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班主任的工作千头万绪、纷繁复杂，相信在座的同行对班主任的工作都有不同的感受。在我近30年的班主任工作中，对班主任工作的酸甜苦辣也可谓感受良多。我认为，我虽然没有突出的成就，但能时时分享到孩子们成长的快乐，因为我一直把心放在学生上，把学生放在心里。班主任工作虽然又苦又累，但我得心应手，因为我能坚持做好班主任工作的“五个一”。
一、开一个好头
所谓万事开头难，特别在新学期接管新班级，是班主任开展好班级管理的重中之重，也是推进班级管理的最好机会。在接管新班级的时候，我总是先做好三件事：第一件是和学生见好第一面，主动向学生介绍我个人情况，让学生感受到老师就像家人一样和蔼可亲。第二件是让全体学生轮流上台作一次自我介绍，让大家互相认识互相了解。第三件是做好一份班级花名册。尽可能和每位家长联系，向每一位学科老师交流，全面了解学生的性格特点、兴趣爱好和学习状态等情况，尽早对新班级全面了解，做到心中有数。
对于带的旧班级，在每学期初，就要确定班级的学习目标及活动计划等。总之，在新学年刚开学，就必须在班级形成一种精神饱满、积极向上的正能量。
二、建一个班委会
一般来说，我们都会让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生做班干部，为学生起模范带头作用。但为提高学生的自我教育能力，我在日常工作中也尝试开展了 “全民班委”的管理模式。在我前幾年带过的一个班里，班干部很多，基本上都是不兼职的，有专门负责擦黑板的，有专门负责管理排队的，还有负责卫生巡逻的，负责带读的，负责收作业的……每个月让孩子们与别人的“领导水平”进行对比，评出当月最优秀的各种班委，名额不限。这样，既扩大了班干部的任职面，同时，营造了“人人都是班干部，人人都做好榜样，人人都为班奉献”的氛围。这既增强了学生自我管理的能力，又发挥了班委会的核心堡垒作用。
三、订一个班级“法典”
我们都知道，要管理好一个国家应该是民主与法治的结合，同样，管理好一个班级也需要民主与法治的结合。在平日的班级管理中，我既立下各种做法的规矩，又根据学生的特点鼓励他们张扬个性。在新学期接管班级头两个月是关键时期，我总是努力地帮助学生养成良好的习惯，包括纪律、卫生、生活等方面，特别要指导学生养成良好的学习习惯，比如上课多动脑筋，课后多总结等。学生养成良好的习惯以后，班级管理就得心应手了。因此，在校纪校规原则下，制订一个班级共同遵守的“法典”尤为重要。同时是强化了孩子“国法”“家规”的意义，让孩子养成遵守法律、信守规范的习惯。
记得我刚做班主任的时候，有一位老前辈告诉过我：做班主任就好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的孩子的，一定要充分发挥他们的主观能动性。因此，我坚持以制度化规范班级管理，同时，也注重培养班级民主的氛围。其中我有一点最大的体会就是：在班级“法典”规范内，孩子个人能做好的事情，班干部不插手，班干部能做好的事情，班主任不插手。
四、搭一个成长平台
在座的同行们都知道，在一个班级里，会有各种各样的学生，有的听话乖巧，有的调皮捣蛋，有的性格开朗，有的沉默内向，有的多才多艺，有的无心向学……针对班内孩子不同的表现和不同时期出现的情况，我坚持抓好两个“主题”，搭建孩子们成长的平台。先是召开不同主题的班会让孩子找出不足，再以主题活动强化孩子的闪光点。比如孩子们学习劲头弱时，我就发动“高效学习周”；当孩子们比富摆阔了，就安排“勤俭节约周”；临近考试时，就设定“考前冲刺周”。还有开展“诚信周”“运动周”“才艺大比拼”“爱心大义卖”等等。通过主题活动的平台，让孩子们都有展现自我的空间，实现人人有事可做，人人都可成长成才，让班级管理张弛有度、松紧结合。
五、坚守一条师德底线
老师的一言一行，对学生都有着深刻而久远的影响。因此，我认为要做好一个班主任，一定要坚守“学高为师，身正为范”的底线，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，真正做到为人师表、以身作则。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平时，我注重在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就去摆一摆，看到谁的书桌乱了，就去理一理：看到地面脏了，就去扫一扫：看到教室里有纸张，我就弯腰捡起来……这种以身作则的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆摆桌子、理理课本、捡捡纸屑……那种注重品行的习惯也会在班级内慢慢形成。
还记得有一次放学，我淋着雨送学生去饭堂吃饭，后面一个学生追着给我撑雨伞，我说谢谢你，但她却对我说：“不用谢，老师，我只是学习你上一次为我撑伞而已！”看着孩子清澈的眼神，我心里涌上一股甜甜的滋味……
“耿耿园丁意，拳拳育人心。”我刚才和大家分享做班主任坚持的“五个一”，形象地说就是一个巴掌的五个手指，但我绝不会以这个巴掌来惩罚孩子，一直以来，我就是以这个巴掌关怀每一个孩子，也常常以这巴掌来捂心自问，我是不是可以做得更好呢？
一、开一个好头
所谓万事开头难，特别在新学期接管新班级，是班主任开展好班级管理的重中之重，也是推进班级管理的最好机会。在接管新班级的时候，我总是先做好三件事：第一件是和学生见好第一面，主动向学生介绍我个人情况，让学生感受到老师就像家人一样和蔼可亲。第二件是让全体学生轮流上台作一次自我介绍，让大家互相认识互相了解。第三件是做好一份班级花名册。尽可能和每位家长联系，向每一位学科老师交流，全面了解学生的性格特点、兴趣爱好和学习状态等情况，尽早对新班级全面了解，做到心中有数。
对于带的旧班级，在每学期初，就要确定班级的学习目标及活动计划等。总之，在新学年刚开学，就必须在班级形成一种精神饱满、积极向上的正能量。
二、建一个班委会
一般来说，我们都会让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生做班干部，为学生起模范带头作用。但为提高学生的自我教育能力，我在日常工作中也尝试开展了 “全民班委”的管理模式。在我前幾年带过的一个班里，班干部很多，基本上都是不兼职的，有专门负责擦黑板的，有专门负责管理排队的，还有负责卫生巡逻的，负责带读的，负责收作业的……每个月让孩子们与别人的“领导水平”进行对比，评出当月最优秀的各种班委，名额不限。这样，既扩大了班干部的任职面，同时，营造了“人人都是班干部，人人都做好榜样，人人都为班奉献”的氛围。这既增强了学生自我管理的能力，又发挥了班委会的核心堡垒作用。
三、订一个班级“法典”
我们都知道，要管理好一个国家应该是民主与法治的结合，同样，管理好一个班级也需要民主与法治的结合。在平日的班级管理中，我既立下各种做法的规矩，又根据学生的特点鼓励他们张扬个性。在新学期接管班级头两个月是关键时期，我总是努力地帮助学生养成良好的习惯，包括纪律、卫生、生活等方面，特别要指导学生养成良好的学习习惯，比如上课多动脑筋，课后多总结等。学生养成良好的习惯以后，班级管理就得心应手了。因此，在校纪校规原则下，制订一个班级共同遵守的“法典”尤为重要。同时是强化了孩子“国法”“家规”的意义，让孩子养成遵守法律、信守规范的习惯。
记得我刚做班主任的时候，有一位老前辈告诉过我：做班主任就好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成才的孩子的，一定要充分发挥他们的主观能动性。因此，我坚持以制度化规范班级管理，同时，也注重培养班级民主的氛围。其中我有一点最大的体会就是：在班级“法典”规范内，孩子个人能做好的事情，班干部不插手，班干部能做好的事情，班主任不插手。
四、搭一个成长平台
在座的同行们都知道，在一个班级里，会有各种各样的学生，有的听话乖巧，有的调皮捣蛋，有的性格开朗，有的沉默内向，有的多才多艺，有的无心向学……针对班内孩子不同的表现和不同时期出现的情况，我坚持抓好两个“主题”，搭建孩子们成长的平台。先是召开不同主题的班会让孩子找出不足，再以主题活动强化孩子的闪光点。比如孩子们学习劲头弱时，我就发动“高效学习周”；当孩子们比富摆阔了，就安排“勤俭节约周”；临近考试时，就设定“考前冲刺周”。还有开展“诚信周”“运动周”“才艺大比拼”“爱心大义卖”等等。通过主题活动的平台，让孩子们都有展现自我的空间，实现人人有事可做，人人都可成长成才，让班级管理张弛有度、松紧结合。
五、坚守一条师德底线
老师的一言一行，对学生都有着深刻而久远的影响。因此，我认为要做好一个班主任，一定要坚守“学高为师，身正为范”的底线，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，真正做到为人师表、以身作则。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样。平时，我注重在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就去摆一摆，看到谁的书桌乱了，就去理一理：看到地面脏了，就去扫一扫：看到教室里有纸张，我就弯腰捡起来……这种以身作则的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆摆桌子、理理课本、捡捡纸屑……那种注重品行的习惯也会在班级内慢慢形成。
还记得有一次放学，我淋着雨送学生去饭堂吃饭，后面一个学生追着给我撑雨伞，我说谢谢你，但她却对我说：“不用谢，老师，我只是学习你上一次为我撑伞而已！”看着孩子清澈的眼神，我心里涌上一股甜甜的滋味……
“耿耿园丁意，拳拳育人心。”我刚才和大家分享做班主任坚持的“五个一”，形象地说就是一个巴掌的五个手指，但我绝不会以这个巴掌来惩罚孩子，一直以来，我就是以这个巴掌关怀每一个孩子，也常常以这巴掌来捂心自问，我是不是可以做得更好呢？