、枪杀片，或者夫妻经常当着孩子的面打架等，孩子的潜意识中就会具有攻击倾向，并在以后的发展中不知不觉地在自己的行为中表现出来。所以，在这一阶段，父母对孩子的教育，要让孩子多与善的事物相接触，形成孩子善良的心理，塑造孩子良好的习惯。
当孩子意识已经萌发，能够对事物作出初步的判断以及在以后的发展中，则要引导孩子通过自己的努力纠正不良习惯，形成好的习惯。孩子能够在父母的引导下纠正不良习惯，形成好的习惯，就有利于孩子道德认识的形成和道德行为的健康发展。
第二，形成孩子优良品德。父母的道德认识影响着孩子的道德认识，父母的道德行为影响着孩子的道德行为。但任何做父母的，都不希望自己身上不良的品德和行为在孩子身上重现。这就要求做父母的，不管自己身上有多少缺点和不足，不管自己的道德观念和价值取向有多么严重的问题，都要以正确的观点来教育孩子，引导孩子，使孩子能够明辨是非，增强孩子的道德观念。要尽量把自身的优势展示在孩子面前，使孩子能够内化父母的优势而形成优良品德。
第三，教育孩子明辨是非。孩子对是非好坏的评判，和父母的态度有着密切的关联。父母能够对某些事情作出公正的评判，就有利于孩子提高分辨是非的能力。许多做父母的由于对孩子的溺爱，对孩子犯下的错不及时地给予纠正，有的甚至给予袒护，影响了孩子道德的认识和道德行为的发展。因此，做父母的在对待孩子的问题上，既要善于发现孩子身上好的品行和优点，鼓励孩子不断发扬，又要勇于指出孩子的缺点和品行上的问题，引导孩子去克服和改正，使孩子能够懂得什么是好，什么是坏，什么是对，什么是错，使孩子能够明辨是非，具有道德分辨的能力，并以此规范自己的行为。
第四，激发孩子创造精神。道德教育的一个根本点，就是使我们的青少年都能成为社会主义的建设者和创造者。作为做父母，就是要激发孩子的创造精神，使孩子懂得用自己的劳动来获得自己的生活所需。而在现阶段，则必须努力地学习科学文化知识，长大以能够做一个对社会有用的人。