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有关评价的追溯与探究，应当把中国隋朝的科举取仕作为评价产生的源头，此类以考试作为载体的甄别式评价，开了世界评价之先河。但是，作为评价一词，最早出现在中国的北宋时期《宋时·戚同文传》中，其原意是在集市上评论货物的价格之意。但是，真正的教育科学评价却产生于美国泰勒的八年研究，它从诞生到如今，发生了一系列嬗变与发展，即大致有“形成期”（第一个评价模式形成）、“稳定期”（评价工具和评价方法的开发）、“兴盛期”（背景评价、导向评价、应答评价、答辩评价等四种著名评价模式的建立）、“专业化时期”（定性与定量的