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过度保护已经成为家庭教育的通病，但是，这究竟是爱的表现，还是伤害？“保教结合”作为我国幼儿教育的一大特色，很容易让教师曲解为“纵容”和“溺爱”。实际上，我们应该在幼儿教育阶段就注意到这个问题。做到“爱之有道，爱之有度”。
今年的小班新生个头都特别高，蔡蔡就是其中的一个，一双乌溜溜的大眼睛眨巴眨巴着，小巧可爱的五官可以用“高颜值”来形容。这几天，老师仔细观察小朋友们的晨间活动，发现蔡蔡的动作不太协调，有时候走路还会不小心跌倒。在户外游戏活动中，蔡蔡显得不太合群，老师走近询问，他便低下头什么也不说，只是小声地抽泣着。老师对旁边的小朋友钦顺使了个眼神，让他去安慰蔡蔡，钦顺走过去，牵手、拥抱、逗乐都被蔡蔡拒绝了，这样的情况持续了一周左右。
不知道蔡蔡到底怎么了，趁着角色游戏的时间，我以“客人”的身份走进了蔡蔡所在的娃娃家。
“客人来了，欢迎光临，我是爸爸。”蔡蔡热情地接待了我。“请坐，想喝益力多吗？要不要吃水果？我们一起看电视好吗？”五星级的待遇，看来蔡蔡小朋友平时在家里的生活经验很丰富呢！观察了一会儿，我开始搭讪。
“蔡蔡，怎么这几天一到幼儿园，就哭红了小鼻子啊？眼睛也像小兔子的眼睛一样，红红的呢！”我拿出手机里的照片，开始逗他。
“我没有啦！”蔡蔡被我逗乐，羞涩地笑了。
“你看，你看。”我故意放大了照片，拿给他看。
“老师，你知道直排轮吗？”突然的提问让我丈二和尚摸不着头脑，顿了几秒，我才反应过来：“老师当然知道了！”
“宝龙城市广场里就有直排轮，星期天的时候，我爸爸带我去过了，好多小朋友都在玩，太帅了！”蔡蔡手舞足蹈，兴奋地向我介绍着。
“你也喜欢吗？”我继续引导蔡蔡打开话匣子。
“我喜欢，但是爸爸说，小孩子不可以玩。”蔡蔡的情绪瞬间低落了下来。
看到蔡蔡前后情绪变化如此之大，我似乎明白了蔡蔡哭泣的原因，为了不影响游戏，我以“买菜的时候到了”为由离开了娃娃家。
一、两次约谈
蔡蔡之所以不开心，动不动就委屈地哭泣，很可能跟家长有关。于是，我约见了蔡爸爸，通过谈话了解到：上星期，蔡爸爸带他出去玩，正好经过直排轮教学中心。很多孩子都在教练的带领下开心地绕过障碍，围观的人也啧啧称赞。蔡蔡看到了也很想学，但是回家后，奶奶知道了，强势地拒绝了孙子的请求。
我十分不解，“奶奶为什么要拒绝呢？为什么奶奶说不能玩，就不玩了呢？”蔡爸爸无奈地说：“我们都很忙，平常也是奶奶在照顾蔡蔡。平日里，他磕破点皮，奶奶都十分紧张。奶奶总是说外面的空气太糟糕了，食物也不干净，有的路面坑坑洼洼的，出去玩实在是太危险了，我们也不想跟奶奶争辩。如果奶奶在家，我们就不出去玩了。”听完这番话，我才意识到事情的严重性，原来这里面涉及了隔代教育、过度保护等问题。
于是，我专门上网查找了有关直排轮的资料，找到直排轮教练，了解孩子玩直排轮的好处，以及相应的保护措施。我才知道，作为一种健康的体育运动，孩子可以佩戴头盔、护膝、护腕、脚套等保护工具，在专业教练的陪护下，他们完全可以尝试这个游戏。
在做足了准备工作之后，我再次联系蔡蔡的家长。受蔡爸爸的邀请，我参加了他们的家庭会议，为了照顾到奶奶的心情，我动之以情，晓之以理，给奶奶播放了很多段直排轮的视频，逐步分析直排轮游戏的安全性。此外，我充分地肯定奶奶对孩子的爱心，但也给她提供了一些科学育儿的建议。最终，我们达成一致：让蔡蔡去上一次体验课，如果他不愿意，觉得摔倒很疼，我们就放弃这项运动；如果蔡蔡很喜欢，我们就要倾听孩子的内心，尊重他们的想法。
二、三代人的努力
周末如约而至。上午十点多，我看到蔡爸爸发了一条“看起来不错”的朋友圈，配图则是帅气的蔡蔡全身装备地在学站立，笑容十分灿烂。周一入园时，蔡蔡看到我，就蹦蹦跳跳地向我炫耀：“老师，老师，我已经学会直排轮了，我以后还要去玩！”后来，蔡爸爸还专门给我打了电话：“前几次，蔡蔡学习站立，一直站不稳，每次摔倒，我都能听到软垫地板上‘哐当’一声。原以为，这小子肯定会哭，你猜怎么着，他自己迅速爬起来了，还要再尝试一遍……”在蔡爸爸欣喜的笑声中，我这颗心终于落了地。
其实，这不是蔡蔡一个家庭的问题，很多家庭都存在着类似现象，祖辈格外疼爱孩子，生怕孩子出事。孩子在这样一个相对封闭的环境中长大，很容易造成心理承受能力差，动作发展迟缓，个性趋于内向，社会交往能力差，等等。对于孩子来说，摸爬滚打才是真正的、自然的成长方式，想要养成勇敢的个性，更需要走出“舒适圈”。
首先，教育一个孩子，需要三代人的共同努力。目前，親子教育和隔代教育已经成为我国家庭教育中常见的两种基本教育形态，为了幼儿身心健康发展，我们既要做好祖辈的思想工作，也要确实督促父辈担负教育责任。当发生家庭冲突时，家长要及时请专业的教育者参与进来，以尊重孩子的个性发展和独立性为基本，缓和家庭矛盾，为孩子建设一个幸福和谐的教育环境，真正给孩子带来安全感。
其次，过度保护是一个比较复杂的社会问题。在幼儿教育阶段，我们常常强调“保教并重”，但是，作为专业的教育工作者，我们要把握好保护孩子的尺度，否则容易造成教育异化，不利于幼儿可持续发展。在教育实践中，我们发现，很多被家长溺爱、过度保护的孩子，一旦遇到挫折，情绪就很容易崩溃，不知道正确的处理方法，依赖性很强。在社会交往中，这些被过度保护的孩子还很容易产生自卑感。随着孩子的慢慢长大，很多家长越来越无法“控制”孩子，矛盾由此产生。实际上，早在幼儿教育阶段，我们就应该尊重他们的独立性，让他们自由自在地选择自己的爱好，做自己力所能及的事情。
没有爱，教育就是苍白的，但是爱，应爱之有道。有一首诗歌写道：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这个世界，却非因你而来，
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们有自己的思想，
有时候父母的过度保护，对于孩子来说，恰恰是“温柔的陷阱”。我们不应该将孩子“圈养”起来，而应该爱之有度，把选择的权利和尝试的机会都还给孩子，让他们自由自在地成长！
今年的小班新生个头都特别高，蔡蔡就是其中的一个，一双乌溜溜的大眼睛眨巴眨巴着，小巧可爱的五官可以用“高颜值”来形容。这几天，老师仔细观察小朋友们的晨间活动，发现蔡蔡的动作不太协调，有时候走路还会不小心跌倒。在户外游戏活动中，蔡蔡显得不太合群，老师走近询问，他便低下头什么也不说，只是小声地抽泣着。老师对旁边的小朋友钦顺使了个眼神，让他去安慰蔡蔡，钦顺走过去，牵手、拥抱、逗乐都被蔡蔡拒绝了，这样的情况持续了一周左右。
不知道蔡蔡到底怎么了，趁着角色游戏的时间，我以“客人”的身份走进了蔡蔡所在的娃娃家。
“客人来了，欢迎光临，我是爸爸。”蔡蔡热情地接待了我。“请坐，想喝益力多吗？要不要吃水果？我们一起看电视好吗？”五星级的待遇，看来蔡蔡小朋友平时在家里的生活经验很丰富呢！观察了一会儿，我开始搭讪。
“蔡蔡，怎么这几天一到幼儿园，就哭红了小鼻子啊？眼睛也像小兔子的眼睛一样，红红的呢！”我拿出手机里的照片，开始逗他。
“我没有啦！”蔡蔡被我逗乐，羞涩地笑了。
“你看，你看。”我故意放大了照片，拿给他看。
“老师，你知道直排轮吗？”突然的提问让我丈二和尚摸不着头脑，顿了几秒，我才反应过来：“老师当然知道了！”
“宝龙城市广场里就有直排轮，星期天的时候，我爸爸带我去过了，好多小朋友都在玩，太帅了！”蔡蔡手舞足蹈，兴奋地向我介绍着。
“你也喜欢吗？”我继续引导蔡蔡打开话匣子。
“我喜欢，但是爸爸说，小孩子不可以玩。”蔡蔡的情绪瞬间低落了下来。
看到蔡蔡前后情绪变化如此之大，我似乎明白了蔡蔡哭泣的原因，为了不影响游戏，我以“买菜的时候到了”为由离开了娃娃家。
一、两次约谈
蔡蔡之所以不开心，动不动就委屈地哭泣，很可能跟家长有关。于是，我约见了蔡爸爸，通过谈话了解到：上星期，蔡爸爸带他出去玩，正好经过直排轮教学中心。很多孩子都在教练的带领下开心地绕过障碍，围观的人也啧啧称赞。蔡蔡看到了也很想学，但是回家后，奶奶知道了，强势地拒绝了孙子的请求。
我十分不解，“奶奶为什么要拒绝呢？为什么奶奶说不能玩，就不玩了呢？”蔡爸爸无奈地说：“我们都很忙，平常也是奶奶在照顾蔡蔡。平日里，他磕破点皮，奶奶都十分紧张。奶奶总是说外面的空气太糟糕了，食物也不干净，有的路面坑坑洼洼的，出去玩实在是太危险了，我们也不想跟奶奶争辩。如果奶奶在家，我们就不出去玩了。”听完这番话，我才意识到事情的严重性，原来这里面涉及了隔代教育、过度保护等问题。
于是，我专门上网查找了有关直排轮的资料，找到直排轮教练，了解孩子玩直排轮的好处，以及相应的保护措施。我才知道，作为一种健康的体育运动，孩子可以佩戴头盔、护膝、护腕、脚套等保护工具，在专业教练的陪护下，他们完全可以尝试这个游戏。
在做足了准备工作之后，我再次联系蔡蔡的家长。受蔡爸爸的邀请，我参加了他们的家庭会议，为了照顾到奶奶的心情，我动之以情，晓之以理，给奶奶播放了很多段直排轮的视频，逐步分析直排轮游戏的安全性。此外，我充分地肯定奶奶对孩子的爱心，但也给她提供了一些科学育儿的建议。最终，我们达成一致：让蔡蔡去上一次体验课，如果他不愿意，觉得摔倒很疼，我们就放弃这项运动；如果蔡蔡很喜欢，我们就要倾听孩子的内心，尊重他们的想法。
二、三代人的努力
周末如约而至。上午十点多，我看到蔡爸爸发了一条“看起来不错”的朋友圈，配图则是帅气的蔡蔡全身装备地在学站立，笑容十分灿烂。周一入园时，蔡蔡看到我，就蹦蹦跳跳地向我炫耀：“老师，老师，我已经学会直排轮了，我以后还要去玩！”后来，蔡爸爸还专门给我打了电话：“前几次，蔡蔡学习站立，一直站不稳，每次摔倒，我都能听到软垫地板上‘哐当’一声。原以为，这小子肯定会哭，你猜怎么着，他自己迅速爬起来了，还要再尝试一遍……”在蔡爸爸欣喜的笑声中，我这颗心终于落了地。
其实，这不是蔡蔡一个家庭的问题，很多家庭都存在着类似现象，祖辈格外疼爱孩子，生怕孩子出事。孩子在这样一个相对封闭的环境中长大，很容易造成心理承受能力差，动作发展迟缓，个性趋于内向，社会交往能力差，等等。对于孩子来说，摸爬滚打才是真正的、自然的成长方式，想要养成勇敢的个性，更需要走出“舒适圈”。
首先，教育一个孩子，需要三代人的共同努力。目前，親子教育和隔代教育已经成为我国家庭教育中常见的两种基本教育形态，为了幼儿身心健康发展，我们既要做好祖辈的思想工作，也要确实督促父辈担负教育责任。当发生家庭冲突时，家长要及时请专业的教育者参与进来，以尊重孩子的个性发展和独立性为基本，缓和家庭矛盾，为孩子建设一个幸福和谐的教育环境，真正给孩子带来安全感。
其次，过度保护是一个比较复杂的社会问题。在幼儿教育阶段，我们常常强调“保教并重”，但是，作为专业的教育工作者，我们要把握好保护孩子的尺度，否则容易造成教育异化，不利于幼儿可持续发展。在教育实践中，我们发现，很多被家长溺爱、过度保护的孩子，一旦遇到挫折，情绪就很容易崩溃，不知道正确的处理方法，依赖性很强。在社会交往中，这些被过度保护的孩子还很容易产生自卑感。随着孩子的慢慢长大，很多家长越来越无法“控制”孩子，矛盾由此产生。实际上，早在幼儿教育阶段，我们就应该尊重他们的独立性，让他们自由自在地选择自己的爱好，做自己力所能及的事情。
没有爱，教育就是苍白的，但是爱，应爱之有道。有一首诗歌写道：
你的儿女，其实不是你的儿女。
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这个世界，却非因你而来，
他们在你身旁，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们有自己的思想，
有时候父母的过度保护，对于孩子来说，恰恰是“温柔的陷阱”。我们不应该将孩子“圈养”起来，而应该爱之有度，把选择的权利和尝试的机会都还给孩子，让他们自由自在地成长！