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摘 要：中华民族是世界漫漫历史长篇中屹立不倒的古老民族之一，中国拥有上下五千年的历史云集，文化底蕴源远流长。中华传统文化是历经了岁月的洗礼而流传至今的先人们的智慧结晶。小学时期是儿童学习的重要阶段，小学语文作为语文教育体系中的重要组成部分，其发挥的作用是举足轻重的。本文将从中华传统文化在小学语文中的渗透出发，探讨其渗透途径。
关键词：中华传统文化;小学;语文教学;渗透
前言
何谓中华传统文化？是华夏文明的延续，是中华历史经验的结晶，是漫长时期里延绵不断的文化思想。在小学阶段学习中华传统文化，从基础开始，培养学生的优良传统美德、开拓学生的文化视野，有利于中华传统文化的传承发展，有助于增强学生的民族自信心、自豪感。而语文作为中国教育教学的主要科目之一，在学生的学业生涯占極大的一部分。语文课堂既是文化知识学习的重要领域，同时也是道德素质教育的重要渠道。在小学语文教学中渗透中华传统文化是中华文化传承发展的必要环节，是时代发展的趋势。那么，如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育呢？
一、充分利用教学教材，深度挖掘其中所包含的优良传统文化内涵
唐诗、宋词、元曲等诗词歌赋是小学乃至高中语文教学的重要内容之一，古诗词是中华文化的一大辉煌成果，是古代文人学子的智慧结晶。每一首古诗词里所包含的丰富意蕴以及表达手法都是值得我们学习的内容。小学语文教材里包含了许多古文诗词、散文小说，这些篇目里所代表的时代精神、所传达的精神情感都在一定程度上体现了中华优良传统的精神内涵。学生们们通过学习语文教材，了解中华传统文化的形式、内容，激发他们对于中华文化的自豪感、自信心，培养学生学习传统文化的兴趣。从小在中华传统文化的熏陶下，潜移默化的将中华文化融入到生活之中。
二、从国学经典入手，让学生受到优良传统文化的熏陶
《论语》、《三字经》等国学经典著作里包含的传统文化知识是繁多且珍贵的。国学是语文学习的来源，国学经典是中华民族五千年灿烂文化和优良传统的精髓所在。国学经典著作的传承是必然的，通过在小学语文教学中渗入国学经典，有助于优良传统素养的延续，有利于提高学生的语文文化水平。利用教材中的经典作品，开展课外主题教育活动是现代小学教学中较为常见的一种形式。让经典走进生活，走进学生，能够让学生贴合实际了解经典著作所传达的精神以及文化内涵。感悟传承优良的经典作品，不断增强对中华民族优良传统的认同和自信心。促进学生的身心发展，感受中华文化语言文字的魅力之处，提高学生的学习兴趣，为往后的发展奠定基础。
三、改变教学理念，提升教学质量
对于目前的教学方式，不容置喙的是确实存在着不少的弊端。在小学语文教学活动之中，除了基础知识的传授，更应该注意学生的运用技能发展，即实践能力。在小学教育体系中，功利性的观点应得到控制。刻板教学方式不仅不能达到提高学生的学习成绩的效果，更可能打击到学生的学习动力，抑制学生的学习兴趣。校方的忽略或不重视，没有关注到语文教学的重要意义，都是阻碍中华传统文化传播的因素。对于这类现象，学校应该重视相关理念的更正。而具有历史渊源的传统学校在转变学校模式时，应该注意传统与现代里面的结合容纳，避免追求现代化建设而忽略传统文化的延续。在小学语文课堂中关注传统文化知识点，拓宽学生的文化视野。校方依据实际情况，制定合理的教学方针，树立正确的教学理念。对教师的素质培养提高标准，严格要求语文教师的文化知识储备，不断推动教师的学习，才能达到师生共同发展的效果。
四、适时结合课外资源，强化传统文化教育
小学生的注意力是难以长时间集中的，课堂教学中，如何把握学生的注意力是小学教育研究的一大方向。课程时间是有限的，单纯的按照书本内容进行教学，无法整体提高学习效率。因此，在小学语文教学中，学生通过学习课外知识内容，针对性的学习文言文、古诗词等中华传统文化，逐步拓宽学习范围，丰富知识内容层次。养成独立自主学习的良好学习习惯，更加深入的学习中华传统文化内涵。通过课外兴趣班等形式，比如，国画绘画、书法学习、古典乐器、传统舞蹈等，以兴趣为动力，促使学生主动了解学习中华传统文化知识。在这些项目中所包含的传统内容与小学语文教学的呢绒在一定的程度上是融会贯通的。通过兴趣学习，增强学生自身的文化气质，在日常生活中不断学习传统文化知识
五、坚持优良传统教育渗透到语文教学中的研究和探索
在小学语文教学中加强对优良传统文化的引入的把握，探索更加有效的渠道、形式，更加全面的、多方位的开展相关的语文教育活动。重视教育与文化素质的共同发展，在创新和传承之中寻找最优相关度，重视学生的实践能力发展。倡导优良传统教育研究，积极探索传统文化在语文中的渗透途径，研究语文教学较为有效的教学模式。同时设立优良传统文化教学的研究团队，鼓励相关研究，探究将中华传统文化融合到小学语文教学的应用策略。
结语
中华是礼仪之邦，是文明古国。中华优良传统文化的传承，是新时代的人民所肩负的责任。小学语文教学是发展、传承中华传统文化的一个重要环节。在小学语文教学中渗透传统文化应该循序渐进，不可急功近利以至于失去延续优良文化的目的所在。在引入中华传统文化的过程中，应注意对语文教材的探索，深入了解教材内容，结合国学经典开展教学。营造良好的文化学习氛围，提高学生的学习热情，达到培养学生具备深厚的中华民族优良传统品质的目的。在小学语文教学中渗透中华传统文化教育，积极引导学生注重优良素质的培养，引导学生书里正确的人生观、价值观。同时，注重学生的课外活动实践。中华文化在历史的悠悠长河里之所以能够不断延绵发展，其重要的原因一致就是中华传统文化的传承方式不是单一的，而是多种多样的。通过课外的兴趣培养，提高学生对中华文化的兴趣，从而达到提高语文学习热情的效果。教师团队的文化素质提升也是加强中华传统文化渗入语文教学课堂的重要措施。中华优秀传统文化与小学语文教学的渗透结合之路任重而道远，需要呆呆地我们共同努力，不断探索。
参考文献
[1]张晓玉.中小学语文教学如何有效渗透传统文化[J].北京教育（普教版），2015（10）.
[2]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算-素质教育论坛，2017（11）：53-53.
[3]魏祥银.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（45）：110-110.
（作者单位：广西南宁市上林县乔贤镇中心学校）
关键词：中华传统文化;小学;语文教学;渗透
前言
何谓中华传统文化？是华夏文明的延续，是中华历史经验的结晶，是漫长时期里延绵不断的文化思想。在小学阶段学习中华传统文化，从基础开始，培养学生的优良传统美德、开拓学生的文化视野，有利于中华传统文化的传承发展，有助于增强学生的民族自信心、自豪感。而语文作为中国教育教学的主要科目之一，在学生的学业生涯占極大的一部分。语文课堂既是文化知识学习的重要领域，同时也是道德素质教育的重要渠道。在小学语文教学中渗透中华传统文化是中华文化传承发展的必要环节，是时代发展的趋势。那么，如何在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化教育呢？
一、充分利用教学教材，深度挖掘其中所包含的优良传统文化内涵
唐诗、宋词、元曲等诗词歌赋是小学乃至高中语文教学的重要内容之一，古诗词是中华文化的一大辉煌成果，是古代文人学子的智慧结晶。每一首古诗词里所包含的丰富意蕴以及表达手法都是值得我们学习的内容。小学语文教材里包含了许多古文诗词、散文小说，这些篇目里所代表的时代精神、所传达的精神情感都在一定程度上体现了中华优良传统的精神内涵。学生们们通过学习语文教材，了解中华传统文化的形式、内容，激发他们对于中华文化的自豪感、自信心，培养学生学习传统文化的兴趣。从小在中华传统文化的熏陶下，潜移默化的将中华文化融入到生活之中。
二、从国学经典入手，让学生受到优良传统文化的熏陶
《论语》、《三字经》等国学经典著作里包含的传统文化知识是繁多且珍贵的。国学是语文学习的来源，国学经典是中华民族五千年灿烂文化和优良传统的精髓所在。国学经典著作的传承是必然的，通过在小学语文教学中渗入国学经典，有助于优良传统素养的延续，有利于提高学生的语文文化水平。利用教材中的经典作品，开展课外主题教育活动是现代小学教学中较为常见的一种形式。让经典走进生活，走进学生，能够让学生贴合实际了解经典著作所传达的精神以及文化内涵。感悟传承优良的经典作品，不断增强对中华民族优良传统的认同和自信心。促进学生的身心发展，感受中华文化语言文字的魅力之处，提高学生的学习兴趣，为往后的发展奠定基础。
三、改变教学理念，提升教学质量
对于目前的教学方式，不容置喙的是确实存在着不少的弊端。在小学语文教学活动之中，除了基础知识的传授，更应该注意学生的运用技能发展，即实践能力。在小学教育体系中，功利性的观点应得到控制。刻板教学方式不仅不能达到提高学生的学习成绩的效果，更可能打击到学生的学习动力，抑制学生的学习兴趣。校方的忽略或不重视，没有关注到语文教学的重要意义，都是阻碍中华传统文化传播的因素。对于这类现象，学校应该重视相关理念的更正。而具有历史渊源的传统学校在转变学校模式时，应该注意传统与现代里面的结合容纳，避免追求现代化建设而忽略传统文化的延续。在小学语文课堂中关注传统文化知识点，拓宽学生的文化视野。校方依据实际情况，制定合理的教学方针，树立正确的教学理念。对教师的素质培养提高标准，严格要求语文教师的文化知识储备，不断推动教师的学习，才能达到师生共同发展的效果。
四、适时结合课外资源，强化传统文化教育
小学生的注意力是难以长时间集中的，课堂教学中，如何把握学生的注意力是小学教育研究的一大方向。课程时间是有限的，单纯的按照书本内容进行教学，无法整体提高学习效率。因此，在小学语文教学中，学生通过学习课外知识内容，针对性的学习文言文、古诗词等中华传统文化，逐步拓宽学习范围，丰富知识内容层次。养成独立自主学习的良好学习习惯，更加深入的学习中华传统文化内涵。通过课外兴趣班等形式，比如，国画绘画、书法学习、古典乐器、传统舞蹈等，以兴趣为动力，促使学生主动了解学习中华传统文化知识。在这些项目中所包含的传统内容与小学语文教学的呢绒在一定的程度上是融会贯通的。通过兴趣学习，增强学生自身的文化气质，在日常生活中不断学习传统文化知识
五、坚持优良传统教育渗透到语文教学中的研究和探索
在小学语文教学中加强对优良传统文化的引入的把握，探索更加有效的渠道、形式，更加全面的、多方位的开展相关的语文教育活动。重视教育与文化素质的共同发展，在创新和传承之中寻找最优相关度，重视学生的实践能力发展。倡导优良传统教育研究，积极探索传统文化在语文中的渗透途径，研究语文教学较为有效的教学模式。同时设立优良传统文化教学的研究团队，鼓励相关研究，探究将中华传统文化融合到小学语文教学的应用策略。
结语
中华是礼仪之邦，是文明古国。中华优良传统文化的传承，是新时代的人民所肩负的责任。小学语文教学是发展、传承中华传统文化的一个重要环节。在小学语文教学中渗透传统文化应该循序渐进，不可急功近利以至于失去延续优良文化的目的所在。在引入中华传统文化的过程中，应注意对语文教材的探索，深入了解教材内容，结合国学经典开展教学。营造良好的文化学习氛围，提高学生的学习热情，达到培养学生具备深厚的中华民族优良传统品质的目的。在小学语文教学中渗透中华传统文化教育，积极引导学生注重优良素质的培养，引导学生书里正确的人生观、价值观。同时，注重学生的课外活动实践。中华文化在历史的悠悠长河里之所以能够不断延绵发展，其重要的原因一致就是中华传统文化的传承方式不是单一的，而是多种多样的。通过课外的兴趣培养，提高学生对中华文化的兴趣，从而达到提高语文学习热情的效果。教师团队的文化素质提升也是加强中华传统文化渗入语文教学课堂的重要措施。中华优秀传统文化与小学语文教学的渗透结合之路任重而道远，需要呆呆地我们共同努力，不断探索。
参考文献
[1]张晓玉.中小学语文教学如何有效渗透传统文化[J].北京教育（普教版），2015（10）.
[2]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算-素质教育论坛，2017（11）：53-53.
[3]魏祥银.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（45）：110-110.
（作者单位：广西南宁市上林县乔贤镇中心学校）