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【摘 要】 英语歌曲是激发学生学习兴趣的好方法，是激活课堂的好手段，为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学，并学习相应的英语知识，对提高英语教学质量有着不可忽视的效果。本文就英文歌曲在英语教学中的运用进行了阐述。
【关键词】 英语教学 英文歌曲运用 激发兴趣
新的《英语课程标准》指出，“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习中发展综合语言应用能力。”所以，我们每一位教师在进行教学时都该特别关注学生的兴趣及情感，不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。
1. 英文歌曲在英语教学中的具体运用
1.1利用英文歌曲进行听力训练
在学生学唱一首英文歌之前，必须要先听。这时教师可把握住机会进行听力训练。一方面可以就歌词内容设置问题让学生听后回答，另一方面可以给学生歌词。歌词当中有一些语法或拼写错误，让学生改正。还可以采用听歌填词，选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
1.2利用英文歌曲进行语音训练
听原版英语歌曲可以让学生接触到更丰富地道的英语发音，这比枯噪乏味的语音课更生动，更有趣。学生在反复聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如爆破现象、连读现象等。长此以往，标准的发音和优美的律感都自然而然的形成。
1.3利用英文歌曲进行阅读训练
听学一首歌，大部分的情况下，都要求学生弄清所学歌曲内容。很多英文歌曲都是很好的阅读欣赏材料。学生有基本的歌曲文本，教师可以就歌词来提问，教师还可以让学生读完歌词后进行归纳大意等练习活动，其实这样相当于快速阅读。既培养了学生的语感与文字驾驭能力，也陶冶了学生的情操。在此之中，逐渐地提高学生的阅读能力。
2. 怎样在英语教学中合理运用英语歌曲
英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的形式。但以英语歌曲作为教学内容并不容易把握，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说至关重要。
一般情况下，我会根据学习课文的主题内容，寻找相关歌曲，比如在教Olympics这一单元时我选择了伦敦奥运会开幕式主题曲Survival，学生一边看视频，一边学歌曲，既学习了语言知识，又活跃了课堂气氛，让一些不敢开口讲英语的学生也敢于尝试用英语唱歌，极大的激发了学生的学习兴趣。又比如在学习Global warming时，可以给学生学习一些有关地球保护的歌曲，Mickle Jackson的Heal the world就相当经典。除了根据学习的课文主题外，还可以结合当时的情况，比如一些特殊的节日来教学。比如，在母亲节或父亲节快到时，教师让学生学了Father and Son这首歌，就可以让学生在父亲节或母亲节时抒发对父母亲的感情；在圣诞节前夜——平安夜，我给学生找了一些有关于圣诞的歌曲，经典的圣诞歌有Silent Night； We wish you a merry Christmas； Jingle Bells等。关于圣诞的歌曲其实有很多，但选择的时候要考虑符合学生的年龄特点，难度要适中，易于学生学习。还要注意与所学目标相吻合。所以我们要分析歌曲的特点，看看它适合于哪方面的教学，然后再设计适当的任务，布置作业等。
3. 运用英文歌曲进行英语教学的实践意义
3.1增加英语学习的趣味性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”特别是对于处在考试压力之下的学生而言，激发他们学习的热情至关重要。优美的旋律可以让学生保持高昂的斗志和浓厚的兴趣。使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，开动脑筋并积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地想学好英语。
3.2加深对西方文化背景知识的理解
歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其歌唱的内容也无不深深地打上了时代和文化的烙印。为了加深对一首歌曲背景知识的了解，教师要求学生利用网络资源来查询歌曲的出处、歌手的生活及其经历等相关知识，这样可加深对歌曲的理解力。当然，教师每次要有计划的安排部分学生去做，并让他们把获得的资料在课堂上与所有学生分享，这样既可以节约学生的宝贵时间又收到了同样的教学效果。因此，恰当地运用英文歌曲欣赏能促进背景文化教学，可以使学生从歌曲中学习外国文化背景知识。
3.3促进教师专业技能的发展
教师在运用每一首英文歌曲教学时，课前要做大量的准备工作。比如首先教师自己要对歌曲的一些背景知识做些了解。其次，对于歌词内容要非常熟悉。当然了，教师要会唱，不要求音色多美妙，但至少要在音准上下功夫。这样在反复的教唱当中会不断提高自己专业素质和音乐修养，才能保证充分利用英文歌曲进行辅助教学。
总之，把英语歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的热情和发挥学生的主观能动性。
[1] 薛小芳. 激发学习兴趣，促进英语教学[M]. 济南：山东教育出版社， 2007.
[2] 胡蓉. 音乐在英语中的作用[M]. 长春：吉林大学出版社， 1998.
[3] 宋金燕. 以歌为伴学英语[M]. 沈阳：辽宁教育出版社， 2005.
【关键词】 英语教学 英文歌曲运用 激发兴趣
新的《英语课程标准》指出，“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习中发展综合语言应用能力。”所以，我们每一位教师在进行教学时都该特别关注学生的兴趣及情感，不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。
1. 英文歌曲在英语教学中的具体运用
1.1利用英文歌曲进行听力训练
在学生学唱一首英文歌之前，必须要先听。这时教师可把握住机会进行听力训练。一方面可以就歌词内容设置问题让学生听后回答，另一方面可以给学生歌词。歌词当中有一些语法或拼写错误，让学生改正。还可以采用听歌填词，选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组。
1.2利用英文歌曲进行语音训练
听原版英语歌曲可以让学生接触到更丰富地道的英语发音，这比枯噪乏味的语音课更生动，更有趣。学生在反复聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如爆破现象、连读现象等。长此以往，标准的发音和优美的律感都自然而然的形成。
1.3利用英文歌曲进行阅读训练
听学一首歌，大部分的情况下，都要求学生弄清所学歌曲内容。很多英文歌曲都是很好的阅读欣赏材料。学生有基本的歌曲文本，教师可以就歌词来提问，教师还可以让学生读完歌词后进行归纳大意等练习活动，其实这样相当于快速阅读。既培养了学生的语感与文字驾驭能力，也陶冶了学生的情操。在此之中，逐渐地提高学生的阅读能力。
2. 怎样在英语教学中合理运用英语歌曲
英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的形式。但以英语歌曲作为教学内容并不容易把握，因此选择恰当的英文歌曲对教学来说至关重要。
一般情况下，我会根据学习课文的主题内容，寻找相关歌曲，比如在教Olympics这一单元时我选择了伦敦奥运会开幕式主题曲Survival，学生一边看视频，一边学歌曲，既学习了语言知识，又活跃了课堂气氛，让一些不敢开口讲英语的学生也敢于尝试用英语唱歌，极大的激发了学生的学习兴趣。又比如在学习Global warming时，可以给学生学习一些有关地球保护的歌曲，Mickle Jackson的Heal the world就相当经典。除了根据学习的课文主题外，还可以结合当时的情况，比如一些特殊的节日来教学。比如，在母亲节或父亲节快到时，教师让学生学了Father and Son这首歌，就可以让学生在父亲节或母亲节时抒发对父母亲的感情；在圣诞节前夜——平安夜，我给学生找了一些有关于圣诞的歌曲，经典的圣诞歌有Silent Night； We wish you a merry Christmas； Jingle Bells等。关于圣诞的歌曲其实有很多，但选择的时候要考虑符合学生的年龄特点，难度要适中，易于学生学习。还要注意与所学目标相吻合。所以我们要分析歌曲的特点，看看它适合于哪方面的教学，然后再设计适当的任务，布置作业等。
3. 运用英文歌曲进行英语教学的实践意义
3.1增加英语学习的趣味性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”特别是对于处在考试压力之下的学生而言，激发他们学习的热情至关重要。优美的旋律可以让学生保持高昂的斗志和浓厚的兴趣。使学生处于主体的地位，让他们积极参与教学活动中，开动脑筋并积极思考回答问题，做课堂的主人，激发学生的学习动机，能促使他们在轻松自如的情况下，主动地想学好英语。
3.2加深对西方文化背景知识的理解
歌曲的不同风格本身就蕴含着丰富的文化历史底蕴，其歌唱的内容也无不深深地打上了时代和文化的烙印。为了加深对一首歌曲背景知识的了解，教师要求学生利用网络资源来查询歌曲的出处、歌手的生活及其经历等相关知识，这样可加深对歌曲的理解力。当然，教师每次要有计划的安排部分学生去做，并让他们把获得的资料在课堂上与所有学生分享，这样既可以节约学生的宝贵时间又收到了同样的教学效果。因此，恰当地运用英文歌曲欣赏能促进背景文化教学，可以使学生从歌曲中学习外国文化背景知识。
3.3促进教师专业技能的发展
教师在运用每一首英文歌曲教学时，课前要做大量的准备工作。比如首先教师自己要对歌曲的一些背景知识做些了解。其次，对于歌词内容要非常熟悉。当然了，教师要会唱，不要求音色多美妙，但至少要在音准上下功夫。这样在反复的教唱当中会不断提高自己专业素质和音乐修养，才能保证充分利用英文歌曲进行辅助教学。
总之，把英语歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的热情和发挥学生的主观能动性。
[1] 薛小芳. 激发学习兴趣，促进英语教学[M]. 济南：山东教育出版社， 2007.
[2] 胡蓉. 音乐在英语中的作用[M]. 长春：吉林大学出版社， 1998.
[3] 宋金燕. 以歌为伴学英语[M]. 沈阳：辽宁教育出版社， 2005.