【摘 要】
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◆课堂回放◆rn一、创设情境,激活兴趣rn师:同学们好!老师来做一个现场调查,大家喜欢写作文吗?rn生:不喜欢,每次写作文我都觉得没什么好写的,都会思考很久.rn生:我觉得还行,从小到大这是逃不过的任务.(生笑)rn生:与其他的作业相比,当然谈不上喜欢.rn师:如果假期父母带你们出去旅游,回来让你们写一篇日记,你会写吗?rn生:那我宁可不去,待在家里.(生笑)rn师:看来大家面对作文真是挺无奈的.那好,我们换一个话题聊聊,大家喜欢玩游戏吗?
【机 构】
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浙江省慈溪市杭州湾初级中学 315300;浙江省慈溪市教育局教研室 315300
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◆课堂回放◆rn一、创设情境,激活兴趣rn师:同学们好!老师来做一个现场调查,大家喜欢写作文吗?rn生:不喜欢,每次写作文我都觉得没什么好写的,都会思考很久.rn生:我觉得还行,从小到大这是逃不过的任务.(生笑)rn生:与其他的作业相比,当然谈不上喜欢.rn师:如果假期父母带你们出去旅游,回来让你们写一篇日记,你会写吗?rn生:那我宁可不去,待在家里.(生笑)rn师:看来大家面对作文真是挺无奈的.那好,我们换一个话题聊聊,大家喜欢玩游戏吗?
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◆课堂回放◆rn一、记事的戏法rn师:同学们,让我们来观看一组漫画,猜一猜,这三幅画可能是什么作文题下的画面?rn(屏显)rn生:小牛、农夫与小牛……rn生:农耕、牛儿的成长……rn师:每个同学的站位不一样,看到和想到的也不一样.让我们把三幅画联系起来看,确实是在讲述牛儿成长的故事,但如果以“牛儿的成长”为题,似乎太普通了些.我们还能想到什么题目呢?
“傍溪种篁竹,十年望成林.”倏忽之间,从教已然三个十年.想起当日初登讲台,似乎还在昨天.不敢说溪畔已篁竹成林,只能说一直在缘溪而行,真是忘路之远近.好在两岸从来不缺好风景,果然是芳草鲜美,落英缤纷.rn起步:隔篁竹,闻水声rn1991年,我从华中师范大学中文系毕业,被分配至荆州市沙市五中,成为一名中学语文教师.我的母亲也是一名中学语文教师,那时,母亲在一所乡镇中学教书,镇上是没有幼儿园的,无人看管的我就被她带进了教室,教室就是我的幼儿园.我至今都记得,她在讲台上给学生上课,年幼的我就坐在教室后面的小板凳上
◆课堂回放◆rn一、确定中心,意在笔先rn师:同学们好!唐代诗人李绅的《悯农》脍炙人口,大家应该都背诵过这首是吧?老师来开个头:《悯农》,唐,李绅……rn生:锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.rn师:李绅的《悯农》是组诗,一共有两首.我们刚才背诵的其实是其中的一首,另外还有一首,谁能背诵展示?rn生:春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.rn师:不错!大家齐背一遍,边背边思考:两首诗歌所表达的情感和主要意思是什么?
[教材分析]rn本次习作是四年级上册第四单元的习作训练,要求学生选择神话或童话中的一位人物,围绕“我和_过一天”这个话题,展开想象,写一个故事.不仅要写清楚故事的过程,更要把大胆、奇特、有趣的想象写清楚,这是本次习作的定位.
写诗是难的,难得有诗意.学龄前儿童认知少,但却能无拘束地想象和大胆地表达,那些童真的语言,往往还能诗意盎然.进入小学,认知飞速进步,有时却局限了想象.举一个老师们讨论的实例——一个词语搭配题,老师根据事实以及确保全部搭配都合理的原则来判断对错,于是,对“毛茸茸的梦境”和“彩色的小鸟”持有异议,因为如果这样组合了,剩余的两个搭配会是错误的.其实,这两个搭配的组合,是具有诗意的.
◆课堂回放◆rn一、师生互动,消除畏难情绪rn师:同学们,在上课之前我们来一次小的互动,请大家跟我一起做——伸出你的双手,两手掌心朝外,再把两掌合起来,十指紧扣,转过来.(学生边听边看边跟着做动作.部分学生疑惑:怎么和老师做的不一样?)我们再来一次,一边认真听,一边跟着老师再做一遍.发现没有,有的同学能够顺利转过来,有的同学怎么也转不过来.是什么原因呢?
[教学目标]rn1.运用学过的描写春天的词语,结合生活经验发挥想象,创编童话故事《春姑娘》,努力让自己的故事与众不同;rn2.通过描写春姑娘的样子、活动以及给大地带来的变化,引导学生感受春天的美好,表达自己对春天的热爱.rn[教学重点]rn1.运用学过的描写春天的词语创编故事;rn2.结合自己的生活经验发挥想象,写出春姑娘的样子和活动,以及她给大地带来的变化;rn3.感受春天的美好,表现出对春天的热爱.
◆课堂回放◆rn一、读语段猜人物,明确写人要求rn师:昨天请同学们各自选一位班里的同学写一写,行文过程不出现人物姓名,今天我们依约进行“猜猜他是谁”的游戏.rn(屏显)rn一双灵活的大眼睛,可爱的脸蛋,一张能说会道的嘴巴,这就是我们班的小A.rn小B有大大的眼睛,小小的嘴巴,圆圆的脸蛋,是个可爱的女孩.rn小C有着一双圆溜溜的大眼睛,一副金丝眼镜,衬在略有婴儿肥的白嫩脸上,十分可爱!rn师:我节选了3位同学的作文开头,你们能猜出ABC三位同学分别是谁吗?
◆课堂回放◆rn一、问题导入,对比评价rn师:老师今天带来两篇小练笔,这是前几天写的《校园一景》,请大家看看写得怎么样,如何评价这两篇作文?请同学们边阅读边写下你的评价.rn(屏显)rn作文一:rn不知不觉在学校里度过了两年的美好时光,学校里有许多我喜欢的景色,而我最喜欢的就是我们的操场美景了.rn操场的四周栽种了一排樟树,它们就像士兵,整齐地站成一排,守卫着我们的操场.rn树下是一圈草坪,每当春天来到,小草就从地里探出头来凑热闹.
◆课堂回放◆rn一、课前准备rn情境创设:《中学生天地》将要开设“以家人之名”的传记写作专栏,特向我校同学征稿.要求根据传记的文体特征,为家人写一篇600字左右的传记.rn1.采访传主,获取资料rn“以客人之名”传主采访清单rn你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请你深入了解要写的家人,进一步了解他的生活细节;选择几个重要事件,描写其言行细节,使其形象更丰满;写完后给他看一看或读给他听,听听他的意见,做些修改.