【摘 要】
：
目的 探究预见性护理对脑膜炎后脑积水患者临床护理的影响.方法 研究对象为笔者所在医院于2018年1月～2019年10月收治的脑膜炎后脑积水患者100例,随机分为两组,各50例.对照组行
【机 构】
：
航空总医院神经外科,北京 100012
论文部分内容阅读
目的 探究预见性护理对脑膜炎后脑积水患者临床护理的影响.方法 研究对象为笔者所在医院于2018年1月～2019年10月收治的脑膜炎后脑积水患者100例,随机分为两组,各50例.对照组行常规护理干预,观察组行预见性护理,评价两组患者的生活质量.结果 观察组患者的生活质量评分与对照组相比,均要更优,并且两组相关数据进行统计学分析的结果,差异有统计学意义(P<0.05),差异显著.结论 对脑膜炎后脑积水患者行预见性护理,可以帮助患者了解病理知识,积极配合治疗,提升患者的治疗依从性,让患者的生活质量得到改善,病情也能更好的控制,临床推广价值高.
其他文献
我参与中小学语文教材编写的过程中，提出来一个意见：我们现在编写的是语文教材，不是人文读本，“语文”二字不可有片刻忘却。 以马丁·路德·金的《我有一个梦想》一文为例，这篇曾经影响了美国历史走向乃至影响人类历史走向的政治演说词是不是具有足够的人文性？毫无疑问，但它同时还是一篇绝佳的好文章。从“语文”的立场来分析解读这篇演说词，修辞上它大量使用了排比句，而排比恰是演说词特有的、最重要的修辞方式。演说词
以具有抗炎活性的环戊酮Mannich碱为先导化合物进行结构改造，设计合成了一类已知化合物的芳胺Mannich碱衍生物，三类α-（烷基取代）苯亚甲基环戊酮Mannich碱类化合物，一类α-（烷基取代）苄基环戊酮Mannich碱类化合物。22个目标化合物的结构经核磁共振氢谱、红外光谱和质谱检测确证。 用二甲苯致小鼠耳肿胀模型对目标化合物进行了活性筛选。初步药理结果显示...
China will continue its efforts on deepening theuse-on-compensation system for use of mineralresources to promote the establishment of themining right market a
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。庞宪伯的书画艺苑@庞宪伯$中国国际艺术家投资促进会$中国艺术家国际投资有限公司
Please download to view, this article doe
随着高中招生规模的扩大，高中招生考试整体难度已有所下降。高中招生数学考试越来越接近标准化考试，即试题越来越基础，越来越注重考查考生对基本概念、基本方法和基本性质的掌握程度，以及运算能力、逻辑推理能力等基本数学素质。因此在复习初中数学之前就要对高中招生数学考试的基本命题趋势和试题难度有比较深刻的认识。根据笔者对高中招生数学考试要求的定位，制定适合自己复习备考的主要策略：研析考纲，夯实基础，注重联系，
省一级企业新窑煤矿,曾经是崇信县财政收入的台柱子,1996年创造过年产原煤30.2万吨的纪录。但是1999年班子更换后,新班子虽竭力奋斗,经营状况却持续恶化,当年产原煤21.3万吨
摘 要： 在高中数学课堂教学中，互动式课堂可以激发学生的自主学习意识，增强课堂教学效果。在高中数学课程互动教学模式的进程中，应该不断地进行优化，创造出最新的教学模式，让学生更加适应这种模式，从而增强教学效果。 关键词： 高中数学教学 互动课堂 动手操作 自主学习 多媒体技术 数学学习的过程是学生主动获取知识、体验数学发现和创造的历程，是在教师引导下的再创造过程。教师要提高学生的空间想象、抽象概
在一本数学杂志上看到这样一个教学案例，一位教师在进行“拨一拨”的教学时，课堂上出现了下面的小插曲。师：读数和写数时要注意什么？生：中间有一个零或者两个零，读时只读一个零。例如：5003读作五千零三。生：为什么2003年要读作二零零三年？生：2003是年份，它不是我们数学学习中的数。生：2003年的读法不科学。（学生纷纷发表自己的见解，顿时课堂一片混乱。）师：停下来。2003年的读法是生活中的读法，
摘 要： 数学是一门非常重要的基础学科，数学教学对于学生提出问题、分析问题、解决问题能力的培养具有非常重要的意义。数学教学离不开数学逻辑思维能力的培养。本文重点分析了数学课堂教学中如何培养学生的直觉思维、逻辑思维能力、形象思维和创造性思维。希望本文的研究对于提高数学课堂教学效率有一定的指导意义。 关键词： 数学课堂教学 直觉思维 逻辑思维能力 形象思维 创造性思维 引言 数学学科与其他学科不
２００１年１－４期（总３４－３７） 第１期（总３４）２００１年３月认清形势 明确任务 深化改革 全面提高湖北省国土资源开发利用和保护的管理水平………………（３）湖北省随州市红石地区金银成矿规律…………………………………