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摘 要：时代在发展，历史在进步。我国的教育事业也在不断进行改革。改革最重要的是要结合实际，进行实践，不断的在实践中获取经验，并完善改革。有关中等职业教育会计专业的改革是必须进行的。并且，不断强化实践性教学是进行教育改革的重点。学生的实践能力需要摆在教育的首位，培养学生的会计实践操作能力是教师需要面临的艰巨的任务。这就对于教师的教学能力与教学方法提出了很高的要求。教师必须改进自己的教学方法，完善自己的教育模式，从而做到对学生的实践操作技术完善与提高的作用。
关键词：中等职业教育；会计专业；实践教学
一、我国中等职业教育会计专业教学当前存在的问题
我国的中等职业教育会计专业为培养社会所需要的中等会计专业人才作出了重要贡献，为我国的经济发展与综合国力的提高产生了积极的影响意义。但是，随着科技和经济的高速发展，对与人才也提出了新的要求。对于会计人才的实践操作能力的要求也有进一步的提高。目前的中等职业教育对于培养高素质的人才还存在一些不足。这些问题成为阻碍中等职业教育改革的主要问题。以下对于我国目前中等职业教育教学存在的缺陷作出了分析。
第一，理论教学的传统根深蒂固，忽视对于学生实践教学的输出。由于中等教育职业院校的学生本身学历有限，学生的文化水平一般在初中，文化素质相对偏低，这就对教育教学的深入开展造成了障碍。并且，会计专业本身就具有很强的理论性，具有令学生难以理解的抽象性，这对教师开展教学工作产生了很大的不利。传统的教学模式中，教师注重对于教材的讲解与剖析，局限性很大，理论性教学十分强，这不利于学生实践能力的提高。并且，当前的中等职业教育仍然是以考试为主，作为审核学生学习情况的主要手段，学科的应试性质明显，出于对提高成绩的考虑，教师不得不采用一定的教育手段应对考试。因此，填鸭式教学明显，不利于学生的自主学习，不利于培养学生的实践与综合应用能力，在一定程度上压制了学生的学习积极性，忽略了学生在学习过程中应该占据的主体地位，这对于学生的未来发展是非常不利的。
第二，理论教学与实践教学严重分离。实践是检验真理的唯一标准。实际上，不论是在会计专业教学还是在其他领域的方方面面中，实践的功能性都不可忽视。在会计专业之中，理论知识教育与实践能力培养是学科的两大组成部分。理论知识是必须具备的，实践能力也是当今社会对于人才的要求。实践教学就是要求教师在进行理论知识传授时加强对学生的技能培养，较强实践活动的开展，让学生把理论知识充分应用于实践之中，提高自身的实践能力，并且能够强化理论知识。这样对学生以后的就业是有积极影响的，对学生适应社会也起到了一定的作用。但是，目前中等职业教育中存在的问题是理论教学与实践操作严重脱节，并没有在进行理论教学中联系到实践教学，而且提供给学生的实训时间非常短甚至取消实训课程。这对学生实践能力的发展极为不利，也限制了学生未来的发展。
第三，實践教学结构残缺。中等职业教学会计专业是一门对教学结构要求很高的学科。但是，目前的很多中等职业院校远远不能满足这种教学结构的完善。有许多中等职业院校所安排的会计模拟实训是非常不合格的。教育教学条件十分落后，与社会脱节，不能满足当今时代的要求，没有完善的会计模拟数据系统，仿真度并不能达到要求，甚至有些学校根本没法提供计算机会计实训而是勉强采用手工操作维持。这样的实训完全无法发挥它对于提高学生实践能力的作用，无法达到教学要求。此外，很大一部分老师本身就不具备高水平的会计实践教育教学素质，无法顺利的开展教学工作，也就无法实现对于学生会计操作能力的培养。
二、有关中等职业教育会计专业实践教学方法的研究与总结
（一）采取多样化教学方法进行积极教学
想要实现积极教学，就必须要实现对于传统的教育理念的改革，改变传统的教学理念，重视学生在教学过程中占据的主题地位，充分调动学生的学习积极性，发挥学生在教学中的重要作用。教师需要在教学实践中将理论知识与实践训练结合起来，充分激发学生的积极主动性，培养学生的自主学习能力与创新能力。通过一定的理论指导设定教学目标，设立教学方法，并且积极与学生进行交流，指导学生进行理论学习与实践能力的双重塑造。
（二）进行会计模拟实训，提高实训水平
仿真度高，完整性强的会计模拟实训场景的塑造，需要教师与学生的共同努力与配合来完成。这包括实验室的硬件与软件的配置与应用。这对于提高实训水平起到了重要的作用。
（三）进行实践性教学对教师提出的全新的技能要求
现阶段我国的会计专业以及中等职业会计专业的教育都处于转型阶段。现有的包括政策、法规等都处于不断变化之中。教师如果只依据原有的理论体系进行教育，是不能实现对学生的完整培养的，是不能跟得上时代发展的步伐的。因此，中等职业院校会计专业的教师必须紧跟上时代的步伐，不断地完善自己的知识体系，不断的更新自己的知识储备，以便更好的适应社会的发展。
三、总结
作为职业技术型教育的一种，中等职业教育在我国教育体系中占据很大的作用。对于社会输出技术人员以及高技术人员所起到的作用是不可忽视的。会计专业作为一门技术性与实践性都特别强的专业，对学生的动手操作能力的要求是十分高的。并且，由于会计专业的应用性特别强，所以对人才的培养要求也十分高。在当前的教育形势下，中等职业教育会计专业教学中仍然存在着许多的问题。这给教师的教学带来了挑战。需要教师及时调整教学对策，重视对学生实践能力的培养，为国家、社会培养出高素质、高技术储备的专业性人才。
参考文献：
[1]朱红梅.职业能力导向的高职会计专业课程实践教学研究[D].浙江师范大学，2011.
[2]张晓献，杨全栓.关于中等职业学校课堂教学现状的分析与思考[J].中国职业技术教育，2004.（16）.
作者简介：叶明东（1977—），男，浙江瑞安人，硕士，会计师，中学一级，主要研究方向：会计教育。
关键词：中等职业教育；会计专业；实践教学
一、我国中等职业教育会计专业教学当前存在的问题
我国的中等职业教育会计专业为培养社会所需要的中等会计专业人才作出了重要贡献，为我国的经济发展与综合国力的提高产生了积极的影响意义。但是，随着科技和经济的高速发展，对与人才也提出了新的要求。对于会计人才的实践操作能力的要求也有进一步的提高。目前的中等职业教育对于培养高素质的人才还存在一些不足。这些问题成为阻碍中等职业教育改革的主要问题。以下对于我国目前中等职业教育教学存在的缺陷作出了分析。
第一，理论教学的传统根深蒂固，忽视对于学生实践教学的输出。由于中等教育职业院校的学生本身学历有限，学生的文化水平一般在初中，文化素质相对偏低，这就对教育教学的深入开展造成了障碍。并且，会计专业本身就具有很强的理论性，具有令学生难以理解的抽象性，这对教师开展教学工作产生了很大的不利。传统的教学模式中，教师注重对于教材的讲解与剖析，局限性很大，理论性教学十分强，这不利于学生实践能力的提高。并且，当前的中等职业教育仍然是以考试为主，作为审核学生学习情况的主要手段，学科的应试性质明显，出于对提高成绩的考虑，教师不得不采用一定的教育手段应对考试。因此，填鸭式教学明显，不利于学生的自主学习，不利于培养学生的实践与综合应用能力，在一定程度上压制了学生的学习积极性，忽略了学生在学习过程中应该占据的主体地位，这对于学生的未来发展是非常不利的。
第二，理论教学与实践教学严重分离。实践是检验真理的唯一标准。实际上，不论是在会计专业教学还是在其他领域的方方面面中，实践的功能性都不可忽视。在会计专业之中，理论知识教育与实践能力培养是学科的两大组成部分。理论知识是必须具备的，实践能力也是当今社会对于人才的要求。实践教学就是要求教师在进行理论知识传授时加强对学生的技能培养，较强实践活动的开展，让学生把理论知识充分应用于实践之中，提高自身的实践能力，并且能够强化理论知识。这样对学生以后的就业是有积极影响的，对学生适应社会也起到了一定的作用。但是，目前中等职业教育中存在的问题是理论教学与实践操作严重脱节，并没有在进行理论教学中联系到实践教学，而且提供给学生的实训时间非常短甚至取消实训课程。这对学生实践能力的发展极为不利，也限制了学生未来的发展。
第三，實践教学结构残缺。中等职业教学会计专业是一门对教学结构要求很高的学科。但是，目前的很多中等职业院校远远不能满足这种教学结构的完善。有许多中等职业院校所安排的会计模拟实训是非常不合格的。教育教学条件十分落后，与社会脱节，不能满足当今时代的要求，没有完善的会计模拟数据系统，仿真度并不能达到要求，甚至有些学校根本没法提供计算机会计实训而是勉强采用手工操作维持。这样的实训完全无法发挥它对于提高学生实践能力的作用，无法达到教学要求。此外，很大一部分老师本身就不具备高水平的会计实践教育教学素质，无法顺利的开展教学工作，也就无法实现对于学生会计操作能力的培养。
二、有关中等职业教育会计专业实践教学方法的研究与总结
（一）采取多样化教学方法进行积极教学
想要实现积极教学，就必须要实现对于传统的教育理念的改革，改变传统的教学理念，重视学生在教学过程中占据的主题地位，充分调动学生的学习积极性，发挥学生在教学中的重要作用。教师需要在教学实践中将理论知识与实践训练结合起来，充分激发学生的积极主动性，培养学生的自主学习能力与创新能力。通过一定的理论指导设定教学目标，设立教学方法，并且积极与学生进行交流，指导学生进行理论学习与实践能力的双重塑造。
（二）进行会计模拟实训，提高实训水平
仿真度高，完整性强的会计模拟实训场景的塑造，需要教师与学生的共同努力与配合来完成。这包括实验室的硬件与软件的配置与应用。这对于提高实训水平起到了重要的作用。
（三）进行实践性教学对教师提出的全新的技能要求
现阶段我国的会计专业以及中等职业会计专业的教育都处于转型阶段。现有的包括政策、法规等都处于不断变化之中。教师如果只依据原有的理论体系进行教育，是不能实现对学生的完整培养的，是不能跟得上时代发展的步伐的。因此，中等职业院校会计专业的教师必须紧跟上时代的步伐，不断地完善自己的知识体系，不断的更新自己的知识储备，以便更好的适应社会的发展。
三、总结
作为职业技术型教育的一种，中等职业教育在我国教育体系中占据很大的作用。对于社会输出技术人员以及高技术人员所起到的作用是不可忽视的。会计专业作为一门技术性与实践性都特别强的专业，对学生的动手操作能力的要求是十分高的。并且，由于会计专业的应用性特别强，所以对人才的培养要求也十分高。在当前的教育形势下，中等职业教育会计专业教学中仍然存在着许多的问题。这给教师的教学带来了挑战。需要教师及时调整教学对策，重视对学生实践能力的培养，为国家、社会培养出高素质、高技术储备的专业性人才。
参考文献：
[1]朱红梅.职业能力导向的高职会计专业课程实践教学研究[D].浙江师范大学，2011.
[2]张晓献，杨全栓.关于中等职业学校课堂教学现状的分析与思考[J].中国职业技术教育，2004.（16）.
作者简介：叶明东（1977—），男，浙江瑞安人，硕士，会计师，中学一级，主要研究方向：会计教育。