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由于政治教学的特殊性，好多老师都没有把课堂教学定位好，上课睡觉成了家常便饭，针对目前学生不愿意学习政治课、学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。为激发学生的学习兴趣，下面简单介绍几种常用的教学手段：
一、教学幽默基本特征之一是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关
教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面：
（一）教材中的幽默
这是教学幽默中的“富矿”所在，最能引起学生的直接兴趣。如教材中生动活泼的教学图片都富有幽默感，可以使学生产生新鲜感，而新鲜感正是诱发学习兴趣的积极因素。
（二）艺术作品中的幽默
许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师信手拈来，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害，跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸里去了！”经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认识了教条主义的危害。
（三）生活中的幽默
如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼、善于发现、精心运用。
二、使用音乐导入新课，能使学生产生创新感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础
如在讲事物普遍联系时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答：作为军人的“我”为什么还要想家？“我”为什么还要出来当兵？“我”和妈妈、她之间，家与国之间存在怎样的关系？学生回答后归纳：他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。
三、在教学中借助于自然科学的实验法
不仅可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣
如在讲述“意识是物质的反映”时，可以做一个这样的实验：在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的。然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解了“意识是物质的反映”这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生了浓厚的兴趣。
总之，以上只是我个人的一些浅见。让政治课堂生动有趣、提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验。
一、教学幽默基本特征之一是趣味性，它与学生的学习兴趣密切相关
教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面：
（一）教材中的幽默
这是教学幽默中的“富矿”所在，最能引起学生的直接兴趣。如教材中生动活泼的教学图片都富有幽默感，可以使学生产生新鲜感，而新鲜感正是诱发学习兴趣的积极因素。
（二）艺术作品中的幽默
许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师信手拈来，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害，跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理，老鼠跑到油缸里去了！”经理问：“你把它捞出来了吗？”职工回答：“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认识了教条主义的危害。
（三）生活中的幽默
如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等，对于这些活的幽默素材，教师应独具慧眼、善于发现、精心运用。
二、使用音乐导入新课，能使学生产生创新感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，为新课的顺利进行奠定良好的基础
如在讲事物普遍联系时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生思考并回答：作为军人的“我”为什么还要想家？“我”为什么还要出来当兵？“我”和妈妈、她之间，家与国之间存在怎样的关系？学生回答后归纳：他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导入，形式新颖，能激发学生的兴趣。
三、在教学中借助于自然科学的实验法
不仅可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣
如在讲述“意识是物质的反映”时，可以做一个这样的实验：在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的。然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解了“意识是物质的反映”这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生了浓厚的兴趣。
总之，以上只是我个人的一些浅见。让政治课堂生动有趣、提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验。